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课堂方面论文写作资料范文 与打造平等的课堂文化的基本策略类论文怎么撰写

主题:课堂论文写作 时间:2024-03-13

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王有鹏

【摘 要】平等的课堂文化是课堂文化的类型之一.只有确立平等的教育理念,营造平等的教学氛围,落实平等的教学行为,提升教师的职业素养,才能打造出平等的课堂文化.

【关键词】课堂文化;平等;基本策略

中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)13-0076-03

课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的,并为师生所自觉遵循和奉行的课堂精神、教学理念和教学行为.平等的课堂文化是课堂文化的类型之一.所谓平等的课堂文化,就是以平等为主要特征的课堂文化.有人说:“教育不是居高临下的教训,而是平等的交流,什么时候学生与教师的目光平视了,我们的教育也就成功了一半.”从这句话可见平等的重要性.在教学过程中,教师打造平等的课堂文化,对于形成良好的师生关系,对于开发学生的潜能,激发学生的思维,培养学生的学习兴趣,促进学生的自主发展,增强学习效果,提高教学质量,以及培养有平等意识和意识的公民等,都具有重要意义.本文就如何打造这种课堂文化进行了粗浅的探讨.

一、确立平等的教育理念

教育理念是人们在理性思考与亲身体验的基础上形成的对教育事物的根本性的判断和看法.打造平等的课堂文化,需要教师确立平等的教育理念.这种教育理念主要体现在:

1.树立新型的教师观

新课程改革要求转变教师角色,从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,做学生学习的促进者、激发者和辅导者,做学生各种能力和积极个性的培养者,促进学生个性和谐、健康发展.教师这种角色的转变要求树立新型的教师观.教师应该认识到,自己不再是课堂的主宰者,而是与学生一起开展课堂活动的平等参与者,教师与学生的区别仅仅在于教师是“平等中的首席”,教师在学生面前应该具有真正的平等意识和平等态度.纵观当今的教师队伍,真正树立这种新型的教师观的教师并不多见,打造平等的课堂文化可谓任重而道远.

2树立新型的学生观

能否打造平等的课堂文化,与教师的学生观有着很大的关系.强调教师权威的课堂文化,往往主张教师中心,过多强调学生对知识的学习和掌握:主张师生平等的课堂文化,往往突出学生的主体地位,尊重学生的个性,重视学生创造性的培养和发展,等等.教师应该树立“学生是课堂主人”的观念,增强自己服务学生的意识,抛弃学生必须服务教师的意识,增强尊重和善待学生的意识,尊重学生的人格,尊重学生的权利,尊重学生的选择,尊重学生的意见和建议;善待学生的差异,善待学生的愿望和要求,善待学生的缺点和错误,不能无视学生的尊严和权利,不能无视学生的利益、需要、愿望和要求,不能随意摆布学生,不能把自己的意志强加给学生.教师还要树立“一切为了每一位学生的发展”的观念,遵循学生身心发展的规律,充分相信并积极开发学生发展的巨大潜能,充分认识并积极利用学生在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面的独特性,充分尊重并积极落实学生的主体地位,充分认识并落实学生的权利和义务.

3树立新型的师生观

打造平等的课堂文化,还需要树立新型的师生观.新课程改革要求建立充分体现尊重、平等、和发展精神的新型师生*关系.这种新型的师生观要求教师树立教育思想,充分尊重学生,建立师生之间尊重、平等、信任、和谐的人际关系.当前,新型的师生*关系并没有真正建立起来,类似于“师徒如父子”这样的旧的师生*关系仍然很有市场;眼下,师生的人际关系并不很和谐,教师体罚学生的现象屡见不鲜,造成师生剧烈冲突甚至酿成师生人身伤害的事件也时有发生,迫切需要教师树立新型的师生观.

二、营造平等的教学氛围

课堂教学氛围就是在课堂教学环境中形成并处于主导地位的课堂气氛和情调.打造平等的课堂文化,与营造平等的教学氛围关系密切.课堂教学氛围好,师生平等、的气氛热烈,学生才能真正融人课堂教学,师生之间才能真正心灵相通,课堂才能温馨和谐.营造这种美好的氛围,应力求做到:

1.营造师生互相尊重、平等相待的宽松氛围

学生是有着巨大的个体差异的,他们的性格不同、兴趣不同、爱好不同,他们的学习习惯、学习方法、学习能力、学习水平不同,他们的思想认识、个人见解、思维方式也不同.这就要求教师尊重学生的个体差异,尊重学生的个性特点,爱护学生的好奇心和求知欲,平等地对待全体学生,不管是成绩好的还是成绩差的,不管是性格外向的还是性格内向的,不管是脾气温顺的还是桀骜不驯的,不管是外表漂亮的还是比较丑陋的,不管是家庭富有的还是贫穷的.只有营造这种师生互相尊重、平等相待的宽松氛围,才能真正形成平等的教学氛围,也才能最大限度地促进学生的发展.

2.营造交往互动、师生互教互学的平等氛围

新课程要求把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着积极互动,意味着互教互学.要真正落实新课程的这一要求,就应该营造交往互动、师生互教互学的平等氛围.这既是新课程改革的要求,也是打造平等的课堂文化的要求.要形成这种平等氛围,需要教师由以教为中心,转变为以学为中心,由以教为基础,转变为以学为基础,由传统的教师教学生学,转变为师生互教互学.

3.营造互帮互助、团结和谐的学习氛围

营造平等的教学氛围,还应该注意营造互帮互助、自由和谐的学习氛围.在教学过程中,学生之间互相学习、互相帮助,团结一致,和谐相处,可以相互借鉴,相互提高,共同进步.这不但有利于学生提高学习成绩和形成良好品德,而且对打造平等的课堂文化也有帮助.要形成这种学习氛围,一个重要的学习形式就是小组合作学习.教师应该努力创造条件,积极开展小组合作学习,为营造互帮互助、团结和谐的学习氛围提供必要的条件,否则,这种学习氛围的形成就会成为一句空话.

三、落实平等的教学行为

课堂教学行为是教师在课堂教学过程中所展现出来的行为,它是教师在课堂教学中影响学生的一切活动或表现.教师的课堂教学行为直接影响课堂的面貌,直接影响课堂文化的形成.平等的课堂行为,才能使课堂显示出平等的面貌.打造平等的课堂文化,也需要落实平等的教学行为,做到:

1.充分保证课堂自由

在课堂上,学生如果没有言论的自由,思维和思想的自由,乃至独立动手操作的自由,就不会有师生的平等,也不会有真正的课堂.传统的课堂之所以饱受诟病,其中一个重要原因就是课堂缺少,教师实行课堂专制,搞“一言堂”,不给学生提供发表见解的机会,甚至压制学生的独特见解,更不会给学生动手操作、亲身实践的机会.要落实平等的教学行为,就必须充分保证课堂自由,让学生成为课堂的主人,把学习活动的权利还给学生,为学生提供发表言论的机会,提供独立思考和思想的机会,提供“试一试”“做一做”的机会,鼓励学生发表自己的独特见解,鼓励学生表现自我,鼓励学生大胆展现个性,允许并宽容学生的错误,允许并宽容学生的不当言行.

2.确立平等、的课堂秩序

世界上没有绝对的平等,也没有绝对的.课堂上的平等不能否定教师的权威,课堂上的也不能丢弃必要的秩序.一个缺少权威和秩序的课堂,绝不是真正平等、的课堂.当前,一些学生过分甚至是不恰当地强调平等,忽视甚至无视教师的权威,过分甚至是不恰当地追求平等,忽视甚至无视课堂秩序,可谓平等有余而权威不足,有余而秩序不足,严重影响了平等、的课堂秩序的确立,也严重影响了平等的课堂文化的形成.教师要善于使用自己的权威,努力加强课堂管理,努力维护课堂秩序,对于违犯课堂纪律、破坏课堂秩序的行为,要严厉批评,坚决制止,决不能姑息、纵容无视课堂纪律的学生.

四、提升教师的职业素养

职业素养是指教师顺利从事教育活动的基本品质或基本条件.打造平等的课堂文化,与教师自身的职业素养有很大的关系.只有不断提升教师的职业素养,才能不断提升教师的爱心品质,提升教师的示范能力和反思能力,才能为打造平等的课堂文化打下坚实的基础.

1.提升爱心品质

爱心品质是教师最重要的职业素养.一个教师,应该具有热爱学生、热爱教师职业、热爱教育事业的爱心品质.拥有了这样的爱心品质,教师才可能在浓厚的教育情怀和职业情怀的支配下,对学生拥有浓浓的爱心,才可能尊重学生,精心呵护学生,才可能平等地对待学生.一个缺乏爱心的教师,对教育、对职业、对学生不可能一往情深,不可能具有平等的意识和的精神,更难以打造平等的课堂文化.当前,一些教师爱心品质欠缺,严重影响平等的课堂文化的形成.怎样才能使教师变得对学生、对职业、对教育越来越有爱心?首先,要把引导教师读书作为学校非常重要的工作来抓.可以断言,一个真正喜欢读书的教师,肯定会变得越来越有爱心.其次,要强化师生交往.教师的爱心是不会自发产生的,这种情感是需要培养的,其培养的重要途径就是师生交往.一个教师,如果仅仅是一周给学生上几节课,和学生没有课前、课后、校内、校外的交往,就不会有师生之间的友情,也就不会有对学生的爱心.只有重视并强化师生交往,才能产生浓厚的师生之情,才能真正提升教师的爱心品质.

2.提升示范能力

教师职业具有较强的示范性,教师平等的观念、的精神,对学生同样具有较强的示范性.一个教师如果缺乏平等的观念和的精神,在课堂教学过程中就会不时显露出来,学生就会模仿教师的言行,从而影响学生平等观念和精神的形成.可见,教师必须以身作则,为人师表,不断提升自己的示范能力.在教学过程中,教师既要用思想、学识、行为去影响和教育学生,也要用平等的观念、的精神去影响和教育学生.怎样才能提升教师的示范能力?就要引导教师在人品和学问两个方面狠下功夫,通过加强学习、加强修身,注重外在形象,注重言谈举止,注重内在形象,注重气质修养,注重学识品位.

3.提升反思能力

教学需要反思,打造平等的课堂文化也需要反思.教师应该具有一定的反思能力,不断检查自己的教育教学言行是否有利于平等课堂的建构,是否有利于打造平等的课堂文化.这种反思包括:自己是否真正具有平等的教育理念,教育理念的落实情况如何;自己是否注重营造平等的教学氛围,教学氛围营造的情况到底怎样;自己是否真正落实平等的教学行为,教学行为是否有利于打造平等的课堂文化.怎样才能有效提升教师的反思能力?有效的途径就是引导教师从事教育教学研究.当前,许多教师的反思能力不足,与教师教育教学研究能力不足有很大的关系.国家和各级教育主管部门乃至学校,应该高度重视教育教学研究,采取各种有效措施切实提高教师的教育教学研究能力,如此,才能有效提升教师的反思能力.

总之,只有确立平等的教育理念,营造平等的教学氛围,落实平等的教学行为,提升教师的职业素养,才能打造出平等的课堂文化.

(编辑:赵悦)

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