药学专业本科助研工程实践效果初步评价,本文是关于工程实践论文参考文献范文跟助研和药学和专业本科类大学毕业论文范文.
工程实践论文参考文献：
李万忠,焦玉伟,许崇梅,赵春贞,王晓红
（潍坊医学院药学院,山东潍坊261053）
摘 要：目的：培养创新性实用型药学人才,提高毕业生综合素质与就业竞争力成为当务之急.方法：将我校09、10级药学本科69名学生随机分为对照组与实验组,按大纲完成学习安排.实验组在规定外,参入教师科研工作.结果：对照组与实验组骨干课程理论考试平均成绩比较差异无统计学意义；对照组与实验组骨干课程实验考试平均成绩、校级及以上专业技能竞赛满意率、毕业论文平均成绩、硕士录取率、用人单位满意率比较差异具有统计学意义.结论：实行药学本科助研实践工程,培养学生创新意识,提升综合素质与就业竞争力,能够更好地适应社会与市场需求.
关键词：本科助研；教学改革；实践效果
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0124-02
基金项目：国家自然科学基金委员会,2012-08-30,香椿子干预糖尿病肾病氧化应激损伤作用机制及物质基础研究,81274049
作者简介：李万忠（1970-）,男（汉族）,山东潍坊人,博士,副教授,研究方向：中药新剂型与新技术.
提高药学专业人才教育质量,打造创新性实用型人才,提升药学毕业生综合素质,对药学本科生推行助研工程,是全员与全程育人的一种新体现,是加强药学实践教学工作的有益尝试.
一、研究方法
1. 分组：选择我校药学专业09级、10级学生共69人,考虑班级、性别、籍贯、成绩等影响,随机分为对照组（35人）和实验组（34人）.
2.方法：对照组与实验组理论和实验课由师担任,按大纲完成学习安排.实验组在规定任务之外,参入教师科研工作,每名教师指导1~2位同学.具体做法：首先,教师给学生每人一个研究题目,指导学生查阅科研文献,撰写详细的实验方案；其次,根据方案准备设备与耗材,对使用与操作进行培训,开展预实验研究；再次,根据商定方案,进行有计划、有步骤的助理科研实践；最后,对实验数据进行统计处理,参照毕业论文格式撰写研究报告.
3.评价：我们开展对照组与实验组学生调查,对药学主要骨干课程理论及实验考试、专业技能竞赛、毕业论文、硕士研究生录取率、用人单位满意率统计比较,评价药学助研工程实践改革效果.
二、研究结果
1.对照组与实验组学生骨干课程理论考试平均成绩比较（见表1）.
由表1可知：对照组与实验组骨干课程（药物化学、药物分析、药剂学、药理学）理论考试平均成绩分别为76.9分和73.2分,两组间比较差异无统计学意义（P＞0.05）.
2.对照组与实验组学生骨干课程理论实验平均成绩比较（见表2）.
由表2可知：对照组与实验组骨干课程（药物化学、药物分析、药剂学、药理学）实验考试平均成绩分别为83.5分和90.7分,两组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）.
3.对照组与实验组学生校级及以上专业技能竞赛比较（见表3）.
由表3可知：对照组与实验组校级及以上专业技能竞赛满意率分别为22.8%和47.1%,两组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）.
4. 对照组与实验组学生毕业论文平均成绩比较（见表4）.
由表4可知：对照组与实验组毕业论文（包括答辩成绩与论文成绩）平均成绩分别为81.3分和92.5分,两组间比较差异有统计学意义（P＜0.01）.
5. 对照组与实验组学生硕士研究生录取率比较（见表5）.
由表5可知：对照组与实验组硕士研究生录取率分别为20.0%和52.9%,两组间比较差异有统计学意义（P＜0.01）.
6.对照组与实验组学生用人单位满意率比较（见表6）.
由表6可知：学生工作或读研之后,对照组为31人,实验组为30人；对照组与实验组用人单位满意率分别为61.3%和86.7%,两组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）.
三、小结与讨论
通过对两组学生在骨干课程理论及实验考试、专业技能竞赛、硕士生录取率、用人单位满意率等进行比较[1-3],说明实验组同学经过本科助研系统训练,综合素质与实践技能有了较大提高,得到了用人单位一致认可.
本科助研工程是药学人才培养的重要措施[4-5],利用校内外已有资源,以强化实践技能培养为核心,培养学生发现、分析与解决问题的基本能力,增强学生独立工作能力,强化社会责任与团队意识,为后续深造与工作奠定扎实基础.
药学本科学生助研与毕业论文环节有效结合[6],真正达到教师与学生科研“双赢”的目的,不仅为教师科研工作提供创新性思维的有效资源,而且为教师教学和科研的良性互动提供发展动力.
参考文献：
[1]李万忠,赵春贞.柱层析实验装置功能的改进[J].实验室研究与探索,2014,33（10）.
[2]李万忠,王晓红.师生协同科研创新研究—以实验大鼠代谢笼改进为例.中国高等医学教育,2015,（10）.
[3]韩玮娜,常亮,阎芳,等.设计性实验教学模式探索和实践[J].教育教学论坛,2015,30（7）.
[4]赵春贞,王琳,李万忠,等.加强药学专业实践教学模式创新,提高就业竞争力[J].中国医药指南,2014,12（19）.
[5]潘芊秀,阎芳,王江云“. 助研”对于提高医学本科生科研能力的意义[J].教育教学论坛,2014,26（6）.
[6]郑增娟,焦玉伟,王建立,等.山东省某医学院校本科生毕业论文质量现状与对策[J].医学与社会,2013,26（2）
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