小学高年级数学教学和谐互助模式应用实践,本文是年级数学方面毕业论文格式范文与数学教学和互助和实践类自考毕业论文范文.
年级数学论文参考文献：
陈万桂
和谐互助式的学习是指在教师的悉心指导下,让学生不断地通过观察、比较、分析等研究性手段,来解决遇到的相应问题,从而获取新的知识,最终达到提升自身水平的目的.这种学习方式能有效地提高学生的学习兴趣,提高学生的思维能力、动手实践能力、观察能力,等等.小学高年级的数学已经进入到一个比较艰深的阶段,学生需要一个更加和谐与互助的环境来思考问题和解决问题.
一、通过“和谐互助”模式点燃学生的动力,增强学生的积极性
新课程标准倡导学生主体地位,在课堂上,学生是主动学习还是被动学习,将直接决定学生的未来发展.如何调动学生在学习上的主动性,如何实现“和谐”的学习氛围,达到“互助”式的学习方式的目标追求,将是我们每位小学数学教师将要共同面对的课题.在“和谐互助”教学模式下的课堂,学生不但是学习中的主体,更是教育的主体,而教师则主要起点拨的作用.凡是学生可以自己领会的内容,那么教师便可以省去讲解的环节,从而达到提高教学效率的目的.而如果学生无法做到个人独立理解的地方,则需要教师进行认真地讲解,从而激发学生在问题探索过程中的求知精神.
例如:在苏教版教材中着重提到了简单几何的讲解.学生可以通过自行理解,将基本的几何公式比如“圆锥体体积等于 底面积×高÷3”记下来,不过在遇到实际例题诸如“把一个360立方厘米的圆柱加工成与它底面相等的最大圆锥,圆锥的体积是多少立方厘米”的时候,就会遇到极大的疑问而手足无措.那么这个时候就要教师站出来进行有效地引导和讲解.这样,在“和谐互助”模式下,原本学习成绩较好的学生可以得到更好的提升,学习能力较弱的学生在教师和成绩较好的学生的帮助下,也可以得到相应的提升.这样,整个课堂将会显得生机勃勃,学生可以体验到一种边学边讲边练的学习模式,根据自身的实际情况,来进行有效的调整.
二、“和谐互助”模式可以让学生实现高效学习
课堂是提高教学质量的主阵地.要想让小学高年级学生数学能力得到真正的提升,就一定要想方设法地提高课堂教学效率,实现高效教学.“和谐互助”教学策略实现了点对面与点对点的结合,极大地拓展了课堂学习时间和空间.由传统的一位教师变为了“多个教师”在关注自己,效率自然会得到显著地提升.而兴趣却又恰恰是效率的催化剂.如果能够培养出学生的兴趣,让他们可以自主地爱上数学这门科目,那样将会是事半功倍.“和谐互助”的高效课堂实现了“时间+ 兴趣等于 高效”的目标理念,使得课堂真正地达到了高效与提升.
例如,在数学中提到有关面积方面的知识,我们可以结合实际,让学生回家自己动手测量房间的长、宽、高,然后通过计算得到家里的实际面积.这样不但可以培养学生动手的能力,还能以此来激发学生对于数学的学习兴趣,可谓是一举两得.
三、“和谐互助”教学模式的五个环节
1.问题呈现
教师根据教学内容创设有着丰富背景的问题情境,通过深层次开放性的问题来引领新知识的学习.例如苏教版小学数学中关于浓度的计算.这里不单单是涉及到数学领域,更是牵扯到了学生在以后求学路上会遇到的化学方面的知识,要用新知识新领域来激发学生的思维,调动学生的兴趣.
2.合作探究
提出问题后,学生带着问题以小组为单位展开研究.教师可以参与其中,一边了解学生的感受,一边观察他们的探讨研究过程,与学生交流看法.例如,给出盐的重量,还有盐水的重量,那么如何确定浓度是多少呢？学生如果陷入到困惑当中,教师便需要在必要的时候加以引导和点拨.
3.交流讨论
汇报交流的过程是建立在以小组学习为基础上的,在这个过程中,教师要做的是引导学生进行互相倾听、质疑与引导提升.比如有学生提出“盐的重量÷盐水的重量＝浓度”.有的学生就会提出质疑与补充：还缺少一个乘以“100%”的步骤.这样让大家都获得了新的认识.
4.练习巩固
通过面向全体学生的基础性题目,让学生得到了理论知识的提高与拓展.而针对有关浓度的知识点,为了巩固知识,教师会引出相应的公式“盐水的重量×浓度＝盐的重量；盐的重量÷浓度＝盐水的重量”,从而让学生有一种豁然开朗的感觉.
5.课堂小结
利用这个环节来引导学生养成及时反思的习惯,让学生不但可以学到知识,关键的是还要记住和牢牢地掌握,达到真正的提高.
（作者单位：江苏宝应县氾水中心小学）
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