语文阅读教学中提升学生写作能力的策略,本文是阅读教学方面有关学士学位论文范文与写作能力和学生写作能力和语文阅读教学类在职毕业论文范文.
阅读教学论文参考文献：
花亚军
在传统的写作教学中,教师经常会忽略阅读与写作之间的关系,将二者分离开来.其实不然,阅读和写作都是如今高考的重点,同时又是难点.在中学语文教学中,阅读教学对于提升写作能力具有决定性作用.根据最近这些年的教学经历和经验总结,下面我将阅读教学与写作教学之间的联系进行重新的认识,并简述二者相结合的重要意义,重点介绍通过阅读教学来提升学生写作能力的策略,从而切实加强学生的语文阅读教学,提高学生的语文写作能力,从而从根本上提高学生的语文水平．
一、阅读与写作教学的联系
写作是一个学生释放和展示的活动,是一个厚积薄发的过程,想写一篇好的文章,就必须具备大量的素材,而阅读就是一个海纳百川积累素材的过程,是一个汲取和吸取的过程,二者相互作用,相辅相成,将阅读教学与写作教学结合起来,是提升学生写作水平的重要途径.
阅读可以增加学生的词汇量,提高学生的表达能力：写作则是阅读的一种表现,展现学生的表达能力.通过阅读学生可以对形成一个世界观、人生观、价值观,提升其人生境界,通过阅读和鉴赏教学可以摆脱写作教学中枯燥无味的现实,通过阅读也可以将他人与学生自己的经历向融合,提高学生的学习乐趣.另外通过阅读可以对阅读素材中的结构、表达等写作手段进行积累和掌握,从而提高学生的写作技巧.通过阅读教学,学生对文章中的事件、表达方式、写作结构以及修辞技巧等都有了一定的积累,但是却无法将这些积累应用到写作当中,因此无法提高语文写作水平.在语文教学中,将阅读教学和写作教学结合起来,在阅读教学中,让学生仿写阅读素材等来培养写作能力,从而有效提高学生的写作水平．
二、阅读与写作教学结合的策略
1．在课堂阅读教学中提高学生的写作兴趣
为了通过阅读教学来提高学生的写作能力,首先,教师应该培养学生对阅读和写作的兴趣,从而使学生可以积极自主地进行学习．通过仿照文本阅读中的人物的行为和思想,从而对文本有更加深刻的认识和理解,另外也能够使学生产生写作的兴趣.另外,在语文教学阅读课,教师要有意识培养学生独立阅读的习惯,并进行相应指导,从而提高阅读水平.除此之外,将一些阅读过程中遇到的问题让学生们在课上进行交流和探讨,增强学生的阅读兴趣,并帮助学生形成正确的思路.只要学生对阅读产生了兴趣,就会在阅读教学中主动去探索．相对于传统教学过程中学生的被动阅读来说,让学生学会独立阅读文本,主动提出问题更能调动学生的阅读积极性．
2．在阅读教学中注重引导学生感悟词语的巧妙
教材中的文章都是经典的文本,内容具有一定的深度,词语表达也很精彩.如要成就一篇经典文章,就必须要有精确的词语表达．要想能够做到对词语的准确表达,作者一定具有驾驭这些词汇的能力.对于一些生字词的学习不能只注重会写,更要会运用,避免学生在写作的时候词不达恧．
在阅读教学中,我把传统的教学模式中的“先抄写生字词再阅读文章”转变为“诵读含有生词的语句后来默写生字词”.其次,让学生从课文中找出能够概括本段思想的词语．这样不仅能够让学生很好地明白一些词语在文段中的意思,同时也理解了文章.再者,让学生学会复述文章的部分或整体．复述能够强化学生的语感,还能锻炼学生的口语能力.这些教学环节都能够培养学生辨析词语和运用词语的能力,加深了阅读的印象,从而也锻炼了学生的写作能力.
3．在阅读教学中注重引导学生感悟句子的精彩
学生的学习大多是从模仿别人的作品开始的．采用模仿的方式来锻炼学生的写作能力．例如让学生模仿《荷塘月色》的景色描写,仿照其中的观察角度和细节对景色展开描述．让学生感悟文中句子的精彩,进行仿写段落,找出其中的中心句.综合多篇文章,让学生体会它们的写作特点,鼓励学生应用多种表达方式和技巧写作.课本中文章的句子是语言的模范,文章之多无法一一模仿,教师可以让学生自主选择模范的段落,最后在组织学生之间的相互交流．或者对某一个句子或段落,让学生尝试用多种表达方式进行写作.
综上所述,在语文阅读教学中,教师鼓励学生从阅读中汲取写作的素材和感悟,掌握其中的写作技巧.另外,还要指导学生在阅读教学之后进行写作的训练,激发学生的写作兴趣,扩大学生的阅读范围,让学生有更多的机会去锻炼．
★作者单位：江苏如东县岔河中学.
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