本土文化资源融入高中政治课堂,该文是关于高中政治相关研究生毕业论文范文跟融入和课堂和政治有关研究生毕业论文范文.
高中政治论文参考文献：
文/ 史瑞莲
本土文化资源是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的文化总和.将本土文化资源引入课堂教学,不仅能够弥补教材在内容上距离学生生活实际较远的缺陷,还可以激活课堂氛围,吸引学生的学习兴趣.根据高中政治课的特点,在高中政治课堂教学中合理开发和利用本土文化资源,可以使本土文化资源与高中政治课堂教学实现有机结合,使政治课堂教学达到更好的教学效果.
本土文化资源融入高中政治课堂的必要性
本土文化资源由于是植根于本民族的、深藏于民间的,具有民族传承性、继承性、典型性的精神寄托和智慧结晶.因此,本土文化资源更集中地体现了本土精神文化的特征和人民大众的精神境界.
在当前高中思想政治教学中,融入本土文化资源,这主要源于以下必要性、可行性的因素：
本土文化资源在传统思想政治教育中缺失,但现实要求必须重视本土文化资源的利用.
当前我国传统民族文化受到多元文化的冲击,很多人崇洋媚外,对本土文化开始淡漠；一些理论工作者在思想政治教学工作中,存在着片面追求创新理论、忽视研究和利用本土文化这一资源的问题.因此,在这种复杂的文化环境中,具有不可比拟的、民族的、传统的、大众的这些特征的本土文化,在高中思想政治教育中存在着缺失,存在着自觉和自信的缺乏,亟待高中思想政治教育工作给予关注.
本土文化具有丰富的思想道德情感内涵,是高中思想政治教育工作取之不竭的教育资源.
本土文化是最基础的文化层次,它潜藏于大众日常生活中,是人民大众在世代相传的过程中产生、形成和积淀而成的特定的本地文化、区域文化和乡土文化,是老百姓在衣食住行、日常起居中反映出来的行为标准、道德规范、思想情操,体现在大众生活礼俗、婚丧嫁娶、尊卑情感、族规民约之中,是一种朴素的原生态的文化成分.虽然本土文化是未经文化精英加工改造的原生态文化,但它却具有民族文化的精华和经典,经历了民族文化的积淀、现实社会生活的变迁,因此本土文化的思想道德情感内涵丰富、意蕴深厚,值得挖掘、研究和有效的利用.
本土文化资源植根于大众生活中,容易对学生的思想政治认知产生深刻影响.
本土文化植根于民族生活中,人们十分熟悉,倍感亲切,每当触及就会勾起人们心里的记忆.从高中生接受学习的心理认知这一层面来看,本土文化最亲近、最直接、最真实,因而他们也最乐于接受,最容易从中获得深刻的体验.相比而言,高中思想政治教育活动中的大道理、大理论,则在学生面前变得遥远、无味,仅能获得思想道德的“知识”,却很难获得思想政治情感的体验与共鸣.因此,在高中思想政治教育中,应充分借助本土文化让学生们吸收知识,增长智慧,陶冶情操,丰富情感.
合理挖掘本土文化资源,巧妙融入政治课堂教学联系现有的课本教材发掘本土文化教学资源
教师要有选择地利用多种渠道发掘本土课程资源.诸如本地历史遗迹、悠久的民风民俗、日新月异的经济变化、近期新闻事件、社会热点问题、当地的文化标志、宗教、人物、传说故事、环境问题等,都会对思想政治课本土课程资源的获取提供直观、快捷多维的帮助.联系现有的课本教材发掘本土资源中的教学资源就是一条捷径.无论新、旧政治教材,列举的材料往往离学生的实际生活较远,一些案例随时间的流逝很快就会显得陈旧,教师在引导学生学习新知识时,应善于洞察社会变化,捕捉教学需要的本土课程资源,恰当地运用到自己的教学活动中.用好本土素材,不仅能激发学习兴趣,加深知识理解,也有利于提高教学实效.例如在《文化生活——传统文化的继承》一课中关于传统文化继承的内容,书中的导入事例是有关针灸、京剧、书法等,这些事例距离学生的生活比较遥远,如果把它换成我们自己的本土文化,如我们平凉的：天下道教第一山——国家4A 级旅游景区崆峒山,天下王母第一宫——泾川回山王母宫,人类开元第一城——伏羲诞生地静宁古成纪,神州祭灵第一台——周文王伐密所筑古灵台,秦、汉皇帝祭祀炎、黄二帝的华亭莲花台“丝绸之路”“姊妹窟”“双明珠”之一的南石窟寺,陇东“天然盆景”崇信龙泉寺,庄浪梯田、泾川造林等人工生态建设,不仅能使学生更好地理解课本知识,也能更好地弘扬地方文化.
从我们周边的生活氛围中寻找资源
对于本土教育资源, 老一辈教育家徐特立曾言：“遍地是黄金, 只要明眼人.”他教导后来人要留心,要善于从本土生活中发现教育资源,对于本土资源,教师只要加以适当运用, 便是最切合实际、最能收到教学效果的教学资源.
新课程标准要求我们在思想政治课教学中, 应尽量缩小课程资源和学生在时间、空间的距离和学生心理、情感方面的差异,这无疑是对老一辈科学教育思想的传承.因此,应尽量选择学生身边的熟悉的素材,或是近期发生的事情, 只有这样的课程资源,才具有直观性、生动性,易于学生理解接受.而此次新课程改革的一个重要特点就是贴近生活,一个明显的标志就是几个模块的命名都是“生活”为主,如经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活,可见生活是最好的资源出处.多举一些极具亲和力的事例,更容易激发学生的学习兴趣.例如在讲解“一切从实际出发,实事求是”这一框题时,结合教材中的探究问题,笔者引用有关资料,向学生介绍我县根据地区实际制定的发展战略.如我县有以西王母为代表的道教文化,以大云寺为代表的佛教文化,尤其是千年佛骨舍利文化,田家沟的生态旅游文化等等,所以我县依托这些丰厚的旅游资源发展旅游业；南北二塬具有良好的生态气候条件和土地资源优势,而且具有产业基础和区位优势,所以大力发展苹果产业；川区因土地肥沃,气温较高,而且具有得天独厚的水资源优势,所以大力发展蔬菜产业,都体现了“一切从实际出发,实事求是”.通过实例讲解有效地加深了对知识点的理解,实现了掌握知识的目标.
鼓励学生调查寻访,亲身实践,共同开发本土课程资源
教学活动是师生共同参与的过程,课程资源的开发与利用,也要充分发挥全体师生的作用,鼓励他们积极参与,共同收集、处理、展示课程资源,有效利用.政治课教师更应鼓励学生适时地走出课堂和学校,“零距离”接触社会,参与社会生活,感受社会变化,调动学生的各种感观,让学生在“亲历”中获取有益于身心发展的课程资源.
要让学生的所见所闻、个体经验、个性判断与课堂的教学交融互动,使其置于学习和认识的主体地位,促进学习方式的转变.在教学中我们可以充分利用本地现有的教育资源,如笔者所在学校的教师、学生就多次共同前往图书馆、博物馆、纪念馆、人文景观、教育基地等,由教师引导学生在探索中求知,在调查与走访中体验感悟其中的深刻道理,提高自身认知能力和修养.总之,应鼓励青年以及一切教育者和受教育者,以研究地方乡土为出发点,进而认识本国,认识世界,认识整个宇宙.
巧妙运用本土文化资源进行教学设计,提升教学有效性
从新课程改革的角度来说,政治课堂教学就该以培养学生创新精神和创新能力为重.这就要求我们必须改革传统的课堂教学模式,改革传统的教学方法和教学手段,充分挖掘当地的教育资源,调动一切手段激发学生的创造、创新潜能,为每个学生提供必需的创造和创新的机会,全面发展学生的个性.在《文化生活》民族精神的教学中,笔者充分利用本地的历史文化资源,列出平凉历史上曾涌现的许多文韬武略、彪炳史册的俊彦志士.如中国历史上十大名医之一,中华针灸学鼻祖,世界文化名人,东晋著名史学家、哲学家、文学家、医学家皇甫谧；南宋时期与岳飞齐名的抗金名将吴王介、吴磷、刘琦；明代“嘉靖八才之一”的赵时春；林则徐、左宗棠、谭嗣同和冯玉祥等近代史上的爱国志士.通过介绍平凉的历史名人,加深学生爱祖国爱家乡的感情,增强民族自尊、自信、自豪感和凝聚力.激发学生为建设家乡而艰苦创业、开拓争先的精神.
然而,占有非常丰富的本土教学资源只是提升课堂教学有效性的前提,教师在课前的教学设计也至关重要.这就要求教师必须结合课堂教学目标, 巧妙构思,精心设计,自然贴切地引入本土教学资源.唯有如此,本土资源的引入才能引起学生的学习兴趣,拉近与学生的距离,使学生对所学知识有一种亲切感,才能自然提升课堂教学的有效性.
本土文化资源融入政治课堂时应注意的几个问题兼收并蓄,避免反客为主
教师在运用本土文化资源的过程中,切忌喧宾夺主,为了利用本土文化资源而用本土文化资源,需要明确的是运用本土文化资源是为了提升课堂教学的有效性,只是一种手段,如果教科书中的事例也很典型和适合,我们也可以利用,要学会兼收并蓄.
吃透学情,切忌牵强附会
在本土文化资源应用过程中,应避免将与课本知识点没有较密切关系的,与课本知识点有密切关系,但并不能典型地说明问题的,与课本知识点有密切关系,但本身内容过多、理解较难、学生较不熟悉的内容,牵强附会地应用到教学中.
突出时效,注意与时俱进
政治教学的一个突出特点就是时效性.因此,本土材料的引用,应当把当地的重要时政、重大事件与教材密切结合起来.同时,在时间上,要注重新近发生的事情,给政治课堂注入新鲜的内容.
结论:本文是一篇关于经典高中政治专业范文可作为融入和课堂和政治方面的大学硕士与本科毕业论文高中政治论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
高中政治课堂本土资源的开发利用
广西荔浦县荔浦中学（546600）陈高祥摘要政治是一门生活性与理论性都很强的学科 高中生的生活阅历较为有限,要想使得他们深刻理解政治教学内容,就需要教师在日常教学中积极把本土资源引入其中,借助本土资源.
乡土文化资源融入高中政治教学的实施路径
摘 要 乡土文化资源的开发与运用立足于开拓获取知识的来源和获得发展的空间,重视利用课外的文化资源,开展丰富多彩的文化活动,以利于学生核心素养的提高与和谐发展,助力于高中政治课堂教学,具有较大的教育和教.
流行文化融入高中语文课堂教学的策略
高中语文学科的教学因为一直受应试教育模式的影响,使教学的课堂变得比较枯燥,学生大都缺少学习的生机和活力 为了有效的对这一现象进行优化和改进,教师需从现时期学生本身的喜好入手,与现实生活相结合,实施学生.
高中政治课堂教学的有效导入方法
冯芸芸良好的开端是成功的一半 在高中政治教学过程当中,新课程的导入是课堂的开端,同时也是课堂教学中最关键的一步 导入环节是否成功,直接决定了课堂教学的质量,对学生的学习主动性有着决定性的影响 为了能够.