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关于规则论文范例 与幼儿的规则意识培养探究类硕士学位毕业论文范文

主题:规则论文写作 时间:2024-03-05

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摘 要:结合教学案例,探讨通过以身作则、树立榜样,同伴影响、正面力量,正面教育、多次强化,预设后果、规则前移等方法培养幼儿的规则意识,希望对一线幼教工作者的教学工作有所帮助.

关键词:幼儿;规则意识;德育;行为

中图分类号:G611 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)04-0093-01

日常生活规则和社会行为规则的教育,是幼儿阶段社会教育的重要内容之一.当前,无论是幼教理论工作者,还是一线教师,都非常强调自主的重要性,主张要给予幼儿充分的自主.然而,教育实践也表明,要想让幼儿真正进行自主活动,还必须有一定的规则作为保障.因此,教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人.

一、以身作则,树立榜样

家长、教师等要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样.以身作则是无声的语言,它会给最具有模仿能力的幼儿一种正确的示范.每天吃过午饭后,为了方便保育员阿姨打扫卫生,教师会让孩子们把自己的椅子收到桌子底下,他们收的方式各不相同:有拖的,有推的,有踢的……桌椅的碰撞声以及椅子划过地板发出的刺耳声,让人心烦.在多次的提醒、教育下,这种现象还是时有发生.一天,半日活动后,孩子们都由家长接回家,活动后留下的椅子只好由我来收.当以最快的速度把椅子放到桌子底下,顿时,碰撞声又在耳边响起.我一愣,是不是以前搬椅子的方式影响了孩子们?于是,我轻轻地将椅子一一放进桌子底下.第二天午睡之前,我对孩子们说:“从今天开始,老师要帮你们收几天椅子.”孩子们都很惊讶.我轻轻地拿住椅面和椅背,小心翼翼地搬起来,走到各个孩子的座位,再稳稳地放下椅子,轻轻挪进.看到我的动作后,孩子们有的窃窃私语,有的默默不语.一连几天,我都耐心地将椅子收好,活动室安安静静的.几天后,我请他们自己收椅子,结果他们个个学我的样子,轻拿轻放.原来,活动室可以这样安静的.古人说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”很多时候,大人无须用很多语言要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到.因此,教师、家长等要严格要求自己,做孩子的表率,用行动来影响孩子、教育孩子.

二、同伴影响,正面力量

当然,除了家长和教师的榜样作用外,同伴对幼儿的影响也是不可小觑的.记得开学的第一天,利用吃早点的时机,告诉孩子“将垃圾扔到纸篓里”这样一个规则,孩子们乖乖地照做.这时,发现地上有一个饼干包装袋,很显眼,大部分孩子也都看到.我对孩子们说:“谁愿意把这个垃圾拾起来扔到纸篓里去?”坐在最前排的谢天小朋友赶紧蹲下身子,捡起垃圾,快速地扔到纸篓里.我毫不吝啬自己的表扬,在所有小朋友面前称赞谢天:“嗯,谢天是个懂规则的好孩子,知道把垃圾扔到纸篓里去,真是个好孩子,我们都要向他学习哦.”谢天脸上洋溢着甜甜的笑容,同伴们向他投去了羡慕的眼光.以后,地上凡是有垃圾,孩子们都会争先恐后地第一时间内扔到纸篓里去,这让我感到很欣慰.看来,同伴的影响力是无穷的.

三、正面教育,多次强化

对于刚进入集体生活的幼儿来说,规则意识是非常薄弱的.比如一到休息时间就一股脑地都挤到厕所里去,既浪费时间,又带来了安全隐患.为培养“上厕所,要排队”的规则意识,需要教师的正面教育、及时引导和多次强化.每次到了休息时间,教师都要强调:上厕所要排队,不然厕所里就会太挤.一开始的时候,孩子们需要老师的帮助,如眼神提醒、用手拉等,才能够勉强排队进行.教师持续不断地教育、指导,一段时间后,“上厕所要排队”这样一个规则意识在孩子们的头脑中已经根深蒂固.因此,教师对幼儿表现出的遵守规则的行为需要及时肯定,强化幼儿的这种正确行为,为他们养成良好的习惯打下坚实的基础.

四、预设后果,规则前移

为了提高幼儿的手眼协调能力,请班里的孩子练习拍球.孩子们手捧着皮球,在走廊的空地上开始练习拍球.一会儿,就听到有孩子汇报:“老师,C 在乱扔皮球!”忙走过去一看,只见C正起劲地将皮球抛向空中,掉下的皮球差点砸到其他幼儿的头,吓得孩子们直躲闪,我立刻制止他.利用晨间谈话的时间,我和孩子们讨论:“小朋友,刚才C 同学在走廊里使劲地乱抛皮球玩,这样对吗?”“不对.”“为什么呢?”我继续问道.“皮球扔到上面会砸到大家的头,很危险.”“上面有灯,会把灯打坏的.”“皮球万一掉到上面,就拿不下来了.”孩子们七嘴八舌地讨论起来.孩子常常以自我为中心,喜欢以个人意愿行事,很难意识到自己的行为可能对周围造成不利影响.因而,教师要让幼儿清楚地了解规则的具体要求,讨论不遵守规则可能会出现哪些不良后果.规则前移,这有助于幼儿更好地、自觉地遵守规则.

五、结束语

当然,培养幼儿的规则意识的方法还有很多,比如让幼儿在规则游戏中学习规则、在日常社会生活中体验规则等等.总之,幼儿规则意识的提高并非是一朝一夕的事,也没有整齐划一的标准.只要充分了解幼儿的年龄特点和心理需求,运用多种方式加以引导,制定合适的规则要求,就能使幼儿在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展,形成健全人格,达到个性自由与社会化发展的和谐统一.

参考文献:

[1]祁岩.在游戏中培养幼儿的规则意识[J].学前教育研究,2013(11).

[2]符妍.培养幼儿良好的规则意识[J].教育科研论坛,2011(02).

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