提高小学英语课堂有效性的方法,该文是英语课堂方面有关学年毕业论文范文和小学英语和有效性和课堂类学年毕业论文范文.
英语课堂论文参考文献：
河北省霸州市新开发区临北中心小学老志艳
随着新课改向纵深发展,提高英语课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题.课堂教学的“有效性”,就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率.教学要讲求效率,教学方法要讲求效果.面对新课改,教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都体现,这就要求我们每一位教师处理好创新与继承的关系,抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑,潜心钻研,勇于探索,提高课堂教学的有效性,最终高效的完成教学任务.小学英语课堂教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,具体表现在：认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱.既要扎根于生活情景,也要顾及内部的矛盾运动；英语课既要浓厚的生活味,也要有厚重的英语感.小学英语教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握英语知识.
一、制定科学评价,多表扬,少批评
为了提高教学质量,达到堂堂清、清,促进学生全面发展的目的,英语教师应该制定评价.将评价与课堂教学有机的结合起来.“靠近清泉,心灵就湿润,靠近评价,生命就会舞蹈”.当学生上课疲惫了的时候,老师不是拖着他走,而是及时给予他肯定的评价,唤醒他内在的精神动力.
因此,我深感调动学生学习积极性的重要.在教学中开始实践：学期初,我用彩纸做了一张标题为“英语学习我最棒”的表格,贴在了教室墙上,有：课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现及我的进步六项内容.
每节课下课后,我都会根据小组长汇报和自己的观察,在表格里某个学生的名字后打上钩.尤其是关注后进生,只要后进生上课发言了,就会给他打钩.我还先和学生们约法三章：坚持上好一节课打一个钩,20个钩评一张小贴画；五张小贴画奖一个笔记本.学生积极参与,上课时表现越来越好.这样实行一段时间后,效果出来了,孩子们主动学习英语的积极性提高了,学习进步非常大,较长的句子也能流利地朗读了.
二、优化教学过程,提高教学有效性
一堂课是否成功不是看教师是否完成教学任务,而是看学生是否进步,是否从中得到收获.因此我认为课堂上,提高小学英语教学有效性,需优化教学活动.优化教学过程须做到以下几点：
1.导入新奇,引人入胜.
霍姆林斯基说：“每一个孩子的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘’,就看你能不能点燃这.”这就需要一根导火线,课堂的导入就犹如导火线一样,因此,新奇多趣,引人入胜的课堂导入对一节课起着至关重要的作用.
小学教学导入方式有多种.比如：歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等,形式丰富多样.教师运用得当,学生就会跟着老师的指挥棒,采取学习行动,主动学习.
2.以任务型教学为途径.
在教学中,小学英语教师一定要始终以“任务活动”为主线,结合学生实际认知水平,采用多样化的教学手段和方式,调动学生参与活动的积极性,让学生通过体验,手脑并用,提高语言综合运用能力,从而达到优化课堂教学的目的.
3.创造和谐的教学氛围.
在课堂教学中,要给每一个学生创造和谐的教学氛围,打破一言堂的传统教育模式,充分发扬,把课堂自主权交还给学生,鼓励学生主动回答问题,主动提问题,让他们拥有更多主动权,提高学生们的学习兴趣.在这样的课堂环境中,学生思维才能活跃起来,学生才能主动学习,主动参与教学活动,达到以教师为主导和学生为主体的双和谐效果.
4.用多媒体,集中学生注意力.
小学生模仿和学习能力较强,教师可以借助多媒体创设各种情境,打破时空限制,使教学内容形象、具体、生动,让学生在轻松愉快的气氛中,体会到学习的乐趣.在使用多媒体课件时,努力做到声像结合,图文并茂,给学生以适当的感官刺激.
三、丰富课堂活动,活跃气氛
丰富的课堂活动,避免学生上课走神,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性.因此,老师应该精心设计课堂活动,吸引学生注意力,提高教学质量.具体做到以下两点：
1.巧用游戏,课堂活跃.
对于小学生来说,乐趣就是一切动力的源泉.游戏活动为学生提供获得乐趣的机会,让全体学生参与活动,调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使学生乐学、爱学,使得课堂充满无限的生机和活力,从而提高了小学英语课堂效率.
游戏活动项目可以有多种：朗读比赛、默写比赛、讲故事比赛、演讲比赛等.例如,在一次教学中,笔者采用“爬椰子树摘椰子进行朗读接力”比赛方式进行,将课文中的几个句子设计成几个椰子,让学生分为两队进行比赛,看哪个小组摘得椰子最多.在这样的课堂氛围中,学生你争我赶,唯恐落后,教学效果会更好.
2.巧编歌谣,事半功倍.
在课堂教学中,创造性的使用教材,找准教材内容与活动形式的结合点,合理编排歌谣,找到教学内容与歌谣的契合点,用一至二首歌谣贯穿课堂教学,不仅使课堂教学衔接自然,思路清晰,适时地活跃课堂气氛,还对优化英语课堂教学的目的,起到事半功倍的效果.
总之,课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动.
有效性才是教学的生命.我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在学习后实践,在实践后反思,在反思后改进,在改进后再学习.如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平,必能更低负高效地完成教学任务.
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