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【摘 要】新课程标准指导下的语文教学质量提高策略需要全方位、多角度思考,从学生的综合素养提升角度考虑,不断强化学生的实际操作能力,加深对语文知识的深度理解和广度拓展,提高语文教学质量,提升学生语文素质,为学生的终身学习提供更大的助力.
【关键词】初中语文；教学质量；阅读教学；策略
新的时代对语文发展提出了新的要求,要求对传统的语文教学手段进行改革,利用各种教学手段,切实提高语文教学质量.这要求我们的教学要尊重教学规律,利用一切先进的教学理念和科学的教学思想来指导教学,大力推进教学改革,使课堂更符合学生的身心发展特点,使他们乐于接受.在新课程标准的要求之下,要强化课堂教学,向课堂45分钟要效率,注重教学阅读在语文素养形成过程当中的重要性,以写作为教学突破口,提高学生们的语言表达能力.在营造和谐、的教学情境中,倡导学生自主探究、合作探究的教学模式,使学生在自主发展中不断成长、不断进步、不断提高教育教学质量.
一、 强化阅读教学,提高语文素养基础
阅读是学生汲取信息的重要来源,也是丰富学生精神世界,提高学生语文素养最重要关键环节.语文教师要通过精心引导,科学的教学指导学生学会阅读,在阅读中不断提高对语文的感知能力.
1、 加强对学生阅读的指导.阅读是学生个体汲取精神养料的过程,但这一过程既需要发挥学生的主观能动性,也是教学要做好适时的引导作用.阅读教学是在教师的引领之下,有目的为学生树立世界界、价值观并形成自己的知识结构的过程.在阅读当中,要以学生自主阅读为主,发挥学生的学习能力,通过整体感知、体验情感、感悟思想、琢磨语言、评价作品等重要的阅读环节,来加深对作品的解读,从而在作者的作品当中汲取到有益于自身发展的精神食粮.
2、 从文本出发,让学生学会读懂教材.教材当中的每一篇文章都是经过精挑细选出的优秀作品,里边蕴含了前人丰富的人生感悟,以不同的语言风格来描绘出的美文.这些文章能够让学生进入到先贤们营造出来的“文字意境”之中,在这种文字环境当中揣摩语言之美,真正的学会读懂教材.在语文阅读教学过程当中要从以下几点出发：第一,有的放矢的去读书,带着目的去理解.每读一篇文章之前要问一下“文章主要写了什么？是如何写的？它的中心是什么？表述方式有什么与众不同”,在读完一篇文章之后,要有自己对这篇文章的独到见解；第二,学会与作者对话,比如读一篇文章要问一下,他为什么这么写,这样写有什么样的好处,这样写能够表达出什么意思等等；第三,要揣摩编者的态度,把这篇文章写入教材是要表达什么样的主题,他们这样写会在出题时有什么样的表现方式等等.
3、 阅读当中让学生学会自主探究、独立思考.学习的最终目的是完成自身的不断提升,我们在教学当中要创新阅读方法,倡导自主阅读与合作探究相结合的办法.阅读是每个学生走向自我完善、自我提高的起点,阅读是学生通过文本的解读,理解文本精神,把握文本内涵,不断升华自身精神的过程.要让学生在阅读当中回归原典,反复阅读,深化思想认识,要让学生养成“不动笔墨不读书的习惯”,边读边思考,在读的过程中用笔圈点有价值的语句,并在书中写出自己读书的灵感.通过阅读笔记的方式表达自己对文章的看法、欣赏以及评价等.
二、 写作教学策略的探讨
写作是语文教学当中的重要内容,这是学生对语文知识的运用过程,是语文的重要实践课程.教师指导学生作文,关键是要做到由感而发,写出自己的真实感受,切忌胡编乱造,文不对题.真情实感是一篇好文章的基础,也是一篇文章的灵魂,要指导学生用心去写文章,而不是仅仅是用笔去写,要先让自己所写的人或者事感动自己,才能进一步感动他人,作文要做到真情流露,敢爱、敢恨、敢于批评,善于真实的表达自己的情感.学生的习作一定要让人看后觉得有价值,这个写作过程也是一个积极思考的过程,是将自己所学、所知不断整合然后表达出来的过程,这需要教师指导学生认真观察生活、仔细揣摩生活、对每一天都有自己全新的感受,全新的体会,都要有自己的创意和新意.
写作从某种程度上来讲,就是学生对自己所经过的事情的一种反思,然后条理清晰地表达出来,这是展示一个人心理和行为的表达过程.
1、 写作教学要有计划性和目的性.教材当中的读一读和写一写部分,都是经过编者精细遴选出来的贴近生活,符合学生身心认知的好题目.要根据教材的课程安排展开写作教学计划,利用片断描写和作文描写相结合的方式,不断提升学生习作水平.
2、 写作内容要是学生熟悉的内容.初中生正值对生活认识不断深化的过程当中,他们对很多事物都感兴趣,但都需要一个深入认识的过程,对于自己熟悉的事物感悟比较多,也乐于去写自己感兴趣的事物.写作题目贴近生活,贴近学生的实际,比较容易让他们“上手”从而写出真实的内容.
3、 要加强写作方法的训练.学生们很多都是没有目的的写作,不会写,不知怎么表达已经成为很多学生的“通病”.这时候就需要教师在授课过程当中,讲授一些写作的方法,并利用一些作文题目加深对这些方法的理解.
总之,初中语文教学质量的提高是需要从阅读教学入手提高学生对文字的感知力,从写作入手提高语言表达力,在这两个方面提高语文教学的质量.
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