谈语文教学中学生创造力的培养,本文是有关语文教学毕业论文格式模板范文跟创造力和中学生和培养有关毕业论文格式范文.
语文教学论文参考文献：
冯金科
创造力,就是创造能力.总书记曾指出：“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的.”面临全球所共识的必须创新的二十一世纪,新的形势为我们每一个教育工作者提出了严峻而又紧迫的任务：必须加快培养创新人才.
语文教学中的创新应贯彻创新教育的精神来实施.那么,什么是创新教育？教科所所长阎立钦教授给创新教育下的定义是：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是……着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.因此,语文教学要实行创新并培养学生的创造力,就要始终围绕创新意识、创新精神和创新能力这个核心进行.创新意识、创新精神是教学创新中师生必备的首要条件,易于理解和接受．下面重点谈谈在语文教学中怎样培养创新能力的问题．
学生语文创新能力的培养,最重要的是学生的自学能力的培养.教学时,一定要把教学目标实施的过程当成学生自学能力逐步形成的过程,一定要把学生调动为一个积极探寻者,那么教师就要根据语文教材特点、学情、教情来把握学习的内容和目标层系,灵活运用教法,引趣,指导学法,努力为学生合理创造力的培育寻找温宜的土壤,以调动其积极性,完成不同层次的语文教学任务,形成良好的自学习惯.下面以学生实践为主谈一些方法：
1．自创路子．独立完成
目前学生学习语文最大缺点就是依赖性太强,不想自提问题,不想自己独立完成,只想依靠现成的问题来求得现成的答案,缺乏动脑动口动手的习惯,渐渐形成了惰性心态,这是阻碍其创造力发展的最大敌人.
2．大胆发问．肯定怀疑
古人言：“在可疑而不疑者,不曾学；学则须疑.”历史学家顾颉刚的观点是：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件.”语文教学也是一样,要调动学生的发问,肯定学生的怀疑,要养成学生有疑必问的好习惯.教师可在不同层次目标的要求上,设置一些能产生怀疑的问题,或者是故意说错某个问题,来激起学生的怀疑和发问,并适当肯定鼓励,引导学生探讨,往正确处走,使其产生一种成功感和愉悦感,形成一种怀疑精神和“问题为荣,不问为耻”的风气.
3．独出心裁．“错”中鼓励
限于学生自身知识能力水平及语文学习内容的难易复杂性,每个学生在解决问题时总有自己的思考方法,教学时要把学生自己的思考方法或思考结果显示出来,看谁最能独出心裁.即使错了,只要“错”的有道理,我们就要加以适当的表扬和鼓励,不要嘲笑讽刺.“畏惧错误就是毁灭进步.”“一个人若要有发现,有创造,就不应当畏惧错误.”我们要让学生正视错误,不怕失败,分析原因,总结教训,要勇于探索、开拓、创新,形成良好的心理素质.阅读一篇文章,分析一段课文,理解一些词句,总结一些写法,教师可以把学生分成若干小组,讨论同一问题的不同回答方法和结果,只要能提出来,不管见解和观点正确与否,都可以认可,不要急于否定,然后在教师指点下集体讨论,辨证思考,逐步引出正确的结论．
4．发散思考．反向思维
平时,我们语文教学的思维导向是从正面来引导,从良好的思想品德形成方面加以知识和能力教育,致使学生长期以来形成单向思维f正面思维）的定势模式,阻碍了学生的发散性思维和求异性思维,严重影响了学生的创造力发展.所以,语文教学中的每一个学习内容,我们都可以引导学生作以多角度思考、反向思考,充分利用概念、判断、推理等思维形式,从不同的结果中加以比较,择优确定,再利用综合性思维,从中得到一种新颖的东西．
5．发挥联想．大胆想象
联想和想象是创造力的一个重要表现方面,在语文运用和写作等高层目标中是不可缺的.教学时,我们要设法向此方面引导,让学生多训练.人常说“风马牛不相及”,我们可以用联想的方法让“风马牛相及”,比如“风”和“猫”本无直接关系,可让学生通过间接关系展开联想：风起——天变——下雨——墙倒——鼠跑——猫闲,这样,虽有些牵强,却调动了学生的联想思维,也是好事.“异想天开”常被人理解为想法很不切实际,不能实现,在写作时,我们要让学生充分展开想象的翅膀,施出“异想天开”的胆量,让它的不可能性变为可能性．
6．课外延伸,能力拓展
这是学生把所学的书本知识与实践相结合的能力运用、强化和拓展的一步,是课堂创造力发展的继续.教师必须要设置合适的目标促其训练．
语文知识庞杂,包罗万象,内容层次也多样,学生语文学习中创造力的培养方法也多种多样,不止以上几种,我们在教学中一定要灵活运用,边探索边研究边总结,但要求只有一个,只要有利于学生的创造,都可以用来试一试
语文教学中要培养学生的创造力,并非易事,需要师生高度重视,相互配合,共同强化创新意识,共同磨练创新精神：冰冻三尺非一日之寒,需要师生有恒心坚持下去,有毅力实践下去,不要半途而废.
★作者单位：甘肃庆阳市宁县第一中学.
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