河南方言中的语用功能探析,本文是关于方言方面论文参考文献范文和河南方言和语用和语用功能探析方面硕士论文开题报告范文.
方言论文参考文献：
仝卓
摘 要：“中”是河南方言的一个特色.其用法之多,用途之广泛令人难以想象.以往的研究主要关注其文化内涵及其简单的用法.对于“中”的语用功能则关注较少.本文基于Leech（1983）“礼貌原则”和Verschueren（2000）“顺应论”思想,结合在线语料库和日常生活语料,采用定性分析方法研究河南方言“中”的语用功能.“中”的语用功能主要分为三大类：积极应对功能,消极应对功能和话语衔接功能.
关键词：“中”积极应对功能消极应对功能话语衔接功能
一、引言
汉语中,“中”主要有名词、形容词、动词三种词性.根据语义不同,“中”可以读作阴平或去声.
“中”在河南方言中读阴平调,用于答话中,表示肯定回答,用法与普通话中的“行”“好”“嗯”“可以”一致.否定形式为“不中”,疑问形式为“中不中？”.本文讨论在河南方言中,“中”所具有的特殊语用功能.河南方言中,功能词“中”的特点是：
1.可以单独使用,不作任何句子成分,是话语中独立的部分.
2.不表示具体的词汇意义,只具备某种语用功能.
3.可以后附语气词“啊”“吧”“了”“啦”“嘛”“了吧”“了啊”等,并分别表示不同的功能色彩.
研究河南方言中“中”的话语功能,必须结合语境.据此,我们将“中”的话语功能分为三大类：积极应对功能；消极应对功能；话语衔接功能.
二、河南方言“中”的三种话语功能
(一)积极应对功能
“中”在河南方言中的语义决定了它主要是一个评判词和应答词.当表示评价意义时,一般情况下是正面评价,表褒义.当应答词时,主要相当于普通话中的“好”“行”“可以”,相当于四川话、重庆话中的“要得”.以上只是一般情况下的语义,当语境发生变化时,其语义会随语境的变化而变化.下文先讨论“中”作为积极应答语的情况.
1.赞赏功能
一方对另一方的提议、看法、行为表示赞同.例如：
（1）大三（背身对鱼儿）说：那啥……
花屋不安地看着董汉臣的变化.
大三（画外）：给他们搬个桌子去吧.
鱼儿（画外）：中.
大三和鱼儿站起,大三用布把饺子重新盖上,准
备出去取桌子.
（2）二脖子（画外对得头）：起来！ 起来！
大三：咋也得…让人把饭吃完呢！把锁开开.
六旺：中！（跑去开锁）
二脖子去解铁链.
鱼儿背身入画撩盖布往桌上摆吃的.
（3）五舅姥爷（画外）：好！你俩刨坑,大三动手！事不宜迟.
五舅姥爷看着众人：今黑介就办.中吧？
大三看着大家.
众人（画外）：中！
鱼儿始终注视着大三.
（4）二脖子（画外）：按人头分粮食,兴许还能多要点儿.
八婶子挺起身子.
得儿头（画外）：哎,中！
以上4个例句里的“中”都表示对话语发出者所提建议的赞同.这里的赞同还可以再分为两类,一类是表示赞同后,话语接收者按照发出者所给的建议开始行动；另一类是,只表示赞同而没有行动.例（1）（2）不仅对话语发出者表示赞同,并且立即采取行动,而例（3）（4）只表示对提议的赞同,而不需要实际行动.
2.应允功能
引发语表示某种请求、命令、建议、邀请或咨询,“中”用来表示答应、允许、同意、接受、支持.例如：
（5）A：这本书借我看看吧？
B：中,拿去吧.
（6）A：周末一起去看电影吧？
B：中.
（7）A：下班后,要开个会,通知一件事,大家等
一下.
B：中.
（8）A：我看别拖了,夜长梦多,赶紧搞定吧？
B：中,我也是这样想的.
以上4个例句都是对对方提议的肯定回答,表示同意.相当于普通话中的“可以”“行”.
3.确认功能
引发语属于告知行为,应答者表示信息收到,就用“中”表示确认.例如：
（9）A：妈,作业写完了.
B：中,等会给你检查.
（10）A：你让我给你带素包子,我去了两家都只剩肉
包了,擅自主张给你带了肉包.
B：中,没事.
以上两例都表示信息收到,此处的“中”相当于普通话中的“行”“知道了”.
从“赞赏”到“应允”,再到“确认”,积极的功能意义逐渐减弱.区别以上三种类型,主要依据引发语以及“中”的语调不同：赞赏功能“中”的引发语多为陈述句,应允功能“中”的引发语多为疑问句,需求对方的意见,确认功能“中”的引发语多为含有提醒性质的陈述句.从“中”的语气看,赞赏功能的语气最强,表示由衷的赞赏、钦佩.应允功能的语气较强,表示对对方提议的正面回答.确认功能“中”的语气最弱,几乎没有实在意义,只是表示已经知道了.
(二)消极应对功能
“中”既可以表示积极应对功能,也可以表示消极的反应,即虽然说的是“中”,但实际表达的意思则不然,只是为了交际目的.这叫作消极的应对功能.可以细分为以下几种不同的功能.
1.礼貌功能
当自己的提议被对方婉言拒绝时,在河南方言的应答语中也常常用“中”.这里的“中”一方面是为了挽回面子,另一方面也是为了与对方尽量达成一致.Grice（1975）提出了“合作原则”,Leech（1983）在此基础上提出了著名的会话原则之“礼貌原则”（Politeness Principle）.
因此,在对方否定自己的提议时用“中”主要符合“礼貌准则”中的“赞同准则”.以保证交流的正常进行和和谐的人际关系.例如：
（11）A：今天晚上一起去超市吧？
B：我明天考试,今天晚上得看书.
A：中,那我去了.
（12）A：我这会去餐厅,要不要带饭.
B：不用了,我等下自己去吧.
A：中,那你早点去,等会高峰期,人多.
在上面的例子中,如果A在B拒绝了她的好意之后什么也不说,就会造成双方关系的尴尬,而用“中”来表示接受则可以缓和、修补双方关系,维护双方面子,这是礼貌原则在起作用.
2.让步功能
Verschueren（2000）提出了语言顺应论思想,认为使用语言的过程是一个不断选择的过程.语言顺应论包含三个重要的概念：可变性、商讨性和顺应性.在日常交往中,当对方提出某种严厉批评、负面评价或者其他引起另一方不悦、不舒服的话语时,为了尽早结束对话从而避免直接冲突时,可以用“中”,这里的“中”主要是一种让步功能.这里的让步是语言顺应论的一种体现.例如：
（13）A：跟你说多少回了,东西使完放回老地方,你咋就记不住呢,你瞅瞅这屋里叫你给弄哩吧,你能不能长点耳朵眼啊,真是气死我了.
B：中中中,知道了,下回使完放回去.
一般来说,听到对方的消极评价时,内心很难真心诚意地接受,但是有些情况下,出于某种需要,不得不暂且用“中”来表示接受,而且往往还重复对方的意见以加强认同感.表示让步功能的“中”通常连用,如：中、中……；中、中、中……；后面一般还会接“知道了”“你说哩对”“你说哩对,对哩很”等类似表面表示同意实则内心不服的话语,通常伴随不耐烦的语气.
3.讽刺功能
口头上说“中”,而实际却是“不中”.这里不仅表达了不满的情绪,而且往往还带有一种幸灾乐祸的味道,有明显的讽刺意味.例如：
（14）叫他中去,这会他可中啊.就会在熟人面前中.
（15）A：俺家那个小兔崽子今个数学吃100.
B：那语文呢？语文考多少？
A：语文不咋中,吃85.
B：俺们健健数学语文都是100.
A：哟,那你们健健中,中哩很.
例（14）有强烈的幸灾乐祸的味道,表面上说“中”,内心却对其此次遭遇产生窃喜.例（15）是对比自己强的人的一种嫉妒心理,说“中”的同时有讽刺意味.
从“礼貌”到“让步”再到“讽刺”,消极意义逐渐加强.区别以上3种类型,主要依据语境,表“礼貌”功能的“中”一般是对对方拒绝后的一个简单回应；表“让步”功能的“中”一般会重复对方所说的话；表“讽刺”功能的“中”,一般语境中会有对方此次失利的描述.
三、话语衔接功能
“中”的第三大功能是其话语衔接功能,是不同话语阶段之间的一个标记,在话语中起连接作用,使话语阶段之间的过渡显得自然而不突兀.在新话题开始时,说话人常常使用“中”来提示前面话语阶段的结束,重点表示新话语的开始.这种情况主要适用于说话双方寒暄过后进入正题.例如：
（16）（寒暄完天气、健康、工作等之后）
A：你今天来不是找我唠嗑的吧？
B：中,我也不跟你客气了,你最近手头宽绰不宽绰？
此处的“中”并没有实在意义,只起话语转换的功能.表示旧话题的结束,新话题的开始.
四、结语
本文主要讨论河南方言“中”的语用功能.通过分析发现“中”的语用功能主要分为三大类：积极应对功能、消极应对功能、话语衔接功能.积极应对功能又分为赞赏功能、应允功能和确认功能；消极应对功能又分为礼貌功能、让步功能和讽刺功能.
参考文献：
[1]Brown,P.and Levinson,S.C.Politeness：Some Universals
in Language Usage[M].Cambridge University Press.1987.
[2]Grice,H.P.Logic and conversation[A].In P.Cole and
J.Morgen（eds.）Syntax and Semantics 3：Speech Acts[C].New York：Academic Press,1975.
[3]Leech,G.N.Principles of Pragmatics[M].London：Longman,
1983.
[4]Verschueren.J.Understanding Pragmatics[M].Beijing：
Foreign Language teaching and Research Press,2000：55-56.
[5]董志翘.略论“中”的语法意义与语能[J].杭州师范大学学
报（社会科学版）,2010,（3）.
[6]金文静.“中”的河南方言用法及其文化内涵[J].文学界（理论
版）,2010,（3）.
[7]钱敏贤.附加话语“你懂的”语用功能及其顺应性分析[J].名作
欣赏,2015,（15）.
[8]冉永平.话语标记语well的语用功能[J].外国语,2003,（3）.
[9]邵敬敏,朱晓亚.“好”的话语功能及其虚化轨迹[J].中国语
文,2005,（5）.
[10]袁周敏,金梅.话语标记词“well”的语用功能及其翻译[J].
南京邮电大学学报（社会科学版）,2007,（2）.
[11]张定,丁海燕.助动词“好”的语法化及相关词汇化现[J].语
言教学与研究,2009,（5）.
（仝卓浙江宁波 宁波大学外语学院315211）
上文总结,本文是大学硕士与方言本科方言毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写河南方言和语用和语用功能探析方面论文范文.
通识教育背景下的科学技术哲学教学功能探析
赵小军（贵州师范大学历史与政治学院 贵州 贵阳 550001）摘 要从科学技术哲学的学科特色入手,结合在思想政治教育本科专业的教学实践,认为科学技术哲学课程有助于学生认识科技与社会的互动关系,有助于培.
在高校进行网络思想政治教育的功能探析
摘 要随着社会经济发展,网络技术的不断发展,网络信息不断大量涌入人们视野 手机平台和网络课程教学已在不断丰富人们大学生们的学习和生活,成为大学生们日常生活和高效学习必不可少的构成部分 特别是现在国家大.
汉语递归结构的文化内蕴与语用功能
摘要递归性是指语言结构层次和言语生成中相同结构成分的重复或相套 它使语言具有了无限的创造性 汉语递归结构显现了我们独特的民族文化内蕴语词和句法的递归展现了中华民族崇尚“平衡对称&rdquo.
语用功能视角下《茶馆》称谓语的翻译
【摘要】称谓语在社交环境中扮演着重要角色,反映了语言与社会文化之间的紧密联系 英汉称谓语在形式、语义和语用功能方面都有差别,因此揣摩称谓语的语用含义和语用功能,选用恰当的翻译才能让国外观众更好地欣赏和.