小学数学教学的思维,本文是数学教学论文范文集和小学数学教学和创新思维相关论文范文集.
数学教学论文参考文献：
张益
（广安市武胜县三溪镇小学四川武胜638400）
【摘 要】小学数学教育不仅关系到数学学习中知识的系统掌握和科学方法,更重要的是,能促使小学生养成数学思维的科学习惯,培养其学习兴趣.在实施新课程中,许多老师已经意识到创新思维在教学中的重要性,也开始关注和挖掘数学教学中新的思维和方法,并结合实际情况,运用到教学中.教师要带领小学生们对数学知识进行创新总结、积累、巩固,这就要求教师既要在自身的教学中打开思路,尝试和鼓励创新思维,又要有目标地培养小学生的创新思维.
【关键词】创新思维；课堂实践；教学互动
目前,小学教学已经在尝试从传统的应试教育转向新型的素质教育、创新教育,教师也在教学实践中开始运用一些新方法传授知识,让学生在掌握知识的同时,学会分析问题,创新性地解决问题,如此便衍生出很多值得学习和借鉴的指导思想.
一、教师的创新思维
1.扩散的思想.数学是门相对抽象的学科,但在教学上同样需要创新思维,一名真正优秀的小学数学教师,在立足课本的基础上,必须要有灵活、新颖的方式来吸引小学生们进行有益的思考,这就要求教师必须提供创新思维的土壤,简单的扩散化思维将会非常有用,举例来说,如：5+5+5+5等于20,就可以提问学生,在没有任何条件限制的情况下,四个5在一起还能有多少种结果呢？刚学习了加减乘除法的小学生们各抒己见：0,1,2,10,25,35,45,50,55……大家越说越兴奋,这样的扩散化思想,让他们非常有成就感.
2.让学生作主的思想.小学教师经常面临有些问题难以沟通的情况,有时教师即使用了很多方法,也可能收获甚微,这时候不如把问题交给学生,让他们来作主,试着建立一种创新的互动方式.比如有时候很难解释清楚“5除以5为什么等于1”？不如就让小学生们自己来作主,用他们自己的方式来解释一番.
3.不怕错误的思想.在一个活跃、有创新思维的课堂上,是不怕出错、不怕有错的,因为真理的获得就是在错误的改正过程中.小学生有很多天真的想法,虽然数学很抽象,但思维是变幻万千的,要引导他们去多想,即使很幼稚,那也是他们思维过程中必不可少的环节,只有通过这样的不断引导和纠正,他们的思维才能更活跃,才能在学习中尽快建立起一些自己的学习方法.所以,不妨主动让他们往错误的方向上去思考,然后通过迂回曲折的方式回到正确的途径上.
4.每天都有新花样的思想.在教学过程中,不管是教师还是学生,在长期的工作和学习中都会产生一些枯燥的感觉,尤其是教师,年复一年教同样的知识,面对不同学生,不妨在备课上多准备点花样,把小学生最近关注的一些事件或者热点放到教学中.比如根据很热门的游戏《植物大战僵尸》来编应用题目：从花园到房屋有100米的距离,植物代表队每小时行走20米,僵尸代表队每小时行走25米,他们分别要用多长时间从花园到达房屋？
这样的教学富有趣味,让学生们产生强烈的新奇感.所以教师要与时俱进,关注社会热点,关注小学生的兴趣和爱好.
二、如何培养小学生的创新思维
在小学数学教学中,思想方法是建立在对数学知识的掌握基础上的,但又要高于具体的知识点,所以显得有些高深,难度也相对更大,需要教师们具有高度的概括性和抽象性,把意识层面的东西呈现出来.而对于小学生来说,学习数学思想方法缺少必要的主动性和能动性,所以就需要在教学中采用一些特别的教学策略引导他们.
1.创造活跃、宽松的课堂气氛.要让小学生的思维活跃起来,必须让他们敢想敢说,鼓励他们与众不同的想法,让他们觉得和老师是平等的,只要想到都可以提出来.比如有一次上乘法课,因为课堂容量有点大,急着赶进度,提问的时间留得比较少,到了提问题的时候,平时很多积极回答的学生都沉默着,笔者觉得很奇怪,问他们今天怎么没有问题,有个学生站起来就开始说：“老师,你上得太快,我们没有想问题的时间了.”笔者听到后非常惭愧,因为课堂上只顾赶进度而让他们没有时间去思考,当然不会有什么问题,更不会有什么创意思维了！
2.充满趣味的游戏小课堂.在笔者的数学课上,不光有加减乖除,还有故事、动漫等,因为笔者一般都会留十分钟时间,将本节的学习内容和学生最感兴趣的故事或者动漫结合起来,留给学生讨论.
比如,有天上完简单的除法课,就留了这个一个讨论题.
问：“大家都看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片吧？”
“看过！”大家大声回答,每到这十分钟,大家的热情很高.
“那么,这期的讨论题是,如果灰太狼的平底锅3次可以打晕1只羊,那么打晕5只羊,他需要使用平底锅多少次？”
大家都乐得大笑,在这样的快乐中找出正确答案,并且还有同学意犹未尽,继续开发一些新题目：“老师,如果是红太狼,肯定1次平底锅就可以打晕1只羊,那么只需要5次就可以打晕5只羊了,而灰太狼却需要15次,灰太狼弱爆了！”
“不过,我认为羊羊们肯定也不会坐以待毙,灰太狼打晕1只羊的时候,5只羊里会有1只羊逃掉,打晕第2只羊的时候又有1只羊逃掉,那么他最多只能打晕3只羊.”
……
这样充满趣味的小课堂还有很多种方式,比如以5个人为1组,拿一张纸让他们剪出四边形后,还可以剪出几边形？这些小游戏都极大的刺激了小学生们的积极性,并且非常有利于调动他们的创意思维.
3.“头脑风暴”帮助学生打开思维.“头脑风暴”在各行各业都大受欢迎,究其原因,因为这种思维方式极大的提高了思维的创造性和创新性,在数学教学中,适当来次头脑风暴,对小学生们的创新思维也同样有效,如：最简单的2,沿着数学的轨迹来次头脑风暴,2可以衍生出,1+1,2-0,0+2,2×1,4除以2……在这样不断的刺激下,大家灵活地运用了加减乘除法,而且使其变成一种思维策略,有效地积累起数学知识和思维方式.
数学的教学方法和思想是灵魂,是联系数学与其它学科的纽带,所以只有努力不断创新、不断改进,才能从根本上提高小学生数学学习的质量.
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摘 要 创新思维就是一种与众不同的,以独创新颖的方法解决问题的思维,它是当今时代的要求 数学学科是一门思维体操学科,它最适合用来培养学生创造性思维,因此我们数学教师在教学过程中要把创造性思维的培养作为.
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