农村小学教师工作压力成因与,本文是关于教师工作相关本科论文开题报告范文与工作压力和小学教师和成因有关论文范文素材.
教师工作论文参考文献：
湖南省衡山县白果完小
谢娅婷
一、农村小学教师工作压力的成因
1.社会地位低
至今,在网上流传的几份十大恶心职业排行榜上,榜榜都有教师的大名.造成这种现象的原因是多方面的,比如:社会舆论.大部分的教师还是勤勤恳恳的工作着,但由于小部分的教师犯了不该犯的错,让教师在人们心中的地位急剧下滑,导致全部的教师都得接受社会人士的质疑,甚至指责.这对大部分教师来说是不公平的,他们很多都是有苦难言,以致在工作中形成压抑的心情.农村小学教师的工作更是被人们普遍认为“技术含量低,照顾娃娃”的职业,这让农村小学教师感到没面子,认为自己辛勤的工作不被认可,降低了对工作的积极性.经济待遇相对低也是造成教师社会地位低的一个原因,如今的社会,经济很多时候决定了一种人的社会地位,而农村教师的工资待遇相对其他的行业是微薄的,形成了劳动与收获反差很大的现象,这给教师的生活上带来了一定的压力.
2.社会对教师的期望过高
教师是园丁；教师是蜡烛；教师是春蚕……教师要教书育人,所以有了为人师表、诲人不倦,现在又提倡因材施教……教师必须无私奉献,默默耕耘,不能迷茫,不能功利,不能浮躁,这是教育对我们的要求,孩子对我们的期盼.[1]这些是人们给教师的厚重要求与期望,要求高,期望大,慢慢的教师都已不是有私欲的人,而是“神”.只是同样一件事,比如正事不做挣外快,别的行业做了,大家无所谓,但教师做了,人们就会痛恨（补课）.别的行业可以没有职业道德,教师不兴没有.
3.学校物质条件差
农村贫困地区小学教师职业压力高于正常水平.这主要是由学校物质条件的差别决定的.
第一,教学设施差.随着课程改革,很多硬件设施被要求广泛用于教学中,如电脑.在农村小学却恰好存在着各方面设施不全的问题,如：图书室因图书不够或管理不便而导致不能向学生开放.这些问题在一定程度上制约了教师业务水平的提升,也造成了校际之间教师业务能力的差距.在教师的心中也就产生了心理压力.
第二,生活条件差.农村小学由于地处偏僻,经济制约,导致了学校教师生活水平的困窘.年老的教师能够接受,但对于还未成家的男教师来说,这无形中给他们在择偶时增添了一道阻碍.择偶的压力也就产生了,有些有想法当教师的男性青年也就不得不考虑这方面的因素.
4.教师的工作安排不合理
目前,农村小学教师的工作既多又紧张.有基本的课程教学工作,有对学生繁琐的日常管理,有校际或学校里组织的各种评比活动,有各种工作会议,也有必须接受的领导评价、学校考核,以及个人诉求和升迁等问题.尤其是当教师自认为受到的评价不合理时,很容易形成“亚健康”心理,这对教师的教学工作及身体健康都是非常不利的.再者,在重负下所进行的教学,它的教学效果是不理想的.因此,不合理的工作安排给教师带来了非常大的工作压力.农村小学教师比例低于城镇小学教师比例,出现“富余乡镇调不出,缺编乡镇进不去”的格局.其中,由于教师的流动性不够,有些青年教师被分配到农村小学后,就面临着“进的去,出不来”的压力.另一方面,在教师缺乏的农村小学,由于师资力量的薄弱,教师必须承担更多的教学任务,跨学科、跨年级在农村小学是非常普遍的,很多学校的教师都实行的包班制.这些教师既要完成超额的课时,又要全班的班级管理,还要接受学校的各项管理及安排.仅这些带来的工作量就已经难以负荷了,况且在每个学生的背后还有来自父母的殷殷期盼所带来的压力.想要把工作做的更好,教师每天就必须加班加点的工作.若是工作得到认可也就有了动力,但若长期的这种默默辛勤工作,又有几个能坚持？
5.家长对教师的期望过高
若是城镇里的家长对教师期望高,那么农村里的家长是有过之而无不及,这与他们的文化水平有关.他们认为自己在家没有什么能教给孩子的,但教师却是受过高等教育,是万能的,样样行.关键就看这个老师是否喜欢自己的孩子,是不是愿意去用心的教.所以,很多家长开始选择自己孩子的老师,他们非常放心的把自己的孩子交给他们心目中的好老师.而这样的好老师就是指曾经教过几个成绩顶尖学生的老师,这样一来,对于目前没有“光辉业绩”的教师是一种压力.另一方面,家长又要求不能让他们的孩子在学校受半点委屈.当教师对学生某些事情处理不当时,家长往往不愿意与教师进行“多余”的沟通,只一味的指责教师的不是,使教师的工作不好开展.两个想要相互了解的人就需要进行交流.农村小学几乎没有家长会,并且农村的家长他们不会主动的找教师去了解孩子的情况,而教师又有一堆的事情要做,没有那么多的精力去进行家访,只有在学生出了什么差错时才会和他们的父母进行交流,所以农村的父母对与教师谈话是十分敏感的.他们之间的不沟通就造成了家长对孩子在校情况不了解,对教师很多决定的不理解,对学校的安排不清楚,它们之间也就慢慢产生了不必要的矛盾.教师也就成了家长不满的首要对象,家长给教师的压力也就更大.
6.家长欠缺对家庭教育重要性的认识
没有教育不好的孩子,只有教育不好孩子的家长.相对城镇而言,由于农村中的父母知识水平更低,他们更加没有家庭教育的概念.其中有的也只是一个模糊的想法,更不懂如何下手去教.所以学生就相应的出现了没有家庭教育、错误的家庭教育、残缺的家庭教育等,这些都会给孩子带来不良的影响,单靠学校教育无疑是杯水车薪.有些父母,他们就干脆把一切希望都寄托在教师的身上,这只会加大教师的压力,却对孩子的成长毫无帮助.
7、个性学生的难以管理
教师的工作对象是活生生的人,学生的不良行为、厌学情绪以及对教师的不良态度,等等,是教师每天必须面对并加以解决的问题.当学生的问题多而难以解决,教师的心理会产生压力.现今几种特殊家庭的孩子给教师的教学工作增加了难度,比如：独生子女家庭、单亲家庭、流动人口家庭等.这些家庭的孩子受家庭教育的影响,自我意识太过强烈,不能很好的融入集体中,为教师对学生的管理工作带来了很大的难题.学生成绩是所有人都非常关注的的一个问题,只要这位学生的卷面成绩好,那么其他方面是可以忽略不计的.而孩子一旦成绩不好,家长就心急如焚,向学生施加学习压力,向教师要求快速提升自己孩子的学习成绩.结果造成学生厌学严重,教师的教学工作更难开展.在这种情况下,仅靠教师课堂上的妙语连珠是远远不够的,教师就开始要求学生买教辅资料,教师和学生一起成为制造卷面成绩的机器.教师与学生的努力能否得到收获是人们看重的,但他们的身心却无人问津.
8、教师个人原因
北京教育科学院基础教育研究所对北京市的一份调查显示：93.1%的教师感到当教师越来越不容易,压力很大；50.8%的教师表示如果有机会将考虑调换工作,只有17.5%的教师表示喜欢这一工作.教师的工作压力,教师才是它成因的主观因素.受过高等教育的人都有自己一个对未来的展望,他们在学校里看到的是经济腾飞,处处高楼大厦的世界,他们的未来里也就理所当然是这样一幅景色.当带着憧憬的毕业生来到农村小学这个贫瘠的环境后,他们就开始忧心自己的未来,他们的人生目标就有点脱离现状,这会让他们产生不平衡的心理,对待工作也就不能脚踏实地的干.
9、自身的教师素质水平不够
现在新课程改革速度太快,农村小学却跟不上,致使许多教师本身的素质水不够.理论与实践均证明,教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的,教师素质对学生的发展起着决定性的作用,在一定程度上,教学改革决定于教师的所作所为.就目前提倡的素质教育而言,教师要承担起实施素质教育的任务,就必须具备以下几个方面的素质：首先是教师的职业素质教育,其次是教师的心理素质,最后是教师的科学文化素质.职业道德素质要求教师既要热爱党和教育事业,又必须与学生建立良好的师生关系.教师的心理素质要求教师既要具备灵活的应变能力和较强的教育能力,还要有强烈的责任感、正义感和坚强的意志,以及坦诚、独立、乐群的性格.教师的科学文化素质对教师的要求就更高了.在农村老一辈的教师中,他们普遍缺乏现代最新的科学知识.年轻的一辈又普遍缺乏教育能力及对教育规律的了解、运用.这就如同在打无把握的仗,心里一直绷着的,也就是俗称的压力.
二、解决农村小学教师工作压力的对策
1.从多方面提高农村小学教师的社会地位
指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”这句话充分说明了教师的价值,所以教师应享有他本身该有的社会地位.首先我要从社会意识上提高教师的社会地位,让人们从根本上承认教师的劳动成果.比如：对几种具有代表性的教师进行日常生活写照,让人们真正了解教师的“底细”.其次,提高农村小学教师工资待遇.农村小学多数都是地处偏僻,那里的教师生活更加的艰苦,工资待遇的提高可以让更多的中青年教师产生心理平衡.
2.打破人们心目中教师是“神”的看法
既然人们把教师当“神”,那么毁灭神无过错的形象是最直接打破这种想法的办法.把教师易犯的“趣味”小错出书或通过其它宣传渠道展示给家长,让教师的形象更加亲民可爱,这何乐而不为呢？
3.关注农村小学建设以及提倡就地取材教学
尽管不能对所有农村小学进行大的改善,但尽可能的把建设目标定在农村小学是迫切的.想短时间内配备好教学设施不切实际,教师实行就地取材教学却是允许的.农村小学不应该是一潭死水,加大教师的流动性可以提高青年教师工作的积极性.再者,优先发展农村的建设.这可以让生活在这里的教师切身的体会到明天会更好,促进他们的工作动力.当看到自己的学校经过自己的努力越变越好后,教师会产生很大的幸福感.为了教师不对过重的工作负担望而生畏,学校应遵循需要、实用、有效地原则,精简教师对学生的日常管理记录要求,改革教案书写形式,去除无意义的工作会议,减少无意义的评比活动.让教师有更多的时间、精力去提高教学质量,加强自身能力.同时,学校可以组织开展一些纯粹为了放松教职员工身心健康的有益活动,让教师快乐的工作,更好的融入所工作的环境中.
4.加强教师流动性
为了使农村小学的教育具有活力,加强教师流动性是切实可行的.首先,要让农村小学教师和城镇小学教师的比例达到相对平衡.这样就大大减轻了由于师资少而导致的超额工作量.其次,合理制定关于农村小学教师在农村工作的工作期限.让农村小学教师知道自己的未来提升空间很大.另外,适当的扩大农村小学教师编制,让更多的有为青年献身农村的教育事业.
5.切合实际的帮助农村家长了解教师
对于农村里的家长,若想通过网络对其进行教育,无疑是不切实际的.但是,通过学生传达一些教师的情况,让学生家长对教师进一步了解确实切实可行的.多从学生方面下手,向学生家长介绍教师的职能范围.通过学生,让家长间接体会教师的不容易,体谅教师可能犯的错误.这种方式,更容易使家长了解教师、接受教师.
6.为教师与家长架起沟通的桥梁
学生是教师与家长间的一座小桥梁,为教师与家长架好家长会这座大桥梁,可以更好的促进教师与家长间的交流.因此,在目前农村小学普遍没有家长会的情况下,学校要与家长沟通,并对其进行教育,使其充分了解家长会的实质意义,让家长愿意放下忙碌的工作来参加家长会,与教师一起为学生的学习、生活创造良好的环境.
7、对家长进行有关孩子家庭教育的教育
为帮助家长树立正确的家庭教育观念,利用学校开办家长教育讲座,可以最有效地对家长进行有关孩子家庭教育的教育.其次,向广大家长义捐有关家庭教育书刊,能进一步提高家长的家庭教育观念.辽阳宏伟区新村街鹏程远社区发放教育书刊就受到了人们的欢迎.这个事例说明了发放书刊的有效性.
8、提倡全民对学生的共同管理
仅靠教师对个性学生进行管理是不够的.现在的学生教育出现“5>2”的现象,就是说：学生在学校五天所受的教育不如在校外两天所受教育的影响大.因此,全民共同对学生进行正确的教育,才可以从根本上对个性学生有所影响.2006年高考发榜后的某一天,山西一名18岁的女生艳艳（化名）因高考成绩不理想,没有考上理想的大学,这个历来学习成绩不错、心高气傲的孩子,因为承受不了失败的打击,在卧室上吊自杀身亡,她一帆风顺的人生从此以悲情告终.上面那则事例是人们对成绩片面认识而导致的悲剧.要杜绝这样的事不再发生,人们必须意识到孩子的身心健康远比成绩重要.因此,孩子身体健康是取得好成绩的保障,良好的心理素质是获得成功的保证,良好的心理适应能力是立足社会的保证,道德健康才能更好发展.
9、为农村教师提供更大发展空间
为农村教师提供更大的发展空间来提升他们的幸福感,可以增强教师对这份工作的热情.这就要求学校帮助教师找准他们自己的位置,为他们提供多方面的发展空间,使教师在对目标的追求中不断调整自己的位置,更加全面的看到自己的前程.对于教师素质水平欠缺,可以从多方面进行对策思考.首先,加强农村小学教师的培训力度.根据事情来制定相应的培训班,使教师的整体水平得到提高.其次,对教师的选拔、聘请严格要求,并对新任教师进行一定时期的职前培训.第三,营造校园学习氛围,使教师养成边教学,边学习的好习惯.
总之,社会、学校、家长、学生、教师自身都给教师的教学工作带来了一定程度的压力.最终影响了教师的身心健康,以及教师的教学质量.教育乃国之根本,为了农村小学的孩子得到更好的教育,帮助教师找出工作压力成因,并为教师提出解决对策是我们所能做的.
该文结论，本文是适合不知如何写工作压力和小学教师和成因方面的教师工作专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师工作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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【摘 要】相比城市小学而言,农村小学教师的专业水平还有较大提升空间 当前,师资专业水平不高,这是导致农村小学义务教育体系薄弱的关键 建构农村小学教师学习共同体,可以促进教师的专业水平提升 通过分析当前.
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摘 要 爱心是伟大的,班主任是和孩子心灵沟通的老师,不仅要抓好学生成绩,还要做好生活中的慈母,这就要求班主任全面了解学生,想方设法为了孩子健康成长 关键词 农村小学；班主任中图分类号G635 1 文献.
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魏 玮（陕西学前师范学院 陕西 西安 710000）摘 要我国西部农村地区经济发展水平偏低,小学教师的薪资待遇也不够理想,教师的教育教学工作得不到应有的重视,在一定程度上造成西部农村地区小学教师的职业.
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王 娜（焦作师范高……专科学校 河南 焦作 454000）摘 要我国农村的小学大多规模较小,传统的对小学教师分科培养的模式不能适应小学教育的发展规律,急需建立一种“全科型”农村.