阳光体育和大课间体育活动,本文是关于阳光体育毕业论文提纲范文跟浅谈阳光体育和大课间和活动相关毕业论文提纲范文.
阳光体育论文参考文献：
谷青茹
（内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第四幼儿园,内蒙古 鄂尔多斯 017300）
【摘 要】大课间活动是在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的校园体育活动组织形式,与传统课间操相比,体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点,它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用,而且对幼儿身心健康发展有着明显的实效.就我园体育大课间活动开展现状及相关问题进行研究,并且结合实际提出相应解决问题的对策,旨在体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我园发挥育人育体作用.
【关键词】体育；大课间；阳光体育
一、研究目的
一是通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结,创编出具有本园特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式,开发出新的体育课程资源.
二是使体育教师观念更新,并促进体育教师专业发展；
三是使幼儿学会并掌握一到两项健身方法,养成锻炼身体的习惯；使幼儿身心得到调节,提高学习效率,还幼儿一个美好、快乐的幼儿时代和一个健康的体魄.
二、研究方法
1、文献研究法.通过查阅书籍和上网查阅相关资料,分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果.
2、调查研究法.通过组织各年级幼儿进行阳光体育活动和大课间的问卷调查,统计幼儿对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好等,并制定相关的活动策略.
3、观察法.通过观察幼儿参加阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容,来了解学生体育态度、意识、兴趣,记载和分析观察结果为撰写本论文积累资料.
4、行动研究法.研究就是探索,而行动就是参与.
5、经验总结法.推广成功经验,修正失败教训.
三、研究原则
1、科学性原则.安排项目要符合幼儿的年龄特点和生理变化规律.
2、趣味性原则.趣味性是游戏的根本所在,也是吸引幼儿参加必备条件.同时也是体育游戏的基本特征,如果体育游戏没有趣味性,那么就是单纯地训练,而不是体育游戏了,也就从根本上失去了对幼儿的吸引.游戏的趣味性越浓,对幼儿的吸引力就越大,使幼儿在情趣盎然的玩中身心得到锻炼,情操得到陶冶,智力得到发展.只有激发和保持幼儿的运动兴趣,才能使幼儿自觉积极地进行体育锻炼.
3、师生互动,全员参与原则.通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式,让幼儿能切身感受到自己既是改革的受益者,更是改革的参与者、推动者,使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人.
4、安全性原则.促进幼儿身心健康发展是体育教学的根本目的,开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到幼儿的身心健康.活动的安全性高,就能避免给学生造成身体和精神上伤害.因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一,为此在活动开展中,必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想,深入细致地把握幼儿的身心状况和认真检查运动场地器材,切实组织好、指导好,才能确保安全.
四、结果与分析
1、幼儿参与阳光体育活动与大课间体育活动心理倾向的评价.《体育课程标准》中明确指出：学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进幼儿自主学习和终身锻炼的前提.无论是教学内容的选择和教学方法的更新,都应十分关注幼儿的运动兴趣,只有激发和保持幼儿的运动兴趣,才能使幼儿自觉、积极地进行体育锻炼.因比,在体育教学中,重视孩子的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.从我园所收集的反馈信息来看,幼儿普遍持肯定、欢迎的态度.
2、专家、骨干教师对阳光体育和大课间体育活动内容的评价.体育大课间活动创编的校园体育活动内容能否适合我园体育教学的需要是课题研究的重要内容.为此,我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究.
五、结论与建议
1、结论
第一,阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一 以面向全体幼儿,尊重幼儿身心发展特点和教育规律使幼儿生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育,重视幼儿主体发展的需求.
第二,阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求 .
《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用.选择让幼儿喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容,特别有利于激发孩子的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,完全符合《课标》的四大理念,为实践《课标》精神提供了有益的尝试.大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合儿童的身心规律,符合素质教育对幼儿体育教学改革的要求,符合以人的发展为本和健康第一的指导思想.
我园将以此实验性研究作为基础,进行第二阶段的研究,更进一步地开发课程资源,把适合于幼儿开展的大课间体育项目在我园蓬勃开展.通过阳光体育和大课间体育活动的开展,使幼儿身心得到调节,提高效率,振奋师幼精神,共同提高审美能力,展示幼儿园精神面貌,促进幼儿园精神文明建设,还幼儿一个美好、快乐的学龄前时代和一个健康的体魄.
【参考文献】
[1]《体育健康课程标准教师读本》 .
[2]吴昊 《浅谈对大课间体育活动的几点新认识》[J].《中国学校体育》2007,2.
[3]富嘉贞. 关于大课间体育活动的研究和建议[J]. 《中国学校体育》,2000.3.
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阳光体育大课间活动课程化探微
小学大课间活动设计课程化,是对课间活动的规范管理,能为学生提供更多适合的运动形式,提升学生的运动品质 由于学业压力……因素的客观存在,缓解学生学习的紧张情绪成为我们教师重点关注的问题 大课间是比较集中.
贤文化理念下大课间体育活动质量保障机制的建立
□ 郑颖渝（广州市从化区希贤小学,广东 广州 510920）摘 要以从化希贤小学大课间体育活动开展为研究对象,以大课间体育活动质量保障机制的建立为研究内容,以“贤文化&rdquo.
阳光体育运动背景下大课间体育活动资源开发途径探究
万大苇（南阳理工学院体育教学部,河南 南阳 473004）开展阳光体育活动的决定为我国中学开展大课间体育活动提出了具体的要求 为进一步加强大课间体育活动的锻炼效果,探究开发更多、更便捷、更有效、更科学.
高中大课间体育活动资源开发的实践
高中阶段的大课间体育活动,与体育课程相互呼应,相辅相成,是学校体育教育过程中必不可少的环节 实践过程中,能够满足学生的多样化学习需求,不仅有助于其强身健体,更能强化其人际交往,丰富课余生活,对于校园文.