品牌化文化活动对医学人文素质教育的影响以重庆三峡医药高等专科学校为例,该文是关于素质教育方面论文如何写和高等专科学校和素质教育和三峡相关论文范文检索.
素质教育论文参考文献：
谢雨君
（重庆三峡医药高等专科学校思政部,重庆404120）
[摘 要] 香港中文大学教师周保松在《走进生命的学问》里强调教育有两个重要使命：一是教导学生活出丰盛幸福的人生；二是教导学生共同建设公正社会.在大学教育中,依托品牌化文化活动对医学生进行人文素质教育,从而真正践行“以病人为中心”的医疗宗旨,是医学校人文素质教育的重要研究课题.
[关键词´] 品牌化； 医学人文素质； 专业建设； 传承与创新； 整合资源
[中图分类号]G112
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8610(2016)12-0034—02
随着医疗模式的转变,“医疗服务的目的不再是单纯的治疗疾病,还包括心理建设,旨在提高病人的生活质量”.医疗卫生服务由预防和诊疗,转变为促进和保护人类健康为主导的全方位的心理服务和保健服务,自然科学和人文科学的整合,医学科学精神与医学人文精神的融合,高等医学教育体现科学和人学的统一,要求医学教育培养生命的守护神.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）也明确提出要全面实施素质教育.在新形势下,如何实现这一培养目标,是一直困扰医学教育的一个难题.2011年我校建设示范院校以来,坚持从社会主义的办学方向和立德树人根本任务的高度,紧紧围绕提高医学人文素质教育的针对性、实效性、吸引力和感染力的根本目标,初步探索出一条体现高职医学院校特色、切合学生特点的改革创新之路.其中,特色文化活动品牌化即为一大亮点,是为我校医学人文素质教育经过多年来改革的成效之一,促进和实现了医学人文素质教育全面提高.
一、高校学生活动的现状
长期以来,校园文化活动丰富多彩,各系部、各社团积极筹划,你方唱罢我登场.大多数学生活动围绕思想教育、娱乐比赛、文体竞赛等展开,虽然一定程度上丰富了校园文化建设,但是存在活动形式、内容局限性强,活动过多过滥精品活动少,不能体现专业特色和发展要求等问题,导致活动的吸引力越来越弱,学生的积极性不高,参与度不强.过多过杂的文化活动,不利于发挥其最大功效,甚至往往导致一些负面影响放大.基于此,改革校园文化活动,了解学生的需求,做好活动的策划与实施,将文化活动与学生兴趣爱好、人才培养目标、持续发展有机融合,进而通过品牌建设提升校园文化品位具有重要的意义.
二、品牌化的重要性
美国著名广告专家莱利·莱特( Larry Light)说过,“未来的营销是品牌的战争——以品牌互争长短的竞争．商界与投资者将认清拥有市场比拥有工厂更重要,而拥有市场的唯一途径是拥有具有市场优势的品牌.”商业上与校园里的品牌化重要性异曲同工.培育校园文化品牌活动是将校园文化作为意识形态领域的无形转变为品牌建设的有形.建设一流的大学,就必须注重校园文化品牌培育,打造自己独一无二的校园文化品牌.
1．助推高等教育内涵建设.校园品牌化文化活动与学校的历史沿革、办学定位、专业设置等情况息息相关,具有鲜明的个性特征.校园品牌化文化活动累积了大量实践经验,经大浪淘沙、去粗取精,最终凝结了学校的办学理念、制度文化和地域文化等各方面的精华,它们水融相得益彰,这也使得校园文化具有无限魅力.同时,品牌化文化活动有助于提高学校的社会声誉度,关系着学校在同类院校中的排名和生源竞争力.以品牌为核心推进校园文化建设,提升学校的办学品位和综合实力,实现高校战略发展与学生成长成才的互利共赢是学校可持续发展的动力.
2．助推大学生人文素质提升.品牌化校园文化活动对于学生的人文素质富有熏陶渐染之效,对营造良好的学校氛围具有举足轻重的作用.所谓“近朱者赤”,通过校园品牌化文化活动感性直观地引导学生认可学校的教育目标和行为规范,营造适应社会发展需要的文化氛围和精神环境,使校园文化建设达到共性与个性的统一,最终与学校发展形成良性循环.我校是一所医药类高职高专院校,围绕医学人才培养目标,加强人文素质教育是重要的教学内容.但在实际教学中,人文素质教育实效性不强,吸引力不够.针对这一难题,我校确立了“理论精讲、活动强化、素质提升”的改革理念,系统构建文化活动品牌化的教育模式,力争使素质教育的“知识性、思想性、实践性和开放性”有机统一.
三、品牌化文化活动创建的原则
1．依托专业深入推进品牌化创建.我校以人才培养质量为抓手,注重融入专业特色打造品牌化文化活动,将学生活动、校园文化建设与人才培养工作紧密结合,使校园文化活动更好地服务于院系专业建设和学生专业发展.根据我校多年校园文化活动积累的经验,提炼形成了具有浓郁医学文化特色的文化品牌活动,如5·12护士节、国际医生节、中药文化节、国医节、国际秘书节等,分别是护理系、临床系、要学习、中医系、文秘专业的活动.此类活动由相关系部承办,通过海报横幅宣传、文艺表演、游园活动等形式辐射全校,各系学生参与,共同感受节日氛围.如在我校5·12文化艺术节系列活动以弘扬与传承南丁格尔精神为宗旨,形式多样,精彩纷呈.其中包括专业知识竞赛、“最美天使”大赛、技能竞赛、护理专家讲座、节日庆典等.依托宣誓、授帽等富有仪式感的环节增强专业认同感和自豪感.注重专业发展与育人同行,提高大学生的专业认知度和专业兴趣是我校品牌化文化活动的一大特色.
2．注重传承与创新带动品牌化创建.良好的载体对于发挥校园文化的育人作用有事半功倍之效.任何品牌化文化活动的诞生都是经过时间考验和经验积累而最终形成的,也是一个文化传承和创新的过程.因此,建设品牌化文化活动务必注重打造品牌自身的文化底蕴与积淀.同时,应遵循与时俱进的原则,“只有提倡和大力开展校园文化活动创新,才能更好地满足师生日益增长的精神需要和多元化的文化诉求,更好地达到促进大学生全面发展的目的.”通过活动为学生提供锻炼与展示的舞台,从而解决结合高职高专学生联系实际不够,针对性实效性不强,学生学习兴趣淡薄、人文素质教育实践教学不足等问题.如我校的首届秘书节活动是以才艺展示为主,在探索发展中逐渐增加了速录比赛、写作大赛、妆容设计、微信稿件创作等项目.再如我校的5·25心理健康月活动,最初主要是以讲座为主,经过不断总结创新,增加了情景剧表演、心理健康趣味测试、海报设计等项目.活动形式不拘一格,内容丰富多彩,活动、学习水融,有效衔接了学生的基础知识和课外实践,延伸了学科建设和课堂教学,也深入推进了专业的发展.每一项活动都有严谨的设计,通过不断更新活动内涵,延续已有先进经验,从而使品牌化文化活动焕发勃勃生机,既强化了专业精神培养,又让学生从中受到良好的美的熏陶.
3．整合资源指导品牌化创建.品牌化文化活动的创建需要硬件设施和软件资源的双重保障,应充分整合学校各种资源,发动各部门力量才能真正提高活动实效性.一方面确保资金总体供给,购买开展活动所必需的器具和设施.学校还应为活动提供相对固定的场地.具备相应的资金、平台,为创建品牌文化活动奠定基础,其影响力才能提升.如我校的中药文化节有一项药膳现场烹制大赛,活动现场对用电、器具、场地有特殊要求.每年学校安排专人负责此项工作,图书馆临时闭馆以图书馆大厅作为现场来确保活动顺利开展.另一方面提高指导教师的工作主动性和责任意识,予以专业知识的支持和指导,为活动整体把关,确保活动质量.同时,强化对学生的宣传和培训,发挥干部学生的组织带动作用.通过团体活动调动学生的积极性和主动性,增强其协作精神和集体荣誉感.
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