学生心理健康教育要加强,该文是健康教育方面论文写作资料范文与心理健康和教育和学生有关学士学位论文范文.
健康教育论文参考文献：
王俊卿
心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容.开展心理健康教育有利于促进学生身心健康,有利于学生形成健全的人格,有利于提高学生适应能力；开展心理健康教育,有利于实现教育目标,有利于减轻学生负担,有利于实施创新教育.为适应新的教育形势,促进心理健康教育工作的有效开展,学校确立“以人为本、教育引导、学科浸透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路,对提升学生的心理素质和促进学生的全面发展进行了探索.
一、高度重视,创设环境
良好的心理素质是人的素质中重要的组成部分.在学校中开展心理健康教育,其最终目的是让学生具有良好的心理素质,促进学生健康成长,同时也是素质教育的要求.社会的不断发展,教育改革的不断推进,也伴随着一系列的问题,包括学生心理健康疾病以及心理健康问题引发的社会问题等.这就要求广大教育工作者以及教师要高度重视学生的心理健康教育,在上级的统一设计和部署下,加强心理健康教育,并建立心理咨询室等.把心理健康教育作为学校工作的一个重要组成部分,通过开展多种形式的心理健康教育,增强学生的心理保健意识,逐步实现“提高心理素质,促进主动发展”的心理教育目标,让学生形成稳定的情绪、健全的人格、良好的人际交往和社会适应能力.为此,学校成立了“心理健康教育领导小组”,校长任组长,德育主任任副组长,各位班主任任组员,并规定划分了相应的职责；学校建立心理咨询室和放松室,对相关教师进行专业心理健康知识培训；设置学校“知心姐姐”心理信箱,开通学生说“悄悄话”的渠道.
学校内部环境建设是实施心理健康教育的基础,学校和班级的环境对学生心理健康有一种潜移默化的影响.因此,学校对环境进行了优化,修建了道路以及运动场地；栽种各种草木花；教学楼走廊挂上了名人名言和具有心理暗示作用的图画.学校主环境,以崭新面貌出现,良好的学习生活环境,会让学生感到学校的温暖,会有幸福感、安全感,从而为学校心理健康教育奠定了基础.
二、加强培训,提升师资
提高教育的质量首先必须提高教师的素养.学校首先应重视教师自身的心理健康,要求教师要有极强的自我调节情绪的能力,用科学知识调整自己心态,使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态,以旺盛的经历、丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中去.同时要求教师掌握一定的心理健康教育的理论知识,理论联系实际开展工作.
1.集中培训,提高素质.学校聘请心理咨询师先后进行了《做一个心理健康的人》《如何认识学校的心理咨询室》等讲座,负责本校健康教育的教师面向全体教师做了《小学儿童感觉和知觉的发展》《儿童情感的发展》等专题的集中培训辅导,全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论,增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动意识.
2.加强自身的理论学习.以《情感教学心理学》这本书为基点,发动、鼓励教师学习,并做一定数量的摘记,以及写学习心得等,以提高自身的理论水平.
学校还购买了《小学生心理健康训练》《儿童心理治疗》《小学生心理健康教育》等书籍提供给教师自学.同时鼓励教师提高自身的业务素质,参加国家心理咨询师资和认证等.
3.通过“班主任例会”,组织教师们定期学习教育心理学的有关知识.关于心理辅导的基本原则和目标的相关材料发到教师手中,进行研讨和学习,并要求教师在平时工作时进行运用.强调在教育过程中,从“情”字入手,注重和学生的交流,特别是问题学生进行个别辅导,反思和总结心理教育的经验,从而提升教师进行心理健康教育的能力,从而完善学生的人格.
4.指导教师进行学科渗透.要求教师备课时,把心理健康教育的内容融入学科教学中.在教学过程中注重学生的特点,因材施教,把心理健康教育与学科教学有机结合起来,从而有效培养和发展学生良好的心理品质.在教学中,要求教师做到“三个一”,即：给学生一个微笑；一声鼓励；一句深切的问候.通过多学科渗透对学生进行心理健康教育,从而达到提升学生心理素质的目的.
三、利用两室,排忧解难
为了更好的开展心理健康教育和向学生提供心理咨询,学校组建了心理咨询室和师生放松室.心理咨询室的主要工作是根据小学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导与咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,预防和缓解心理问题.心理咨询室同时指导和管理学校心育工作,保证了学校全面心育的有效落实.师生放松室是师生调节自我、缓解压力的空间,辅助心理咨询室的工作.
(一) 利用心理咨询室开展日常心理健康教育工作
心理咨询室一成立,就明确职责并制定了咨询人员工作制度.为确保心理咨询工作科学、规范、有效,心理咨询中心还制定了心理咨询员工作守则.心理咨询室主要做以下工作：
1.做好心理咨询工作.提供两个方面的心理咨询服务,即：学习咨询和生活咨询.学习咨询：接受学生有关学习问题的咨询,指导学生解决学习中的困难和问题,养成良好的学习习惯；并针对有特殊困难的学生进行咨询指导.生活咨询：接受学生有关生活和心理问题的咨询,指导学生解决生活中困难和问题；帮助学生了解自己的性格,人格特征,完善自我意识,培养自信心,增进心理健康为主；并学会适应学校、家庭和社会生活,培养社交能力.在日常心理咨询中,主要是以面谈的方式进行,同时学生也可以通过书信或直接交流等方式与心理老师联系.
2.实施心理危机干预.若发现学生出现心理危机时,在第一时间安排紧急干预,尽力使危机缓解和消除.据不完全统计,息县第一小学心理咨询室进行个案咨询500 多人,发现有特殊心理问题的学生3 人,我们及时进行了干预.
3.建立心理健康档案.笔者的心理档案设计一共由七页组成：第一页封面上有学生班级、姓名、编号,里面前两页是学生个人分析,后三页分别是学生在低、中、高年级的最优秀表现并附当时照片一张,同时用一种植物或动物代表当时的自己；最后一页是成长快乐曲线图,代表着从1 岁到12 岁的快乐程度,用曲线的形式表现出来.通过这样的心理档案不仅了解到学生的家庭、个人基础材料,同时了解学生的烦恼与困惑,而且在档案中也体现了学生快乐心理成长的过程,为对以后学生的心理训练和个案辅导作为铺垫.
4.对学生进行心理训练.对学生进行有针对性心理训练,锻炼学生的情绪控制能力,增强心理压力的承受能力.
如：个性心理训练,“做个快乐孩子”目的是引导孩子认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害,引导孩子寻找缓解和消除不良情绪的几种方法,帮助孩子增强对自己情绪的调控能力,做自己的主人.现在已经面向全体进行三次心理活动训练,对个别有问题的学生做个别相关心理测试并对结果进行反馈.
5.开设心理健康讲座.根据心理健康教育的需要,不定期对学生开设心理健康讲座.如“学习什么是挫折教育,面对挫折如何正确对待”“认识常见心理问题并如何克服”“如何克服心理障碍,学会建立和发展良好的人际关系”等健康教育讲座,其主要目的是让学生了解一些的心理常识,培养自信、自省、自控、自我调节能力,实现优化心理品质的目的.
(二) 利用师生放松室为师生生活和学习减压
为了给师生提供一处调节自我、缓解压力的空间,更好配合心理咨询室工作的开展,学校新建立了师生放松室.这是一个十几平方米的小房间,悬挂了一个大沙袋,旁边放有拳击手套.角落里还堆满了毛绒玩具、泡沫块和充气塑料锤等.师生们可以在心理老师的指导下进行宣泄压抑,释放心情,还可以在放松室里和心理老师进行情境表演,在表演中及时发现问题及时解决,同时还可以在放松室进行放松疗法的训练,之后再进行适当的心理辅导,帮助师生学会面对压力和平衡心理的方法,使心理咨询工作取得事半功倍的好效果.
四、开展活动,共同教育
小学生的思维模式主要是以具体的、形象的思维为主,课堂中说教效果不是太好,因此开展丰富多彩活动是很有必要的,同时也可以让学生在课堂中学到的心理健康知识得到运用,从而提升学生的心理素质.活动的开展不要仅仅局限于校内,还要进行校外活动,让学校、家庭、社会齐抓共管学生的心理健康教育,让学生在活动中快乐地成长.
1.开展丰富多彩的活动寓教于乐.校园的生活的是多样的,特别是举行的各种活动,让学参与其中,展示学生的能力,增强学生自信心.为此学校创办了“星星”校园广播站,活跃校园,并伴有心理幽默、心理趣味等话题,丰富多彩,深受学生欢迎；每年学校都开展拔河比赛、跳绳比赛等体育竞技；小百花艺术节、校园集体舞比赛、演讲比赛等活动陶冶学生的情操；各班不定期出“心理健康手抄报”,使同学在参与的过程中,丰富心理健康知识,达到了自育的目的.让学生在活动中开阔视野,增长知识,使学生对学校生活不再感到枯燥、乏味,对学习充满了兴趣,从而促进心理的健康成长和发展.
2.学校、家庭、社会要齐抓共管.心理素质的培养要通过学校的整体机制实施,不能只凭借某一项的活动和学习来完成.学校除了通过学科教学有机渗透心理素质教育以外,还要利用课外、校外机会,开展一些有利于培养学生心理素质的活动.如“学雷锋,献爱心”、知识竞赛、辩论会、诗歌朗诵、社会调查、社区服务、生产劳动、军政训练以及勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养竞争意识,吃苦耐劳意识,让学生在社会中得到锻炼,从而提高社交能力,从而认识社会、了解国情,增强责任意识；同时在各种交往中保持一种融洽,正常的心境,促使他们个性的健康发展.
总之,心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程,需要我们在工作中不断反思总结成功与失败,不断完善,找出一条适合学生年龄段心理特征的路径和方法；不断探索,找出这项工作的规律以指导今后的工作,使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性,在学校教育工作中真正发挥作用.心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的过程.我们将发挥“凝聚诞生希望,团结产生力量”的精神,共同努力,使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁,为学生心灵撑起一片蓝色的天空.
（作者单位：河南信阳市息县第一小学）
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