基于任务驱动的中职计算机教学,本文是中职计算机方面论文如何写跟教学研究和计算机和中职方面论文范文例文.
中职计算机论文参考文献：
基于任务驱动的中职计算机教学研究
徐 茹
（江苏省海州中等专业学校,江苏 连云港 222000）
［摘
要］ 任务驱动教学法属于探究式教学模式的范畴,是在协作学习与探究式学习的前提下开展的,具体运用在中职计算机教学中可以帮助学生养成良好的学习习惯,充分发挥学生的主观能动性,实现计算机课程教学质量提升的目的.主要探讨了基于任务驱动的教学方法下中职计算机教学的研究背景,并从三个方面包括加强学生计算机技能的掌握,科学选择计算机学习任务以及引入案例分析学习任务来阐释了教学中的应用方法.
［关
键 词］ 中职计算机；任务驱动；教学研究
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0117-01
在信息时代,人们的生活、工作、学习已经离不开计算机的使用.计算机的广泛应用和流行也对计算机人才的综合素养提出了更高的要求.处于中等职业教育下的学生蕴含着巨大的发展潜力,然而中职计算机教学过程中出现了一些弊端,存在着学生缺乏课堂实践,学习主观能动性不强,教学质量偏低等问题.为了突破传统计算机教学的困境,提出在计算机教学中应用任务驱动式教学的思想,并展开实践教学,这样有利于提高学生的自身能力以及掌握相关技能,对于中职学生计算机水平的提升非常有意义.
一、研究背景
职业教育,在国家的经济建设中起到重要的作用,为国家输送了许多实用型人才.目前中国职业教育的发展,将会迎来最好的发展阶段.同时,也进入了一个极具挑战的时刻,在计算机课程的教学上有较多的问题.有以下几点：
某种程度上来说,传统的计算机课程教学课程设置单一,传统的教学观念会约束教学方法的改革创新,课程结构及内容缺少弹性,学生的个性发展和主观能动性的发挥受到了限制,不利于培养学生的实践能力和创新能力.而且这门课程区别于其他专业,更加重视实践结果和操作技能.如果教学内容的实践性和应用性赶不上时代的步伐,教学方法和方式没有更新,课堂教学没有完善,那么会使学生的理想与学校的培养目标难以达到一致.考虑到中职学生专业素质的参差不齐,在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱,学习兴趣不强,主观能动性意识较弱等,在教学上给教师造成了一定的难度.计算机教学不仅要教会学生操作计算机,而且要培养学生利用计算机来分析和解决实际问题,培养专业应用型人才.
二、任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用方法
（一）加强学生计算机技能的掌握
计算机学科本身就具备显著的实践性,但在教学中,大多数教师比较重视学生理论知识的掌握情况,缺乏给学生实践应用的机会.而任务驱动式教学比较贴近实践教学,通过任务的制定、创建再到具体完成能体现出教学的层次感,使计算机课程具备实用性,有利于学生实际操作技能水平的培养.中职计算机教学应当以培养中职学生计算机整体素养为出发点,对教学课程体系进行重新设置.一个良好的课程体系,可以引导学生克服接收计算机知识的困难,找到自主化的学习任务,训练他们的思维能力,以达到教学目标.同时,学生可以从课程体系出发,了解自己对计算机基础知识和概念的掌握程度,进一步明确可行性目标.作为教师,应该有针对性地教学,比如把教学内容分成基础技能与专业技能两个部分,在基础技能这一块,普及有关计算机文化的知识,引导学习入门级别的技能.在专业技能方面,则要尊重学生的个体差异,根据学生的个人发展方向,培养专业的计算机技能.
（二）科学选择计算机学习任务
在任务创建、导入与实施控制中教师发挥着重要的主体作用,作为计算机教师,在选择计算机学习的任务时应该注重科学性.考虑到每个学生的心智、特征、兴趣、基础水平、知识结构、逻辑思维能力等的差异,教师要经常与学生交流,充分尊重差异存在的客观性,更要深入分析学生对计算机知识的掌握程度.有针对性地为学生安排不同的任务内容,使每个学生的计算机技能得到提高,从而获得任务完成的成功感.在选择学习任务时,教师要确保任务具备充分的吸引力,尽可能将学习任务与学生的生活联系起来,立足于学生生活来编制驱动任务,开发计算机知识的价值,激发学生参与兴趣.
（三）引入案例分析学习任务
案例可以使计算机知识从抽象转化为具体形象,在中职计算机教学中,教师应当多利用实际案例对学生进行引导,有助于提高学生探寻问题的内在积极性.在学习阶段,如何运用Excel是十分重要的学习内容,教师可以给学生设置表格编辑任务,让学生以小组为单位去完成,或者教师可以将一些学生的PPT作品进行展示,让学生列举出作品的优缺点,有助于学生在制作PPT时充分交流,为其学习提供动力支撑.
计算机教学是在不断改革传统教学模式的过程中形成的,它不仅将素质教育贯穿于整个教学中,而且注重知识的系统性、理论性、实践性.基于任务驱动的中职计算机教学方法能够切实发挥任务驱动与导向作用,并提高了课堂教学效率,有利于加强学生自主学习能力,培养学生的创新精神和动手实践能力,为实现计算机课程教学整体目标服务,可以得到广泛的应用.
参考文献：
［1］朱云霞.“任务驱动”教学法在计算机教学中的运用［Ｊ］.中国电化教育,2002（5）.
［2］祝智庭.现代教育技术：走进信息化教育［M］.北京：教育科学版社,2002.
总结,此文为一篇关于教学研究和计算机和中职方面的相关大学硕士和中职计算机本科毕业论文以及相关中职计算机论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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