将多媒体应用于高中化学教学中存在的问题与应对措施,本文是有关多媒体应用专升本毕业论文范文和高中化学和应对措施和多媒体类论文如何怎么撰写.
多媒体应用论文参考文献：
何 杰
（攀枝花市大河中学,四川 攀枝花 617061）
【摘
要】将多媒体应用于高中化学课堂教学,既是现代教学的要求,也是化学学科教学的要求,具有重要意义.在将多媒体应用于高中化学课堂教学的过程中还存在各种各样的问题,本文就存在的问题及有效的应对措施进行分析.
【关键词】高中化学 多媒体 教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.114
实现教学手段的多样化,更好的帮助学生进行学科学习,应该引起教师的高度重视.多媒体作为一种现代的教学辅助手段,对提高课堂教学的有效性有很大帮助,将多媒体应用于高中化学课堂教学,既是现代教学的要求,也是化学学科教学的要求,具有重要意义.当下,在将多媒体应用于高中化学课堂教学的过程中还存在各种各样的问题,本文就存在的问题及有效的应对措施进行分析.
一、将多媒体应用于化学课堂教学中存在的问题
随着信息技术的发展,多媒体与人们的生活联系的更加密切,尤其在人们工作中发挥着越来越重要的作用.将多媒体与高中化学课堂教学有效结合起来是提高课堂教学质量,更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来的一个重要途径,然而在实现多媒体教学与课堂教学有效结合起来的过程中还存在出现一些问题.本文首先对存在的问题进行研究：
(一)知识容量不够
运用多媒体辅助高中化学课堂教学,能帮助教师更加有效的开展课堂教学活动,对帮助学生进行化学学科学习也有很大的益处.运用多媒体辅助教师进行化学学科教学,教师应该发挥多媒体的辅助作用,其中通过多媒体辅助知识点的呈现,就是运用多媒体辅助课堂教学的目标之一,如果教师结合多媒体恰当地进行知识的安排,能够产生良好的教学效果,而目前在运用多媒体辅助课堂教学的过程中存在的一个较为突出的现象,就是知识容量不够.教师在设计课件的过程中,能够结合教材内容整理出清晰的教学思路,然而在知识拓展方面却存在较大的问题,难以有效实现知识的拓展,导致课件的容量不大,难以发挥多媒体更好的开拓学生的眼界的教学目的.
(二)过于依赖多媒体,应用尺度没有掌控好
将多媒体与课堂教学结合起来,对课堂教学产生的是一种辅助作用,然而在实际的教学中教师在运用多媒体辅助课堂教学的过程中,往往出现用多媒体教学替代教师讲解的情况.多媒体声情并茂,能够将很多需要教师用语言描述的现象,生动形象的呈献给学生,更好的帮助学生理解,然而部分教师出现了以多媒体取代教师对知识点进行讲解的情况,影响了学生对知识点的接受.例如：有些知识点必须通过教师对学生进行详细地讲解学生才能真正理解,实验活动只有学生亲自进行操作,学生才能更好的把握,如果仅仅依靠多媒体势必会影响学生的学习效果.
(三)与高中教材内容的联系程度不够
教师将多媒体与化学课堂教学结合起来,主要的目的就是为了更好的辅助课堂教学,然而教师在设计多媒体课件的过程中,往往会出现课件的内容与教材的内容联系不够密切的情况.教师在课件中可能会穿插一些其他的知识点帮助学生理解教材上的知识点,而一些教材上原本应该呈现给学生的知识点,却没有引起教师的注意,结果不仅影响了教学的有效性,也影响了学生全面把握教材上的知识点.
(四)喧宾夺主
将多媒体与高中化学课堂教学结合起来,不仅能够很好的帮助学生进行知识点的学习,而且对提高化学课堂教学的趣味性也有很大帮助.当然,将多媒体课件与课堂教学有效结合起来,主要的目的是为了更好的帮助学生进行理论知识的学习.有些教师在设计多媒体课件的过程中过分强调趣味性,结果将一些能够有效吸引学生注意力的图片或者声音穿插到课件之中,学生的注意力集中于欣赏图片与声音,难以将更多的精力用于掌握知识点.
二、解决相关问题的有效方法
上文对将多媒体与高中化学课堂教学结合起来的过程中存在的问题进行了分析,这些问题有较强的代表性,也在很大程度上影响了多媒体辅助化学课堂教学的效果,因此,教师必须及时采取有效措施加以解决,更好的提升化学课堂教学质量.结合实际的教学经验,本文提出如下几种有效的应对措施.
(一)借助多媒体有效实现知识点拓展
针对目前部分教师在设计多媒体课件的过程中,难以有效实现知识点拓展的情况,教师要引起高度重视,并借助多媒体有效实现知识点的拓展.例如：教师在对学生进行较为抽象的知识点讲解的过程中,可以借助于多媒体播放一些与知识点相关的图片或者视频,更好的帮助学生理解；为了加深学生对知识点的印象,教师在设计课件的过程中,可以将一些相关的练习题目通过多媒体呈现出来,这样既节约了教师在黑板上写题目的时间,同时也能够将更多的题目呈献给学生.借助多媒体有效实现知识点的拓展,能够使教学内容更加丰富,对学生的学科学习有很大的帮助.
(二)合理使用多媒体,有效把握其应用尺度
针对一些教师在教学的过程中对多媒体的依赖性较大的情况,教师在借助于多媒体对学生进行授课的过程中,应该把握好一定的尺度.需要教师对学生进行讲解的知识点,不能用多媒体取代,尤其对于一些实验,不能仅仅通过多媒体播放实验过程简单了事,应该在多媒体辅助学生学习与实验相关的内容的基础上,让学生到实验室亲自进行操作,这才达到了最终的教学目的.
(三)增强课件与教材的紧密度
教师在设计多媒体课件的过程中,一定要注意与教材上的内容结合起来,应该以教材上的内容为基础对课件进行有效设计.课件不仅要涵盖教材上的内容,而且对于重点内容与难点内容,教师在设计多媒体课件的过程中,还要有效实现知识点的拓展,进而更好的帮助学生理解知识点.教师在设计课件的过程中一定要以教材为出发点,这样才能更好地帮助学生进行知识点学习.
(四)发挥多媒体对课堂教学的辅助作用
教师在提高多媒体课件吸引力的过程中,要注意把握一定的度,不可喧宾夺主,否则也会影响课堂教学效（下转第23页）（上接第115页）果.教师在设计多媒体课件的过程中,一方面要提高课件的吸引力,另一方面要把握好一定的度,更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来,这样才能更好地帮助学生学习知识点,也能更好地提高课堂教学的有效性.
将多媒体与高中化学课堂教学结合起来,是一种行之有效的教学方法,然而在实际的操作过程中还存在一些问题,本文首先对存在的问题进行了分析,并针对问题提出了有效的应对措施,希望对教师的教学有一定的启发,通过多媒体在高中化学课堂教学中的应用,更好的提高课堂教学的有效性.
小结：此文是一篇适合高中化学和应对措施和多媒体论文写作的大学硕士及关于多媒体应用本科毕业论文，相关多媒体应用开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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