多媒体技术让我的美术课堂飞起来,本文是多媒体技术有关论文如何写跟飞起来和多媒体和美术有关本科论文怎么写.
多媒体技术论文参考文献：
钟祥市胡集镇第四中学,湖北 钟祥 431909
摘 要 当我把多媒体技术应用到美术课堂教学之后,丰富的图文声像资料,让教学资源最大化,提高了美术课教学的效率；使学生想学,乐学,善学；有效地提高了学生学习的积极性,培养和促进了学生的思维创造力,使学生展开想象的翅膀,自由遨游于艺术创作的天地,我的美术课堂也因此“飞’’了起来.
关键词 多媒体教学 想象创造
中图分类号：G633,95
文献标识码：A
文章编号：1002-7661( 2017 )21-0147-02
从教几年来,我对美术课的教学的思考我从未停止过.我们的学生喜欢画画,但一直在卡通画、简笔画的低水平上徘徊,原因就在于老师没有点燃他们绘画和创作的,美术课堂没有一种有效的手段让他们插上想象的翅膀.通过探索,我发现问题的关键在于教学理念的更新,在于现代化教学手段的应用.当我把多媒体技术应用到美术课堂教学之后,学生从不愿学到追着我要学,从要学到会学,从会学到学会,我的美术课堂也变得一片缤纷,硕果累累.
一、教育信息技术的应用让教学资源最大化
美术课离不开具体的、可视的形象,形象的视觉效果直接影响美术课堂教学的质量.在备课阶段,我利用网络查找的音视频资料,用手机拍下生活中的图片和视频,再配上音乐、解说词和画面文字提示,做成课件.这种制作课件的方式既丰富了教师讲课的内容,又提高了学生学习的兴趣,教学效果十分明显.
在教学《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》-课中,我首先以实物青花瓷盘吸引学生的注意力,然后带领他们走进了中国古代陶瓷艺术的世界,领略中国陶瓷之美.课件展示中,既有知识要点——陶与瓷的区别,又有大量的陶瓷图片,并示意学生记住陶器的胎色.慢慢地学生通过胎色的不同,发现陶器的命名主要看胎色这一特征.当学生看到灰陶图片时,竟然能脱口而出“灰陶”！后来我出示了彩陶、黑陶图片时,他们也能马上叫出名字.随后瓷器种类的介绍也是如此.这一良好的教学效果完全基于之前备课过程收集的资料图片.在欣赏经典陶瓷器图片时,伴随着古琴曲的背景音乐和我的解说词,学生个个啧啧称奇,叹为观止.最后,我展示了国宝“瓷母”图片,学生惊呼“旷世奇作”！此时我听到更多的是对中国古代劳动人民智慧的赞扬,是作为一个炎黄子孙的自豪.本节课若不是信息技术的帮助恐怕学生是很难看到那么多的陶瓷器图片,我也更不可能把这堂欣赏课上得那么生动活泼.课后很多学生表示：“用电子白板上课真好！看到了好多图片,学得了更多的知识o"
二、教育信息技术的应用让学生乐学、善学
在学习素描时,常规教学手段总是老师先带学生欣赏书本范例,然后讲解绘画技巧,同时亲自示范,最后学生临摹.这种教学模式的弊端在于学生欣赏图例少,教师示范时间有限,若完整示范,一堂课就占据一半,学生动手训练的时间就少了.如果采用多媒体技术上课,就会事半功倍.
上课后,我首先播放视频,一只手从画出一个圆到分出黑、白、灰,再到一步步加强过渡各层面之间的关系,重点技法慢镜头播放,并伴有解说.学生的注意力都集中在这神奇的手上,一个个屏住呼吸,睁大眼睛.视频只有五分钟,播放完后,我告诉学生这就是素描,是我们即将要学的一种绘画方式.学生个个跃跃欲试,按捺不住绘画的冲动.我用三分钟,从基本线条、构图比例,实物测量等方面讲解了素描的理论知识；随后,大家就开始画了.五分钟过去了,学生用长线条打好了正方体的基本框架；十分钟过去了,学生用“横平竖直”的标准测量法勾勒出了正方体的轮廓；二十分钟过去了,学生清晰地画出了正方体的结构和三大面；三十分钟过去了,学生画出了影子.这是一节学生学习积极性空前高涨的素描课,整堂课气氛活跃,老师教得轻松,学生学得开心.下课之前,有同学问：“老师,我们下堂课还画这个吗？”我反问：“你还想画吗？”学生高兴地说：“想,我还想画更多的素描画o"从学生脸上我看到了成功的喜悦,我看到了一股强烈的求知欲.“授人以鱼,不如授人以渔”,学生想学、乐学、善学,这都是教育信息技术的应用,给我的课堂带来的改变.
三、教育信息技术让学生展开了想象的翅膀
多媒体技术能有效地提高学生学习的积极性,培养和促进学生的思维创造力,使学生展开想象的翅膀,自由邀游于艺术创作的天地.“服装设计”一词对于农村学生来说恐怕是遥远而陌生,受所处环境的影响,学生眼里看到的服装是有限的,更谈不上潮流.在教学《我们的风采》一课时,我通过多媒体技术的应用,让农村学生也亲临时装秀的现场,当了一回“服装设计师”o
首先我让学生开眼界,观看《时尚中国》T台秀视频,接着欣赏服装设计的效果图和基本板式,模特的各种姿势.这下可算“炸了锅”,教室里沸腾了！学生们一个个抑制不住地要跃跃欲试了.这时,我把提前准备好的模特站姿发给学生,让他们给模特穿衣服,设计一套学生装,展现我们的风采.学生们将自己看到的图片、视频经过理解和深加工,就变成了自己的创意,然后通过素描、色彩、粘贴等形式表现出来.下课后,学生的作业交上来了,真是让我刮目相看！有设计夹克,肩上带流苏的；有设计衬衣,袖口、领口用亮色镶边破色的；有设计简约时尚连衣裙,配彩色帽子的,还有学生设计短裤、长裤的.其中一条长裤让我尤为惊喜,整体紧身,白底大条菱形格子做装饰,小腿近脚踝处突然放松,似柳条低垂,再配一双高跟鞋,模特高挑的身材极度彰显.我为学生丰富的想象力感到吃惊,为那一个个高明的设计而拍案叫绝！学生的创意是无法估量的,不要怀疑学生的创造力,如果我们能为学生创设良好的学习环境,我相信他们个个都是发明家！
（责任编辑全玲）（上接第144页）庭生活环境与社会生活环境.尽可能多与孩子交流,以加深孩子对家庭、社会的认识.帮助幼儿整理相关的情感经验,帮助幼儿借助视觉或听觉形象体验情感.教给幼儿一些观察的方法,提高幼儿的观察力,幼儿有了一定的生活经验,就能在舞蹈活动中有创造地表现出来.例如,在开展创编舞蹈《美丽的大海>的活动中,有一些幼儿曾经跟父母去过海边旅行.幼儿通过回忆,将在海边时的奔跑、冲浪、拾贝壳及至兴趣点、心情等等,用既形象又生动的动作一一表现出来,进一步发展了幼儿的想象力和创造力.
参考文献：
[1]刘力阁．浅谈在幼儿园舞蹈活动中培养幼儿的创造力[J]．课程教材教学研究（幼教研究）,2010,(1)．
[2]陈焱焱．试论德育中的教师权威[J]．教育与教学研究,2011,(7)．
（责任编辑全玲）
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中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 053摘要当前,语文教学已开始广泛应用多媒体技术,其对传统教学模式进行了改变,体现了新课标的理念 .