关注人文教学提高语文素养,该文是关于人文类论文范例和素养和人文和教学方面硕士论文范文.
人文论文参考文献：
莱阳市第九中学语文组孙彦飞
【中图分类号】G459.22 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2016）06-0014-01
近些年来,语文教学越来越倾向实用性,大大体现了语文作为工具性的一面,而语文学科的性质是“工具性与人文性的统一”,只倾向于其中的一方面,就不能很好的完成教学任务,至少离“理想”“完美”很遥远.所以,除了工具性以外,我们还应该注重人文性的教学.只有这样,才能让学生拥有真正的语文素养.
人文性的教学,就是要注意学生思想品德、思维品质、审美情趣、个性品格的的养成,就是要关注学生本身的存在,即“以人为对象、以人为中心”, 这也是人文素养的灵魂,是人文精神的体现.要加强语文教学中的人文性教学,即提高学生人文方面的素养,仅靠文字词句的学习,是学不到的；依赖于对段落、篇章的刻板分析,也是很难取得效果的.那要怎样提高学生的人文素养呢？
一、读无字之书,关注身边生活
要引导学生关注生活,就要常观察人间百态,常看新闻、常听生活故事,并且要动起笔来,常悟、常写,就能锻炼学生的感悟能力、思维的敏捷程度以及感情的充沛能力.比如,让学生就某一行业进行调查了解,了解他们的酸甜苦辣,然后写成文章,互相交流,既能丰富学生的阅历,开阔学生的眼界,又能增强他们的意志力.让学生和父母之间、老师和学生之间写信互动,增进彼此的了解和关爱.常阅读报纸,关注国家大事、全球风云,并能够在老师的提醒下时常交流.“读有字书,精读博览,广为采撷；读无字书,汲生活之水,开阔视野.”于漪老师如是说.读无字之书,让学生徜徉在生活的海洋里,体悟它的波澜起伏、欣赏它的宁静深沉,丰富自己的精神世界,提高个人素养.
二、阅读经典著作,陶冶思想情操
文史类经典是一种人间不可或缺的精神食粮,没了她,人类的心灵将是荒漠一片,将是黑暗无边；而有了她,她就是一盏明灯,能照亮人类精神的黑夜,引领人类走向光明,走向未来.文史类经典能给人以情感的满足,给人以精神的熏陶,给人以智慧的启迪.
《孙子兵法》被多少政治家、军事家、商人奉为生存、战斗的法宝！《圣经》所说的“耶和华啊,你的话安定在天,直到永远”,让多少基督徒的生命变得丰富精彩！《钢铁是怎样炼成的》中“一个人的一生应该怎样度过”,激发了多少人的豪情斗志！《飘》中斯嘉丽从小女孩到成熟的妇人的磨砺故事,激励了多少少女的心灵！学生若能熟读领悟,又怎能不得其精髓呢？
三、改变授课模式,让学生置身情境之中
回头想想自己上学时印象深刻的语文课,不是老师的滔滔不绝,精彩表演,而是有自己的参与的课堂.比如少时在校内参与表演《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《列宁和卫兵》,现在想想不亚于动画片的效果呢！在课堂上扮演祥林嫂,低声、秘密、切切地问“我”：“一个人死了以后,究竟有没有灵魂的？”受到了老师的表扬,至今想起心里美.
身为人师后,我也让自己的学生表演话剧《雷雨》《哈姆雷特》,让他们分组自演互评,效果很好.还让他们表演《语言文字应用》中的活动,形式自定,分小组活动,相声、小品热闹非凡,笑声不断,之后,在我的引导下,他们也能学习到要点内容,几乎不用讲,但他们却能深刻领会.还有一节课奢侈的让学生讲了十几个故事,让他们进行课前演讲、诗歌朗诵表演等.后来,我让学生回顾印象中的好课时,活动参与型的课总是首选.法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感召唤,一直到精神生活运动的根.”学生本身就有学习、探究、运用知识的能力.活动参与型的课,实际是在老师的组织引导下,把课堂让位于学生,让学生做课堂的主人,让他们的精神活跃起来,在这番天地充分施展自己的才华,提高自己对语文的感悟能力.
四、加强对作品的诵读识记
在文学方面有高深造诣的人,无论古今,皆注重对作品的背诵：李白,“五岁诵六甲,十岁观百家”,十五岁文章就很出色；柳宗元,四岁时熟读十几篇古代辞赋,十三岁能写出不错的文章；巴金十二三岁能将《古文观止》倒背如流；茅盾能熟背《红楼梦》；能随口背诵并能随手书写的诗有117 首,其中有许多长篇叙事诗……
古代先贤、现代大家有谁不是从背诵起步,积累语感,继而创作,从而成名的呢？而现在呢？不少家庭生活设备可谓现代化,彩电、冰箱、空调、汽车样样齐全,就是没有一本文学名著,没有一张报纸.孩子除了在校读点教科书,就是在家狂玩游戏,哪能算得上有真正的读书生活啊,更谈不上课外背诵积累了.于是就产生下列现象：
初中毕业的人不古代读了几年私塾人的,写信句子不通,问候话语不懂；高中生说不出几句名人名言,作文假话空话连篇；大学生读不懂文言文或只读过一本名著.如此,何谈语文的明天？又何谈写作、创作的未来呢？要知道北大才子余杰是怎样成才的？他可是熟背四书五经长大的！要知道少年作家韩寒是怎样有犀利文风的？他肯定是吸收了鲁迅他老人家的作品的不少营养！所以,要具备语言素养,有语言积累,不妨试试大量背诵经典诗文吧！“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”.经典诗文沉积着伟大民族不灭的精魂,那里充满了智慧、充满了文采,那里就是一个缤纷的语言花园,我们何乐而不背呢？“忘了人,就忘了一切；忘了人文教育,就忘了人的思想、情感、个性、精神世界,从而也就忘了一切.”这句话强调教育应该以人为本,以人文为根,而语文教学承担的一个重要任务就是人文性的教育,所以,无论是教师,还是学生都应注重人文素质的提高,在提高的时候,注意方法的有效运用,唯有如此,“理想”“完美”的语文教学才有它的明天！
小结：本文论述了关于素养和人文和教学方面的人文论文题目、论文提纲、人文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
从阅读分享训练中提高语文素养语文核心素养和课堂变革之五
摘要当下的语文课堂总是老师十分智慧地教,学生非常聪明地答,很难得有语文课程标准中强调的语文课堂要让学生分享自己的阅读对话 而“部编教材”的使用再次强调阅读分享,能分享才是语文核.
小学课堂教学中语文素养能力的培养
摘要目前的小学语文教育中应试性是非常强的,应试教育给小学语文教学和学生的学习带来了很多的弊端,需要我们积极的应对,走出这种不合理的现状,从认识观念、兴趣培养、课外实践……几个方面进行修正 关键词语文素.
小学语文教学中人文素养的培养和提高
摘 要 在新课改不断推进的背景下,我国的教育事业取得了一定的进步和发展 对于小学语文学科来说,教学质量有了很大幅度的提升 在小学语文教学中对学生人文素养的培养对于提升小学语文的教学质量有着非常重要的作.
增强自主学习提高语文素养
施伟东江苏省海门实验学校附属小学 （２２６１００）新课程中反复强调学生自主学习,这对学生素质的和谐圆满提高起到推波助澜的作用 一位专家曾这样说学习是师生生命历程的一部分,要增强课堂教学的生命意识,让生.