论辅导员工作三大核心力量体系构建,该文是辅导员工作有关毕业论文怎么写和辅导员和力量和体系方面硕士论文开题报告范文.
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【摘 要】学生会、班委和宿舍长是高校学生工作的三大核心力量,贯通三大力量可使学生工作事倍功半.本文试图通过构架三大力量精准对接的管理理念和运行机制,使“干部”少而精、各司其职,似网络般以点覆盖班级、学生群体,起到引领带动规范作用.构架的基本立足点是强调每个学生都具有可塑性和发展性,基本理念为学生群体内部的认同和学生自治.
【关键词】学生工作；核心力量；班委；学生会；舍长
一、高校学生自治的必要性
高职高专院校,因专业设置、录取分数、班级编排和成长历程等的不同,学生群体内部层次分化较为繁杂.各系别、各专业、各班级的同学在思想认知、学习态度、行为品性、心理状态和个人规划等方面都有不同程度的差异性和特殊性.再者,学生群体整体自控性逊色于本科院校学生,而“3+2”、对口班级的问题学生数量和概率均远超于普通班级.因学校育人理念、家长殷切期盼和对于学生安全方面的考虑,高职高专辅导员的学生管理职责则更为凸显了出来,引导和育人职责也是伴随管理体现出来的.
大一新生的校园适应性、班级凝聚力和归属感建设,大二学生学习生活稳步进行和大三毕业生实习、离校等诸多日常和阶段性的工作、活动的开展进行,只依靠辅导员和学生管理团队的力量是远远不够的.学生内部自治不仅能锻炼学生管理能力、团队配合能力和处理事务能力,实现学校培养人、发展人的育人目标,还能通过自治本身增强班级凝聚力,实现归属感和荣誉感.学生自治还是检验学生工作是否有效的试金石,使学生管理团队能够通过当下状态及时做出评价和微调,使管理、培养工作更为灵活精准、合理有效.而班委、学生会成员和舍长,正是学生群体和班级自治的核心力量.他们不仅弥补了师生由于身份立场年龄等差异而产生的亲密度瓶颈和认同性障碍,还在一定意义上壮大了学生管理团队,类似于神经末梢.使学校管理理念得以有效传达,使各项工作在学生群体中实现软着陆.
故而,大一新生入学后,学生会纳新、班委选取和舍长定性在时间顺序、范围选择和职务分配上均要仔细斟酌,做到合情合理,公开选举,精准对接.这对于之后学生工作的开展、班级风气的建设,均意义重大.换言之,学生自治网络的布局是否妥当,关系到今后学生工作是否能够有效开展,班级工作是否能够顺畅运行.
二、三大核心力量和精准对接模式
班委、班干部的设立,不只是为了班级自身的良好发展,更是为了学校的各项管理工作能够在班级中得到有效开展和落实.针对我院的实际学生工作,我认为采取九大班委负责制更能实现工作良好对接、分工清晰明确.九大班委以班长主稳,为芯、为魂；团支书主德；学习委员主智.作为两大支柱,体育委员、文艺委员、卫生委员、宣传委员、心理委员、生活委员分管班级的体、美、劳、颜、安、财等事务.
班长是班级的灵魂人物、班里的主心骨,班级整体的安稳、团结、凝聚力等都应是他的主要职责.我认为班长应兼任组织委员和安全委员.兼任组织委员可以作为团干部成员与团支书一起参与班级的团建工作,而作为安全委员便于明确班长对于班级同学安全负责的责任心,也便于辅导员“名正言顺”使他传达和负责学工处和安保办等关于校园安全等下达的通知和事务.此外,高职高专院校均不同程度存在走读生较多的班级,对于这种班级,设立走读生负责人——副班长（班副）就显得尤为重要.班长主要针对住宿生,副班长针对走读生,两人共同承担班长职能.团支书作为团干部的核心成员,最主要的职责是密切对接团委,在班级内良好传达团委下达的各项活动通知,有效发动班级同学积极参与其中,妥善完成活动的组织策划实施等工作.学习委员主要对接学工处、国际交流处和图书馆,主管班级考勤和学习、考证、深造等事务,应密切配合班长和团支书做好班级各项事务,课堂的出勤、课程的学习、与任课老师的对接、课外活动的参与等均应走在班级前列.因学习委员对于班级风气的重要带动作用,辅导员也应重视和严格学习委员的选取和培养.就班级常规事务层面来说,以上三大班委是班级最重要的三个职位,他们应如三角形的三条边,互相支撑、连结、配合,协同辅导员一起扛起班级工作这面大旗.
体育委员和文艺委员应配合团支书对接学院团委,主要负责运动会、艺术节等文体工作的组织和开展.另外,对于大一新生早操,体育委员应配合学工处做好出操考勤,喊响班级口号、整顿班级队形,以积极风貌引导班级同学,朝气蓬勃地开始每一天的学习生活.卫生委员主管班级和各宿舍卫生,除严格自我卫生、作为卫生部干事完成每日卫生检查外,还应针对每日卫生通报发现的问题,有针对性与宿舍长沟通,及时改善宿舍和宿舍成员卫生状况.宣传委员是班级的五官,是记忆留存者、班级形象展示者.是一个最富情感的职位,主要对接宣传部和团委,负责班级各项活动的留影、资料的整理剪辑汇总和对外的宣传工作.宣传委员的工作动力、工作质量的优劣很大程度上取决于对于班级和班级成员的热爱程度.心理委员的工作更为隐形,主要对接心理咨询室和安保办,是相对于班长而言,是班级隐性的守护者.他应具有良好的缄默品质,并保持与各舍长的沟通,以关心同学为出发点,关注班级同学生活状态,发现问题及时反映给辅导员.生活委员则类似班级的财务和后勤主管,有关各项费用、卡务、医务、物业等均是其工作范围.一年一度的家庭经济困难认定和助学金发放工作是生活委员最重要的一项工作.
学生会是学生自治的体现,因工作对接需要,其内部职能部门有着较为精细的划分,并与学生工作开展的主阵地——各班级的班委建制极为相似,一般分为主席团、秘书处、学习部、卫生部、外宣部、体育部、文艺部等.为了使学生自治更系统、对接更精确、管理更高效,我认为班委的选举可在学生会纳新之后对接进行.当然,这一“规则”应事先有效传达给全体新生.一则,学生会主席团和各部长从学生前辈角度出发对于新生进行过一轮有效筛选,留下来的多为“愿做事、能做事、可共事”的“种子”,从而尽量避免班委“班内人来疯,班外无人识”,使学生工作更能高效开展.二则,无论当不当班委,学生群体会自发树立一种意识——只有进入学生会的成员才有资格竞选班委,班委是重要的,班级工作是重要的,从而树立起班委的首发威信.三则,有力避免班委与可能性非正式团体的交叉,对于班级建设和非正式团体的引导均为有利.
为了使学生会与班委工作高效对接,学生会各部与各班委应尽量做到一对一链接.学习委员应选自学习部,体育委员选自体育部,文艺委员选自文艺部,卫生委员选自卫生部（同等条件下舍长优先）,宣传委员选自外宣部,生活委员选自秘书处或外宣部.而班长和团支书的所在部门无特殊要求,但要求必须既加入了学生会又加入了社团,并于后期鼓励团支书加入志愿者社团.因宿舍长在掌握宿舍成员的生活和心理动态上有先天优势,所以心理委员应从各舍长中选取,便于以后的沟通和工作传达.后期应鼓励心理委员加入手语社.同样以上要求也应提前告知全体新生.
从表面上来看,这种从多到少、精准对接的选取方式似乎使得“权力”掌握在了限定的人手中,也好似使“有教无类”、全面发展的人才培养目标过于局限性.但从本质上来看,九大班委,一职一人,是你就不是我；“权力”有限,而学生会成员较之普通同学更易懂得“之所以有’权力’,是因为’服务’做到了位”的道理,则更易处理好班委与同学的关系,获得工作上的支持和高效开展.再者,归根到底,之所以设立学生会和班委,不只是为了培养人、发展人,更是为了学校学生工作的高效开展,使得高校学生日常工作正常运转,而正常运行的学生工作才使得“实现人才培养目标”具有了实现的可能性和现实性.并且,学生会、班委和舍长精准对接理念的基本立足正是“每个学生均具有可塑性和发展性”,而基本原则是“学生群体内部的认同和学生自治”.选取过程公开而透明,机会留给有准备有才能的人,能者居上,这也正是学校作为微社会所应传达给学生的基本理念.此外,我们强调,学生会、班委和舍长的精准对接仅是在能够达到人才培养目标的基础上使得学生工作高校开展,起到提纲引领规范带动的作用,这与广大同学的发展没有任何冲突.高校的任何机制都不应以牺牲学生的发展为前提而设定.因此,为了实现学生工作更高效,学生会纳新、班委建制、和舍长定位要做到角色精准对接,职能分配清晰.
三、非正式团体和问题学生
通过上述机制的设立,班级同学的日常学习、活动和生活90%以上可以有效完成.此范围之外的工作难点则为对于非正式团体和问题学生的关注和引导.针对非正式团体对于班级建设的导向作用要加以区分,不可盲目否认、打压.对于良性导向,要鼓励、发扬；对于负向信号则要本着先弄清后处理、多点化少批判的原则进行.日常工作中,可通过进入宿舍、单独约谈等方式,与非正式团体核心人物多沟通,建立更为密切的联系,促使彼此间的理解.同时,也要鼓励各班委与非正式团体同学多多交流、好好相处.对于问题学生,包括由心理咨询室筛选出的心理状态不稳定的同学和平时表现较为极端和反常的同学,可以通过考勤监控+心理状态评估的方式加以有效关注.辅导员可适度了解学生,并与舍长、班长、学委、团支书、心理委员、家长和心理咨询室保持必要的沟通,做到心中有数,尽量达到预防各类问题突发的效果.
四、总结
学生的管理和培养工作要把握好班级建设和团的建设之间的关系,在班级建设过程中重视团建工作.班级建设要明确稳定和发展两大任务,稳定目标主要依靠班长、学习委员、卫生委员、心理委员和生活委员达成,发展目标则主要依靠团支书、宣传委员、体育委员和文艺委员开展.团的建设则主要由团支书、组织委员（班长）和宣传委员三位团干部负责.九大班委密切配合,使得班级的魂、德、智、体、美、劳、颜、安、财九大指标平稳提升.贯通学生会、班委和宿舍长三大核心力量,延伸学生管理团队至班级、宿舍内部,精准对接、明确职能,深化学生自治理念,促进学生全面发展.
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