高校优秀中青年教师入党工作,本文是关于青年教师相关论文范文例文跟中青年教师和入党和高校有关论文范文集.
青年教师论文参考文献：
【摘 要】作为新时代重要的进步力量,高校优秀中青年教师是党组织发展的重点对象,一定程度上可以认为,高校中优秀中青年教师入党积极性程度,不仅关系到其自身政治信仰和终身理想等问题,也映射出其是否具有正确的教育理念、是否能够保持正确的教育方向.结合我国高校中青年优秀教师普遍存在入党不积极、不主动、不热情的现象,本论文展开深入分析,并通过创新理念来加强党组织对其的吸收能力,提升党的战斗堡垒作用.
【关键词】高校党建；中青年教师；入党工作；创新
总书记在第23次全国高等学校党建工作会议上指出：“高校担负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业接班人的重大任务.”客观上,高校也是中外各种前沿文化思想的交汇之地,意识形态工作尤为重要.这就关系到广大中青年教师的党建宣传教育工作,如何鼓励、吸引、争取优秀中青年教师加入党组织,不仅关系到高校教育思想政治正确性的问题,也关系到党组织长远发展的问题.
一、高校优秀中青年教师入党工作现状
从教育功能角度分析,高校优秀中青年教师积极主动加入党组织,是党建工作的一个重要方面.这是因为,教师担负着教书育人的重要职责,一方面要将各种科学文化知识教授给学生,使其具备国家发展、文化传承、经济建设等诸多方面的能力.另一方面,则关系到对广大高校学生思想教育的影响,高校优秀中青年教师对学生的影响力较大,如果自身存在政治信仰偏差,很大程度上会影响学生正确思想道德品质的形成.
就目前而言,我国高校中青年教师入党工作并不乐观,普遍存在不主动、不热情和不积极的现象,认为只要做好本职工作即可,严重漠视“党组织”及“党员”的价值.究其原因,一方面源于当前国际化的文化交流现状,全球经济一体化促进了各种文化思潮的涌动,中国进一步开放的背景下,高校中青年教师更容易受到西方社会思想理念的影响,在信仰层面具有更多的选择性、独立性.另一方面,我国市场经济环境下,广大中青年教师缺乏基本的政治觉悟,对于信仰问题认识较为肤浅,甚至担心入党之后会行举止自由,从而导致入党工作不理想.
二、高校优秀中青年教师入党工作创新途径
不可否认,随着互联网元素在生活、生产层面的不断普及,信息与数据获取途径日益便捷,导致当今社会文化价值观进一步多元化,一定程度上影响了高校优秀中青年教师的入党积极性.立足创新角度,要从党组织发展党员的理念和方法入手,舍弃传统模式,寻求操作性强、效果好的入党工作途径,切实为高校党建工作提供一份具有可操作性的方案.
（一）创新党组织自身理念,不断增强凝聚力.长期以来,党组织发展过程中主要采用“说教式”方法,与当代高校中青年教师心理认知严重不符合,党组织在强调“党员党性”的同时,也一定程度上要认可“个性”,这客观上要求党组织创新入党工作理念,促使广大中青年教师发生兴趣、主动靠拢.
（二）创新优秀中青年教师入党宣传教育途径.一方面,可基于高校组织结构展开政治理论学习,普遍提高中青年教师的政治理论素养.另一方面,创新宣传教学方法,重视互联网传媒平台的价值,可通过微信、微博等流行的沟通平台,打破了传统宣传教育方式受到时间、空间的局限性,实现入党工作宣传教育的“常态化”,例如,开发高校党建工作“App”,融合多种教学管理功能,提供多样化的生活、工作与学习方式,将入党工作内容融合其中.
（三）创新高校中青年教师业务考核模式.将“思想政治”因素纳入考核体系,并进一步与职位晋升、表彰奖励、科研立项等挂钩,在同等业务考核水平之下,把教师个体政治思想素质作为一个有限考核要素.通过外部刺激的方式,帮助广大优秀中青年教师扭转对党组织的认识.同时,以“师德”为切入点,按照党员要求考核师风师德水平,对表现突出的中青年教师重点培养.
三、结束语
总体而言,高校是培养社会人才的摇篮,教育是民族振兴的基石,高校优秀中青年教师作为教育“承上启下”的重要力量,有责任、有义务提升政治思想素质,并以自身道德情操来感染学生,引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观.本文通过高校优秀中青年教师入党工作的理论研究,建立健全高校优秀中青年教师入党工作体制机制,形成可参照、可推广的入党工作模式,最终达到广大中青年教师正确认识中国、明确入党意义的目标,不断提升中青年优秀教师入党的主动性、积极性,通过这一途径为党组织输送优质人才,实现党组织结构与成分的优化,激发党组织在新时期的活力、挖掘党组织的潜能.
【参考文献】
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