如何培养小学生的语文学习能力,本文是语文学习类有关毕业论文范文与学习能力和语文学习能力和小学生有关论文范文素材.
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■李 娜
随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的基础知识,还要培养他们的学习能力,让他们具备举一反三的能力,在自主学习中加深对知识的理解,实现高效的学习效率.在设计教学内容时,教师要给学生创设自主学习的氛围,激发他们的探究热情,让他们通过主动思考掌握课文内容,促进他们探究能力的提高,实现高效的课堂教学效率.
一、创设活跃的学习氛围
在小学语文教学改革中,教师要改变传统的教学观念,开展以学生为主体的教学方式,创设活跃的学习氛围,激发他们的语文活跃思维,深入探究课文内容.在自主学习过程中,教师要加强和学生的互动交流,对他们的学习方法进行指导,让他们根据自己的学习情况不断改进和优化学习方法,促进学习效率的提高.通过主动学习和探究,学生不断获得新的知识,学习的收获成为他们进一步学习的动力,积极主动的进行课文阅读和探究,加深对知识的理解.在活跃的学习氛围中,学生能发挥学习主体作用,主动参与各个教学环节,使他们的语文思维能力和语文探究能力获得有效提高,实现高效的课堂教学.
二、培养学生良好的学习习惯
在小学语文教学中,教师要注重对学生学习习惯的培养,让他们在良好学习习惯的前提下进行自主学习,高效的完成学习内容.在对学生进行学习习惯的指导时,教师可以从以下方面入手：
1.培养学生预习的习惯.预习是教学活动的重要环节,是高效教学的前提.通过预习,学生对课文内容有了初步理解,使他们在课堂学习环节有重点的进行探究,有利于加速他们对课文的理解.在预习时,教师可以给学生指导预习学案,让他们在学案的指导下进行独立学习和思考,找出课文中的重点内容,对有疑问的地方进行标记.在课堂学习时,学生能重点探究有疑问的地方,使学习效率大大提高.
2.培养学生认真书写的习惯.教师在教学过程中,要培养学生认真书写的好习惯,让学生从汉字的构造上进行学习和记忆,正确熟悉汉字的笔顺,掌握扎实的汉字基础,避免写错别字.
三、要注重文本教学
在小学语文教学中,教师要注重文本教学,引导学生对课文内容进行认真阅读和分析,领悟课文中的中心思想,找出重点段落进行深入分析.在文本教学中,教师要设计多样化的教学环节,激发学生的学习主动性,让他们在主动探究中掌握课文内容.例如,在教学《颐和园》时,教师首先让学生阅读课文内容,了解课文中描写的内容,然后根据自己的理解把颐和园中的景物画出来.在绘画环节,学生为了把课文中涉及到的内容完整的画下来,会主动对课文进行反复阅读,在阅读中加深他们对课文的理解,并通过绘画反映出来.把自主学习和绘画结合起来,给学生提供了一个趣味性、活跃性的学习氛围,激发了他们的学习兴趣,使他们深刻理解课文内容.
四、多开展问题教学
在小学语文教学中,教师在教学活动中要加强师生互动,利用问题和学生进行沟通交流.通过提问,能使学生的注意力集中,在思考问题的过程中深入探究,掌握课文的主要内容,解决教师所提问题.通过问题教学,教师对学生的学习情况有了深入的了解,能够根据他们的思维发展情况进行提问,使问题既能激发学生的探究兴趣,又能使他们的思维得到启发,通过分析找出问题的答案.在小学语文教学中培养学生的语文学习能力,教师需要引导学生进行独立思考,使他们运用掌握的语文知识进行探究,利用知识的迁移作用掌握新的知识,促进他们的思维深入,使他们深刻掌握课文的重点内容,形成深刻的记忆.在独立思考过程中,学生能主动探究教师所提的问题,使他们在思维活跃的状态下学习,快速完成教师设计的学习任务,实现高效的学习效率.
五、注重课外拓展
在小学语文教学中,教师还要进行课外拓展,以教材内容为基础引导学生进行课外学习和探索.在主动学习过程中,学生对课外知识有浓厚的兴趣,他们主动进行课外内容的阅读和查阅,增加他们的知识量,拓宽视野和知识面.例如,在教学《望庐山瀑布》时,教师在指导学生完成古诗的学习后,让他们在课外时间查阅李白的其他古诗.通过课内外的有效结合,能拓宽学生的知识面,让他们掌握更多的课外知识,为更好的进行语文学习打好基础.
在小学语文教学中,要实现高效的课堂教学,教师需要培养学生的自主学习能力,让他们在主动学习和探索中高效的完成学习内容,促进他们语文综合素质的提高.在设计教学内容时,教师要从学生的认知能力出发,设计多样化的教学环节,通过课内课外的学习,提高语文学习能力,实现高效的课堂教学效率.
李娜,河北石家庄市藁城区岗上镇岗上小学教师.
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