巧用交互式电子白板提高物理演示实验课效率,本文是交互式电子相关学年毕业论文范文与电子白板和交互式和效率相关论文如何怎么撰写.
交互式电子论文参考文献：
甘肃省永昌县第七中学(７３７２００) 马永喜
１ 利用交互式电子白板的实物投影
功能进行有效的教学
实物投影教学是提高演示实验质量的一个重
要辅助手段,要发挥实物投影在解决重点、难点
问题上的优势,着重解决传统教学手段难于解决
的问题.有些物理现象利用交互式电子白板投影
到大屏幕上,十分逼真,比直接进行实验效果好.
例如,在教学“波的干涉”这一知识点时,首先
用PPT课件从振动的合成,讲解波的叠加、波的
不相干性,让学生深刻理解波的叠加原理,进而
利用发波水槽进行波的干涉现象的演示,利用实
物投影把实验现象展示给学生;在演示实验的基
础上,利用实物投影的拍照功能,将干涉现象停
留在屏幕上,让学生仔细观察.然后在实验图片
的基础上用不同颜色的笔讲解干涉现象的产生.
最后,在实验模拟动画的基础上,配合讲解,教
学效果良好.
据此可见,利用交互式电子白板教学有以下
优势.
(１)方便教学,提供比较准确的干涉图样,便于
教师分析讲解.用实物投影的实验现象不但比板
画挂图清晰逼真,而且形象化、生动化,反复重现,
使学生获得深刻的印象,节省大量教学时间,提高
课堂效率和教学效果.
(２)便于模拟实验,使演示实验现象的模拟重现,欲动则动,欲静则静,便于学生仔细观察和教师
分析讲解.
(３)便于突出重点,抓住关键,突破难点.演示
实验和交互式电子白板的实物投影有机结合,可以
使复杂的问题简明化,使抽象的干涉概念具体化,
便于突出“振动的合成”、“波的叠加”以及“波的不
相干性”.
２ 利用交互式电子白板的示范作用
培养学生的实验动手能力
有一些演示实验,除了可以使学生运用所学的
知识进行扩大知识获得新知外,通过交互式电子白
板示范还对培养学生的实验操作技能具有重大的
作用.教师在备课时,要认真考虑通过这一类演示
实验对培养学生实验技能有哪些作用,而且要注意
在实验操作中怎样起到示范作用,还要使学生了解
实验仪器的基本构造、用法及实验装置的连接方
法,并通过交互式电子白板把实验的关键点、重点
向学生指出来;在教师示范实验的基础上,让学生
亲自动手做实验.如果学生实验能力强,可以让学
生边实验边练习.例如,在讲解:“电流表改装安培
表”或“扩大电流表量程”的教学时,就可采用边教
边实验的教学方法.在通过交互式电子白板讲清
在电流表上并联一个低电阻组成分流电路,就可以
扩大电流表量程的道理的同时,由实物投影把演示
实验投影到大屏幕上,展示教师做的演示实验:用
两个相同的电流表A 和B串联在电路中,给其中
一个电流表B并联一个低电阻以后,它的指针偏转
减小,而另一个电流表A 的指针偏转不变,再给B
换一个新的刻度盘,使电流表A 和B表示同一示
数.这样可以启发学生有目的的进行思考问题,进
而弄清扩大量程的含义.课堂上还要通过学生亲
自动手改装并测量几个实际数据.于是,凭借交互
式电子白板的优势,教师通过启发、示范和引导,让
学生自己去“想懂”,自己动手“做懂”,而不是单纯
“讲懂”,这样学生就能很轻松地掌握所学知识和有
关的实验技能.
３ 利用交互式电子白板优化物理实
验课堂结构
PPT课件在传统的电教设备中使用时缺乏交
互性,不便于教师与学生的互动,不能与学生进行
充分交流和讨论.利用交互式电子白板实施物理实
验教学时,教师可以实时地进行教学互动,学生能参
与教学活动的全过程.教师可以用交互式电子白板
学科资源库所包含的大量物理实验资源,当课堂上
需要时教师或学生可以随时调用,进行实验.通过
交互式电子白板的拖拽、批注、聚光灯、放大镜、板中
板、数学工具等功能,启发全体学生的思维,并指引
学生将所有注意力都集中到实验教学的关键点上,
突出主要矛盾,忽略次要矛盾,明确设计方案的关
键,进而设计出合适的实验方案.例如,在?探究串
联和并联电路电流的规律?的实验教学中,先让学生
在电子白板上画出实验要求的电路图,在虚拟物理
实验室的平台上选择所需的实验器材,然后在虚拟
实验室中连接实验实物图,通过这样的训练不仅使
学生能够正确连接实际实物电路,而且使连线的时
间大大缩短,为学生进行实验探究串、并联电路电流
规律节约了大量的时间,从而充分理解和消化本节
的知识.通过在模拟环境下的训练,既训练了学生
的实验动手能力,又让学生真正参与了课堂关键点
的教学.使用交互式电子白板进一步优化了实验教
学课堂结构,同时教师也可以利用虚拟实验室让学
生在交互式电子白板上进行串、并联电路电流规律
探究,这样不仅可以节约实验时间,还能让其他同学
观察这些同学怎样进行操作的,在实验时出现了哪
些错误,并及时纠正.
４ 利用电子白板的交互功能与传统
教学优势互补
首先,可以利用交互式电子白板导入图片、视
频等与实验课有关的物理情景素材,然后利用标注
等功能,找出现实物理问题的矛盾点,把传统教学
中的物理情景引进来.利用电子白板的交互功能,
还可以为学生的物理实验提供帮助,与传统教学优
势互补.
其次,基于交互式电子白板提供的放大镜功
能、聚光灯功能等,可以针对实验细节重点呈现,让
学生细致观察,从而有利于学生发现问题.
最后,当完成相关教学后,教师可将学生填好
的图片、表格、资源拖入资源库保存,以便为下一个
班的教学或以后的教学提供宝贵的资料,实现资源
共享.
总 之,交互式电子白板的应用,为我们的课堂
教学插上了腾飞的翅膀,让课堂教学丰富多彩,让
教学手段灵活多样,使学生的学习主动性和积极性
得到极大的调动,使物理实验课教学效率尽可能发
挥到最大化.
收稿日期:２０１６－０７－２５
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