用爱编织教育梦记广西民族师范学院附属小学教师许,本文是师范学院毕业论文怎么写跟师范学院和小学教师和编织有关学年毕业论文范文.
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本刊记者 谢宗军
2015年3月,广西民族师范学院附属小学传来好消息：该校教师许惠萍在全国第六届教科版《品德与生活（社会）》优质课评选暨说课大赛中,以先进的教学理念、条理清晰的阐述、精美的课件,赢得了专家评委的高度赞誉,荣获小学组一等奖.专家点评时指出：“该课遵循儿童心理的发展特点,用学生喜闻乐见的游戏来组织活动,激发了学生的参与热情.同时,让学生自我展示与自我欣赏,拓宽了视野,获得了喜悦感和成就感,自信心得到了建立.”
许惠萍,一位教龄22年的教师,耕耘在小学教育这片沃土上,用爱心守护着每一名学生,用责任心感染着每一位同事,努力编织着心中的教育梦.
追梦：立志成为一名优秀教师
1994年,许惠萍从南宁民族师范学校毕业后,来到大新县桃城镇第二小学任教.刚参加工作那几年,她坦言“社会上各种诱惑接踵而至”,曾有多次改行的机会,但她始终没有放弃教师工作.
在同事、朋友眼里,许惠萍个性活泼、幽默,是一个热情、宽容、有耐心的人,更重要的是,她还是一个有梦想的人.初中升学时,许惠萍毫不犹豫地报读了中师——当一名老师,是她的梦想.“我很敬佩老师,一直希望做一名优秀教师.我很喜欢和孩子们在一起,看到孩子们健康成长,我打心底高兴.”许惠萍说,“教书适合我的个性.”
要成为一名优秀教师,光凭喜欢是不够的,还得掌握过硬的专业技能.许惠萍说,从教之初,为了能尽快实现由师范生向教师角色的转变,她花了两三年时间,通过加强技能学习与教学模仿,苦练教学基本功,让自己具备独立的教学能力.她利用课余时间翻阅教学资料,向有经验的老师请教,努力探索适合自己的教学方法.
成为学校主管教学的副校长后,许惠萍带领老师们积极开展教学科研,她以身作则,多次上研讨课,撰写了不少研究论文,其中有6篇论文获自治区论文评比一等奖.她还多次带队赴南宁、桂林、柳州等地参加课题观摩研讨活动,指导编写了校本课程《优秀经典诗文读本》.
工作之余,许惠萍不放过任何一次“充电”的机会.她通过函授学习,取得汉语言文学教育大专、本科学历,通过参加继续教育学习以及有目的、有计划的自学和进修,提高自身的教学能力.此外,她还积极参加全区各级各类教学研讨观摩活动,吸收先进教学经验,并运用到自己的教学实践中.
育人：让学生健康快乐成长
许惠萍认为,教学是教师的基本技能,特别是在语文教学中,教师在教的过程中既要让学生在参与中学到知识,也要注重结合活动培养学生的合作能力和实践能力.
课堂上,许惠萍注重培养学生的参与意识.她认为,教师只是引路人,学生才是课堂真正的主人.在教学人教版小学三年级下册《和时间赛跑》一课时,她首先让学生以小组为单位自主探讨,让每个学生都有机会发言、辩论.然后根据每组学生的陈述,她在黑板上相机板书,总结出各组学生发言的优劣,指出发言的不足之处.通过这样的课堂,学生的参与意识得到了加强,综合素质得到了提高.
“许老师的课堂真实、高效,上课富有逻辑和条理,课堂语言通俗易懂,听她的课很享受.”听过许惠萍公开课的宁芳老师这样评价道,“比如她上《梅花魂》,把情感贯穿全课,准确把握老华侨的情感,设计了吟诗入情、赞梅生情、对话抒情三大环节,用诗一般的语言使学生的认识不断提升,从而一步步走进文本,教学的情感线清晰而强烈.”
许惠萍通过指导学生开展语文综合实践活动,把知识传授和能力培养寓于其中.如在执教人教版六年级下《神奇的汉字》一课时,她引导学生通过查找资料了解汉字的起源和来历,将汉字的演变过程制作成一本活动字卡,并结合“创建语言文字示范学校”创评活动,组织“啄木鸟小组”走访街道、商铺、超市等地,开展汉字纠错活动.
作为班主任,许惠萍坚持教书与育人并重,注重学生的思想品德教育和人格培养.她认为,教书育人要以学生为本,以“爱”字当头,以“责”字为重,努力做到尊重、沟通、激励,用爱心和智慧去培养学生的优良品德和健全人格.
该校五年级学生黎玉金,父母常年在外地打工,寄居在姑妈家的他缺少家庭教育,养成了懒惰、不守纪律的习惯,课堂上注意力不集中,思想常开小差,课后作业经常不能按时完成,学习缺乏兴趣和信心,成绩在中下游徘徊.许惠萍了解情况后,通过电话访问等形式与其家长沟通,希望家长平时多关爱孩子.许惠萍发现,黎玉金热爱劳动,在姑妈家积极主动做家务,于是便在班里表扬他并让他担任劳动委员.在学习上,许惠萍定期对他进行字词听写、课文朗读与背诵、习作教学等辅导.一个学期后,黎玉金的缺点逐渐减少,学习积极性不断增强,能够认真完成学习任务,成绩有了大幅度提升.
在学生眼里,许惠萍不仅是一个好老师,还是一个好“妈妈”.“许老师每次跟我说话都很温柔,听到她的声音感觉很舒服.她就像太阳一样温暖我,让我感受到妈妈般的爱.”该校六年级学生凌玉珍说.
引领：做年轻教师的引路人
该校新入职不久的教师宁芳,2013年到学校报到,办完报到手续后站在校门口等人.此时正值下午放学时间,许惠萍与其他几位老师走出校门,注意到了形单影只的宁芳,于是径直走过去关切地问：“找到住处了吗？知道在哪里吃饭吗？有什么困难要及时提出来,我想办法帮你解决.”把宁芳安顿好后,许惠萍才放心回家.
“一个异乡人第一次来到陌生的地方,有人这么关心自己,我当时感觉很温暖,对学校充满了期待.”宁芳老师感动地说.第二天,许惠萍作为培训老师给新老师上了一节精彩的课,为他们指明了职业方向.“我发现她不仅为人和蔼可亲,而且美丽大方、学识渊博.”宁芳老师这样评价道.
作为崇左市学科带头人,许惠萍担负着传、帮、带的重任,除了受市教研室的委派,多次到各乡镇巡回上示范课外,还不遗余力地指导和培养青年教师,她指导的黄珮菲、张琼、张美勤老师参加市级、自治区级赛课均获一等奖.
该校年轻教师莫小玲,2015年参加在桂林举办的自治区第五届小学语文习作教学观摩评比活动,许惠萍给予的帮助让她很感动.“许老师经常鼓励和指导年轻教师,我得到她很多帮助.”莫小玲老师说,“记得赛课前那一个月,许老师总在督促我要多练习,完善细节.有什么新想法,该用什么语调上课,只要她想到了,便会第一时间告诉我,让我得以发挥出最高水平.”后来,莫小玲在此次赛课中获得一等奖.
在教学管理中,许惠萍做到五个“坚持”：坚持深入教师的课堂听课（每学期不少于25节）；坚持自己的课堂永远对教师开放；坚持率先上研究课、作专题讲座；坚持悉心指导新教师的课堂教学；坚持每学期开展学科组校本教研活动.每学期,在校长的指导下,许惠萍都制订具体可行的教师培训计划,有目的、有步骤地进行教师业务培训,并经常上研讨课、示范课,引领教师成长.
谈及今后的发展,许惠萍说：“作为一名教师,我会加强学习,继续提升自身的教学本领；作为一名学校管理者,我会努力带好教师队伍,帮助教师成长,为本市的教育贡献自己的力量.”
（责编 欧金昌）
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