以性、性实验深化机能设计性实验教学改革,该文是实验相关论文参考文献范文和教学改革和探索性和创新性方面自考毕业论文范文.
实验论文参考文献：
熊英1,李玲*1,王岚2,吴艳俊1,张金娟1,叶兰1
（1.贵州医科大学机能实验室,贵州贵阳550025；2.贵州医科大学医学科学研究所,贵州贵阳550000）
摘 要：通过学生自主设计性实验提高学生的综合科研素质,以学生为主体,培养学生的创新意识和分析解决问题的能力,是机能实验教学改革的重要尝试.面对当前设计性实验教学中存在的问题,结合我校实际尝试选拔优秀的实验设计,深入开展探索性、创新性实验,使学生的综合能力得到了系统培养,有效提升了设计性实验课程的教学效果.
关键词：机能实验学；实验教学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0274-02
作者简介：熊英（1977-）,女（汉族）,湖北武汉市人,硕士研究生,讲师,研究方向：机能实验学；李玲（1963-）,女（汉族）,四川仪陇县人,硕士研究生,教授,研究方向：药理学,机能实验学.
*通信作者：李玲,Liling63@gmc.edu.cn.
机能学实验作为医学院校实验教学改革的重要尝试,现已成为实验教学的重要平台以及基础课程与临床实践之间的桥梁课程.为了更好地适应我国对综合型、创新型人才的需求,教育部近年来推出并实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”和“国家大学生创新性实验计划”[1],旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革.
我校机能实验室自2003年起在临床医学等专业中开设了学生设计性实验课程[2],旨在通过设计性实验使学生初步掌握医学科学研究的基本方法,并培养学生的自学能力、实践创新能力,弥补传统实验教学的不足.总结十余年的教学实践发现目前设计性实验教学中仍存在以下问题：（1 ）学生选题重复率高,在每届学生中具有创新性的实验设计不多；（2）实验设计中方法相对简单,基本为定性实验,课题研究不够深入；（3）实验论文缺乏科学性,数据缺乏统计学意义；（4）由于课程学时数和实验室资源有限,以至于部分创新性的实验设计无法深入开展.
如何完善课程体系充分发挥学生的主观能动性,高效利用有限的教学资源,提高设计性实验课程的教学效果,是医科院校机能实验教学共同面临的问题.我校自2013年开始了“以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学”的教改尝试.
一、教学内容的调整
要解决目前学生设计性实验创新性欠缺的问题,首先需要调整实验教学内容,除了通过前期的验证性实验使学生掌握必需的操作技能外,还要强化科研相关基础学科知识的训练.具备一定的科学思维并掌握文献检索、实验设计、数据分析和论文撰写技能是完成实验的基本功,学校虽然已开设了文献检索、统计学课程,但由于缺乏实践锻炼,学生们没有完全掌握在实验中如何准确地运用.以往由于受学时数限制,设计性实验课中没能针对这些基本技能对学生进行系统的训练,以至于学生选题重复率较高,统计学方法使用不恰当,有的实验设计类似于兴趣实验,对学生的科研能力培养作用不大,影响教学效果.教学内容调整后除了以往2个学时的科研基础知识讲授外,增加了3个学时的文献检索和常用统计方法培训,考虑到这部分知识学生都已经通过相关课程进行过系统学习,在机能课上主要是通过案例分析的方法进行强化训练,让学生学会实践运用.
二、学生设计性实验优秀课题的选拔
我院目前在临床医学和口腔专业共约1100名学生的机能学实验课程中开设了设计性实验内容.学生们根据所学专业知识结合兴趣爱好自行进行课题设计并完成实验,因此,每年都会有一些较为优秀的实验设计出现.自2013年起尝试每年通过评选,挑选出3~4项具有创新性、探索性的优秀学生实验设计,在老师的指导下进一步完善设计方案,由教研室提供实验平台和实验动物,将实验深入开展.以能够得出较为严谨的实验结果,撰写出具有科学性、创新性的实验论文为目标,提高设计性实验的教学质量.
三、调整实验课程安排,课余时间合理开放实验室
目前机能设计性实验部分共18学时,为了保障设计性实验计划的实施,要求我们利用好课内外时间.因此,在课堂上完成教师指导部分的工作如：科研基础知识和技能的讲授、开题报告讨论、实验的实施等,而资料查阅、预实验等工作需要利用课余时间进行.这就要求动物模型室和实验室在课余时间适当为学生开放.此外,选拔出来的创新性、探索性实验进入深入开展实验阶段,也主要利用课余时间完成,学生和指导老师要利用时间交流,还要实施并完成实验.总之,实验课时的合理安排和有效利用课外时间是深入开展实验的基本保障,我们尝试学期结束前完成优秀项目选拔,并利用假期为学生开放实验室,完成实验的同时丰富了学生的假期生活,在不影响常规教学工作的前提下提高了实验室的使用效率.
四、整合、改善实验室资源,提供完善的实验平台
实验的开展依赖于实验设备和研究手段,改变教学理念、改革实验室管理模式、建立相对完善的实验平台、开放实验室,为学生提供一个能够自主学习和设计实验项目的宽松环境[3]是高校实验教学改革同面临的课题,前期我校机能实验室教学资源有限等问题严重制约了教学改革的进程,因此在学校的支持下建成了细胞培养室,以便开展细胞水平的实验项目,但学生设计性实验选题的广泛性决定了实验室必须能开展多样化的实验项目,才能满足教学需求.通过认真梳理近年来学生们设计性实验的选题方向,我们新购置了一批常用的实验仪器如足趾容量测量仪、BI-2000图像分析系统、微循环观测实验系统、Morris水迷宫系统、人体生理学实验系统等.另外,将我室的科研资源在不影响科研工作的前提下,提供给学生用于开展创新性实验,弥补教学资源的不足.此外,整合学校资源与其他科研平台合作,将我室无法完成的监测项目送到其他相关实验室进行检测,这就需要学校的支持和协调.最后,鼓励学生在实验中充分发挥创造力,进行一些小发明,自制一些小的实验装置,完成实验.
五、教学成果评估
实验教学改革的成效必须以综合能力的培养为评判标准,因此,要建立一套合理可行的评估标准,并及时进行成绩的考评和教学效果的评估.总结我校实验教学经验并借鉴其他医科院校的评估方法,尝试从以下5个方面对学生的学习情况进行考评：（1 ）学生实验设计科学性、合理性、创新性；（2）学生的积极参与情况；（3）实验过程中学生自学能力、动手操作能力；（4）设计性实验实际完成情况；（5）论文写作水平.同时,我们通过对参与创新性实验的学生进行问卷调查进行教学效果评估.具体见下表：
绝大多数学生对课程表示很感兴趣（97.6%）,认为通过学习实践能力和综合思维得到了锻炼（100%）.由于探索性、创新性实验课程的深入开展促使更多的学生查阅资料学习相关知识,一改被动学习的模式,多数同学（91.6%）认为对个人的学习方法产生了影响.在统计学习难易程度中发现仍有50%的学生感觉较为困难或很难,因此,在教学中需要老师们更好地总结经验,加强和学生的交流,对学生的实验设计进行悉心指导,教研室要尽量为学生提供完善的实验平台.
通过设计性实验打破教材的限制,以学生自主能力培养为目标,突出学生主体地位,促进自主实践能力和创新能力的培养是机能实验教学的目标之一.在目前学生设计性实验的基础上,进一步深入开展创新性、探索性实验能有效提高学生设计性试验的研究水平,更好地启发学生创新性思维,激发其自主学习和科研兴趣,更系统地培养了本科学生的科研技能.该教学方法在深化教学改革、提升教学质量方面发挥了积极效应.但是由于教学资源有限,目前只能选拔有限的学生设计进行深入开展,如何利用教学资源让更多的学生参与到探索性、创新性实验中值得进一步探索.
参考文献：
[1]教育部,财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程意见[Z].2007.
[2]黄惠妍,李玲,徐国强,等.在机能学实验中开展设计性实验的探索[J].贵阳医学院学报,2006,（6）：587-588.
[3]张娟.开放实验室培养学生创新能力[J].实验科学与技术,2009,7（4）：134-138.
归纳总结:上述文章是适合不知如何写教学改革和探索性和创新性方面的实验专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实验论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
基于航空特色的金属材料焊接性课程教学改革
摘要为了突出航空特色,适应航空科技的发展和航空企业对焊接技术人才的知识结构需求,对焊接技术与工程专业的专业课程金属材料焊接性进行教学改革 从增加授课内容、改进教学方法、理论联系实践、建设课程网络教学平.
基于绿色设计理念的《住宅空间设计》课程教学改革
摘要住宅空间设计课程的教学中引入绿色设计理念的教学模式,建立系统化的知识体系,与多学科交叉融合,应用到实际的设计项目中去 探索适合高职学生职业发展的路径,为室内环境的节能减排做出切实可行的解决方案 关.
基于能力培养的食品卫生学实验教学改革曲
中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 023摘要实验教学是高校教师授课的基本手段,不仅能够加强教学环节,更为重要的是能够培养并提高学生科学的.
基于3D打印技术在产品设计专业中教学改革
【摘 要】产品设计作为应用型学科,具有较强的实践性,属于多学科交叉学科 3D打印作为新兴产品设计的实践手段,具有明显的优势,利用3D打印技术易操作、造物强的优点,结合产品设计专业的课程教学目标、特点,.