新课程背景下初中物理开放式实验教学,本文是关于实验教学方面本科论文怎么写与初中物理和实验教学和新课程背景有关毕业论文格式范文.
实验教学论文参考文献：
【摘 要】初中物理开放式实验教学,就是要为学生更多的创造自主动手探究的机会,以此让学生品尝自主探究知识奥秘的乐趣,从而激发学生学习物理的兴趣,提高学习效率,为学生的持续学习打下基础.
【关键词】实验教学 自主探究 实施策略
在新课改的背景下,教师的教学理念在不断更新,初中物理开放式实验教学模式成了广大物理教师最喜欢的教学模式.它与传统的物理实验教学相比,能为学生创造更多自主探究的机会,是激发学生学习物理兴趣的重要手段.同时,它还拓展了学生的物理学习时间,有效减轻了学生的学习压力.那么,物理开放式实验教学模式到底有何作用呢？在此,笔者简要谈谈个人的理解
一、为学生搭建了自主探究物理知识的平台
初中开放式物理实验教学为学生搭建了自主探究的平台.初中物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是激发学生学习物理的重要手段.但长期以来受制于应试教育及基础条件,我们往往只重视物理课堂的理论知识教学,忽视了物理实验操作教学,以至于许多学校的物理实验教学没有得到很好的开发,学生亲身实践操作的机会少之又少.开放式的物理实验教学是对传统物理教学的革新,它为学生提供了更多自主动手的探究机会.如光的反射、平面镜成像等演示实验,完全可以指导学生进行演示,学生有了自主探究知识的平台,学习的积极性和学习效率就会大为提高.
二、丰富了物理实验教学模式
提高初中物理教学的质量,培养学生的自主探究能力,是初中物理开放式实验教学的目的.它要求我们物理教师,要尊重学生实验教学中的主体作用,指导、启迪学生自主探究、自己设计实验方案,验证或探索物理知识,从而促进学生物理实验操作能力和学习质量的全面提高.如“探究串、并联电路中电流的规律”“测定小灯泡的电阻”“制作变阻器”等试验,因为这些实验有一定的危险性,符合学生的冒险心里,学生很感兴趣,听说自主设计实验方案,安装实验装置,学生肯定会争先恐后参与的,我们可充分利用学生这种心理,让他们自主设计方案,安装实验装置,调动学生的物理实验学习兴趣,但对学生设计的方案和安装的装置要严格把关,同时要反复向学生强调,生活用电和其他方面的用电要比实验用电危险得多.开放式物理实验教学还可以将初中物理实验教学由课堂向课堂外拓展,这不仅丰富了物理实验教学的形式,还能帮助学生掌握知识,并运用知识解决问题,如：教学物体的运动,就可让学生探究产生漩涡的物理实验；教学大气压强时,可指导学生课外做喷泉实验等等,有效地帮助学生迁移知识,化为能力.由此可见,以开放式的初中物理实验教学模式来进行实验教学,能有效提升物理教学质量.
三、给予学生足够的探究时间和空间
确保学生拥有足够的探究时间和空间,是开放式初中物理实验教学落到实处的前提条件,那么,如何确保学生有足够的自主探究实践和空间呢？首先应当保证物理实验室的定时开放.物理实验教学中或多或少都遇到过这样的情况,那就是“人多实验装置少”,有时因为班级学生人数太多,而物理实验装置的数量和物理实验室的空间很有限,满足不了学生自主操作的需要,如用天平秤物体和液体的重量的实验,实验室就不可能给学生提供那么多天平,因此,在实施开放式的物理实验教学时,必须注意这些问题,采取有效的措施来解决这些问题,课间定时开放物理实验室是解决这些问题最好的办法,我们可从以下几方面操作：①放宽学生进出物理实验室的时间限制,与实验室管理员商定早、中、晚让学生到物理实验室进行实验的制度,有效地解决了学生进出物理实验室操作时间过于集中的问题,避免出现争器材、争位置的现象；②要求学校增加物理实验室的器材,为学生争取更多的物理实验室器材数目,增加学生的实验空间,在确保安全的前提下,让学生自主进行试验.其次,积极开拓课外实验空间,如教学大气压的压强时,我们可指导学生设计“有趣的喷泉”实验方案,然后让学生利用课间或周末的时间,自主进行实验操作,这不仅能激发学生自主探究物理知识的兴趣,更重要的是实现了真正意义上的开放式的物理实验教学,为培养学生献身科学的意识打下了基础.
四、拓展实验内容
我们给予了学生自主探究的时间和空间,还必须拓展实验内容,这样开放式的物理实验教学才能得到有效的发挥.在传统的实验教学中,通常采用的是集中式实验教学,也称之为“任务式”实验教学.这种教学方式固然便于教师的统一管理,但它却限制了学生创新思维的发展.因此,我们应对“任务式”物理实验教学有所取舍,积极开发“开放式”物理实验教学模式,给予学生充分的发挥空间.如照相机、幻灯机、放大镜（演示实验）,给学生一张挂图,让学生自主选择实验内容进行试验,然后自主汇报实验结果,促进学生对物理知识的掌握.
五、完善管理机制
开放式物理实验教学的最大特点就是开放性,它给予了学生足够的学习自主性,学生能自主进行物理实验操作,有利于提高学生的学习兴趣和学习效率.但与此同时,我们必须注意到正是由于这种开放性,学生的探究又具有不确定性,如,学生进行自主实验操作的时间放宽之后,进出物理实验室的学生不确定,许多高难度的、流程非常复杂的物理实验操作,学生很可能不能独立完成,加上少数物理实验还存在着一定的危险性,这些都需要有实验员或物理教师随时伴随,这就要求我们必须首先解决这些基本问题, 而解决这些问题最好的办法就是完善物理实验室的管理机制,除了引进计算机信息技术管理系统外,还必须制定值班制度、学生进出实验室登记制度,通过这些措施来有效地加强初中物理开放式实验教学的安全性；而针对学生课外进行的自主探究实验,也应制定相关的管理机制,如与学生家长联系,以保证学生的探究活动的安全.只有加强对学生的有效管理,才能确保开放式物理实验教学的有效进行.
总之,开放式物理实验教学旨在为学生创造更多的自主实验操作机会,以丰富多彩的教学模式,激发学生学习物理的兴趣,从而有效地提高初中物理教学质量.它需要我们积极探索,大胆实践.
【参考文献】
1.杨武：《试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新》,《科教文汇(下旬刊) 》,2013.12.
2.高传富：《浅谈初中物理探究性实验教学》,《考试周刊》,2015.3.
（作者单位：562400贵州省兴义市第一中学）
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