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阅读教学类论文怎么写 和在小学英语阅读教学中语言和思维相关论文如何怎么撰写

主题:阅读教学论文写作 时间:2024-02-27

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摘 要 英语阅读教学,要注重发展学生的语言和思维,培养学生自主阅读能力,培养学生的创造思维和创新能力,从而为学生的终身发展奠定坚实的基础.

关键词 小学英语 发展 语言思维

中图分类号:G623. 31 文献标识码:A 文章编号:1002-7661( 2017 )17-0100-01

英语是一门实践性很强的学科.培养学生的交际能力是英语教学的重要内容之一,交际离不开语言,而英语阅读教学是指导学习语言的重要途径.英语阅读教学不仅能帮助学生学习语言,发展思维,还能进行语言的积累,促进听、说、写能力的发展.因此,要重视小学的英语阅读教学,为提高小学生的英语阅读能力打下扎实的基础.

一、做好阅读铺垫

在学生阅读前,指导学生联系相关的阅读内容进行阅读,使学生对即将要阅读的内容有一定的了解,为进一步的阅读作好铺垫.如在教学pep book 6 recycle l read andanswer.时,先指导学生阅读有关春、夏、秋、冬的小诗.如:spring, spring. spring is green. spring is colourful. l can flykites in spring.1 can go hiking in spring. spring, spring.llove you spring. summer, summer. summer is red. sum-mer is hot.l can swim in summer.l can eat ice cream insummer. summer, summer.llove you summer. etc,这样,让学生在优美的音乐中朗读,感受小诗的内容与意境,为文章春、夏、秋、冬等段落的阅读做好有效的铺垫.

二、培养学生自主阅读能力

1.创设情境,激发学生学习英语的兴趣

在英语阅读教学中,创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得良好的教学效果.如《shopping》-课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型:“Howmuchdotheycost?”在教学时,我用多媒体设计了一个动画,动画的大概内容是:一个小孩为了证明自己是个好孩子,要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃,于是到市场去买需要的蔬菜与食物,在小孩买每一样东西的时候,他都会用上句型“How much do they cost?”通过这样真实、生动的动画,学生们非常感兴趣,很快就能把句型“howmuchdotheycost?”掌握好了.通过创设情境,让学生主动积极地参与到课堂活动中,丰富了学生的想像力,提高了学生运用语言的能力.

2.创造机会,鼓励学生质疑问难

在英语教学中,培养学生提问的能力,有助于启发学生独立思维,发展学生的口语能力,养成良好的阅读习惯,提高阅读教学的效率.如在PEP第七册第五单元partb的Let´s read的教学过程中,在教师了解一些学生的家庭情况后,说:l´m your new teacher. Do you know something aboutme? If you do,you can ask me some questions.这样给学生的提问设置一个良好的情境.

3.课堂互动,注重心灵之间的沟通

师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流,更是心灵和心灵的交流.在教学中,教师应该重视与学生的互动,使每个孩子都能尽自己最大的努力来充分展示自己,充分调动学生的积极性和学习英语的兴趣.与学生互动,设计的每个问题都要根据学生的情况而定,比如孩子们都很累了,我就会问一些“Howare you today? Are you busy? Do youwant play the computergame?”等,从而唤起他们学习英语的热情.同时也张扬了他们活泼开朗的个性.除了师生互动,还可进行生生互动,在英语学习期间开展孩子们之间的讨论,有同桌之间的讨论,也有小组讨论.让孩子们学会集思广益,学会相互之间的沟通,学会团结合作.最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验,增强他们对英语的学习的信心.

4.课堂表演,寓学习于娱乐之中

小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化.可以通过直接的课堂表演,增强学习效果.一要精心挑选和设计一些英语教学游戏,如教学Is this your/his/her-----?句型,我设计了一个“Looking for the owner”游戏,、止一个学生先到教室外面,教师从一个学生那儿拿一件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人是谁.要求学生猜时要用Is this your/his/her.…句型来问,其他学生用yes/no回答;二是把音乐引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力.如《abcsong》《goodmorningtoyou》等;三是要运用新颖奇趣的谜语、故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我的口型变化(不发音),判断我说的是哪一个词,最先说对者为胜方;四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到的英语知识,这样效果很好,学生学习英语的趣味性也增强了.

(责任编辑曾卉)

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