体育游戏在初中体育课堂教学中的运用效果,该文是有关课堂教学硕士学位论文范文和课堂教学和运用效果和初中相关毕业论文格式模板范文.
课堂教学论文参考文献：
贾丽芳
建水二中,云南红河654300
摘 要体育教学是学校教育的重要组成部分,体育教学水平的提高可以更好地培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展.初中学生体育教学成果的有效性直接表现为学生身心是否能健康、积极的发展和整个中学阶段的体育课能否取得良好成效.
关键词 体育游戏 初中体育 课堂教学
中图分类号：633. 96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0145-02
随着社会的发展,我国的教育观念已从传统教育向素质教育转变.现在在学校体育教学中,提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主,而竞技体育意识已逐渐淡化.目前,我国学校体育教育正处在以掌握技术、技能的体育教学模式向注重让学生体验运动乐趣的体育教学模式即快乐体育和让学生体验成功感觉的成功体育教学模式的转型时期.但在这转型时期中,有部分初中体育教师在教学内容的选择上比较单一,缺乏趣味性：在组织教法上缺乏创新和娱乐性,满足不了学生对体育教育的心理需求、对快乐的需求、对成功的需求,从而使学生感到枯燥乏味,上课表现出注意力不集中,学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象.那么,如何选择教学内容、采用学生容易接受的教学模式提高体育课堂教学的效率,增强学生对体育运动的兴趣与爱好已经成为当前学校体育教学发展的核心问题.针对这一核心问题,我们担任初中体育教学的教师应该在体育教学中科学的选择游戏、适时合理的应用游戏来解决这一核心问题,因为体育游戏作为体育教学中的一项重要内容,它不但包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏,而且它的内容丰富、形式多样、生动活泼,竞赛性和娱乐性强,能充分调动学生学习的积极性,提高体育课堂教学的效率.
一、可以培养健康的心态
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质.而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现.游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机.例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛.这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气.这时,就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向.同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素.
二、可以培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素.良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系.初中阶段是性格形成期向稳定期的转变阶段,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取.如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,是什么原因呢？很多人都会强调客观原因.经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群.针对这一情况,我就亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体.
三、可以培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标.因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪.体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等.比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心.此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力.
四、培养学生良好的个性心理品质
通过大量的实践、调查、统计分析,得出以下结论：学生普遍对游戏体育课感兴趣,学习和锻炼的热情高涨,学习时注意力集中,能够愉快的、积极主动的完成一些运动量比较大,技术较为复杂的练习,教学效果非常好.进一步分析表明,游戏的最大特点是使人们的情绪高涨,正确的组织和开展游戏,学生始终是愉快的,兴致高涨的,学生在游戏中也能充分表现个人良好的品质.
游戏比其他身体练习更能吸引学生做符合个人特点和各种各样的动作,动作丰富多样,有助于发展注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质.集体性游戏则有助于培养团结友善的良好品质.学生在游戏时总是积极主动的,同时游戏的条件和规则有迫使学生约束自己,正确的开展游戏就能使积极性和克制力很好的结合起来.学生在游戏中的表现是非常自然的、纯真的,因此能够充分表现出积极和消极两方面的性格特点,有助于教师更好地了解学生.在游戏中可以找到所有我们在教材中要学的各种动作,如走、跑、跳、投、过障碍和各种球类、体操及对抗性动作,能够满足学生对运动的特有需求.许多游戏可以用做改进跑、跳和投的技巧和技能,另外竞赛还是游戏引人入胜的一个重要因素.
科学合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合初中的体育课堂教学的.它不仅有益于学生的身心发展,也能提高体育课的教学质量,而且为学生在今后的进一步发展打下了一个良好的基础.作为教学教改上的一条新路,很值得我们在更大的范围、更深的层次上加以探索和研究.
（责任编辑全玲）
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