基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计和实践,本文是教学设计方面自考开题报告范文与理念和高二化学和课堂教学方面论文范文例文.
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【摘 要】毕业阶段的复习工作是一个系统的整体性工作,是让学生对已学过的知识做进一步理解和掌握,巩固和运用所学的知识.为把好小学语文复习工作最后一关,我结合自己任教小学毕业班语文复习的点滴体会谈一谈自己的几点策略：一、制定行之有效的复习方法；二、抓基础知识和基本技能的复习；三、消除不良思想,树立温故而知新的思想；四、复习内容系统性和复习方法科学性.
【关键词】小学语文 毕业班 复习 策略
毕业班语文后期的总复习是整个小学语文教学的重要环节,总复习的成功与否,很大程度上关系到学生的毕业成绩,更是关系到学生学习能力的提高.毕业复习是对小学的全部语文知识进行系统性的回顾.复习效果的好坏,复习质量的高低,与教师对教材的内容的理解,对学生掌握知识的状况,对复习方法的选择和复习内容的设计,以及学生复习的兴趣有关.为把好小学语文复习工作最后一关,我结合自己任教小学毕业班语文复习的点滴体会谈一谈自己的几点看法.1．制定行之有效的复习方法
毕业阶段的复习工作是一个系统的整体性工作,是让学生对已学过的知识做进一步理解和掌握,巩固和运用所学的知识.由于小学生的学习成绩参差不齐,必须对教学的现状作认真具体地分析,合理的安排好复习时间,从学生的薄弱环节着手,有选择、有重点、带普遍性进行语文复习.在这段时间里要认真的分析和总结全班学生的学习情况而制定行之有效的复习方法.作为语文教师,老师应该给与学生正确、有效的复习方法,才能有效的提高学生的学习积极性,才能让学生的学习成绩上一个台阶.在整个复习过程中,力求做到针对性强有效性好的效果.2．抓基础知识和基本技能的复习
毕业阶段的复习是小学阶段高层次的复习.学生最怕老师搞题海战术,把学生搞得筋疲力尽是复习大忌.复习不是抓几个重点、补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例就敷衍了事,应当给学生以新的信息,要以少数量、大容量、覆盖面广、启发性强的题型为突破口,来提高学生学习的兴趣达到事半功倍的效果.因此教师必须以教材和《新课程标准》为依据,帮助学生进行系统的整理和归纳,把分散的知识点连成线、织成网、组成块,揭示知识的内在联系,形成新的知识结构.根据学生目前存在的问题,充分利用现有的教材,切实抓基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同等次的学生都有所提高.复习阶段,学生最怕老师搞题海战术,把学生搞得筋疲力尽也是复习大忌.复习不是抓几个重点、补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例就敷衍了事,应当给学生以新的信息,要以少数量、大容量、覆盖面广、启发性强的题型为突破口,来提高学生学习的兴趣,达到事半功倍的效果.3．消除不良思想,树立温故而知新的思想
毕业总复习时,学生往往会出现思想波动大,厌学情绪.具体为：学生心理和生理的变化及社会和网络游戏的一些影响,使得学生在思想上开始有了变化,上课注意力不集中,抄袭作业的现象与日俱增；有的学生认为所复习的内容都是旧知识,不必再听；有的认为学习基础差,怎么学也赶不上别人,得过且过,无心学习.学生有了厌学情绪,成绩就难以提升.针对这些情况,我首先做好学生的思想工作,使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,将全班孩子分组细化,建立帮教对象,以优带差.对那些基础较差的学生要加强基础知识的复习,把基础知识中最具典型性、最有代表性的题目进行精讲、最容易错的题目作重点讲解,加深印象,使之在考试中少出差错.整个班集体形成了与师生“并肩作战”的良好学习风气,为学生营造了一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境.4．复习内容系统性和复习方法科学性
复习也是需要提高学生学习积极性.例如汉语拼音内容中平舌音和翘舌音是难点,大部分学生除常见的平舌音和翘舌音能区分外,绝大部分平舌音和翘舌音分不开,辩不准,有的拼得出来却把字写成同音字或形近字.词语中对联系上下文理解词语要求学生的,首先要通读短文,了解短文的大概意思,然后再根据词语在短文中所处的环境条件来归纳词语的大概意思.句子掌握四种基本的句式；陈述句、疑问句、感叹句、祈使句.陈述句与反问句的互化,陈述与感叹句的互化,陈述句与转述句的互化.掌握能按要求改写句子,使改写后的句子意思与原句不变.句中所运用的修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张等.要能正确利用修改符号修改病句,病句的类型主要有：用词不当、句子成分残缺、前后矛盾重复等,要认真审题找出病因,然后对症下药.扩句和缩句,扩句是难点,扩一处还容易,扩两处就难了.扩句是在句子中添加恰当的词语使句子的表达的意思更加清楚；缩句比较简单一点,就是把句子中附加成分去掉使句子简洁明了.标点符号,能正确的运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号、破折号等,对有些省略号和破折号要求说出它的作用.阅读和作文是复习的重点,在做阅读题时要求他们带着问题去读,边读边理解短文的大概意思.作文训练时重点指导他们把文章写通顺,不要写偏题等方法,通过加强训练来提高学生的阅读和写作能力.
为了提高课堂教学效率,我在课前认真备好和上好每一节课,在巩固基础知识,要对那些重点和难点的题目进行精讲.我在指导复习时,经常选取最具典型性、有代表性的题目让同学们先做然后再精讲,这样学生在解题过程中学会分析解题思路、步骤,在解题的基础上总结出解题技巧,形成综合的解题能力,达到举一反三的效果.帮助学生梳理好基础、帮助学生循序渐进的掌握好每部分知识的重点、难点,对复习过程中出现的问题及时查漏补缺,做到心中有数,有针对的进行指导,对学习困难的学生做重点指导.对试卷中普遍存在的问题进行讲评,而对那些细小的问题进行个别辅导.学生在教师的引导下,使复习整理、作业练习、测试批改的过程,成为学生自我学习、自我完善的能动过程.
总之,复习的过程中,老师根据学生的现状及时调整复习的侧重点,了解学生的需求,帮助学生提高自己的薄弱环节,当学生体会到攻克困难时的喜悦才会把更多的热情投入到复习中去,这样,学生积极配合才能在复习中达到事半功倍的效果.
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