改革基础护理学实验教学方法，培养学生综合能力,本文是有关基础护理学论文怎么撰写与基础护理学和教学方法和学生综合能力相关自考开题报告范文.
基础护理学论文参考文献：
改革基础护理学实验教学方法,培养学生综合能力
杨 婧
（乐山市嘉州卫生职业学校,四川 乐山 614000）
［摘
要］ 基础护理学以抽象与微观内容居多,对学生而言学习带有一定难度,站在老师教学方面来说也是很大的挑战,同时也有可能收获不到理想的教学效果.要想开展行之有效的实验教学,收获明显成效,就要靠教师在这方面多下功夫,并结合先进科技与教学方法辅助教学,调动学生学习积极性,将抽象知识化为形象生动的内容,使课程变得趣味横生.主要针对通过基础护理学实验教学方法改革,来培养学生的综合能力方面进行一些探究,希望会对相关教育人员提供一些帮助.
［关
键 词］ 基础护理学；实验教学方法；综合能力
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0083-01
我国教改工作正在如火如荼地展开中,这也就代表着对学生综合能力培养升上了更高一级台阶.但是我们国家以往的传统教学很难满足该新标准,当前我国众多的基础护理学老师也已体会到了实验教学的重要作用,也正努力使教学水平得到提升,并加大力度对学生综合能力进行培养.但是不可否认的是,当前基础护理学在其实验教学中还会有这样或是那样的问题存在,因而应当加强有效教学方法方面的研究,并且不断付诸于实际行动当中.基础护理学学科是一门基础为实验的学科,要依靠实验对基础进行不断夯实,温故方而知新.而基础护理学学科相关知识的产生、传播与发展,也需要以实验为介质加以验证,因此不难看出实验教学的重要地位是无法被轻易撼动的.
一、基础护理学教学中实验教学存在的主要问题
1.设施完善但是使用不够频繁.纵观我国基础护理学教学现状,在实验课方面配备设备设施还是比较丰富的,但由于所使用药品与材料并不普通,在市面上不是轻易可以购买得到的,还有实验课一般课程较紧,所以大部分课上课时都由老师为学生展示,然后再把实验现象与结果呈现在学生面前,使学生无法掌握深入临床的体验,同时实验设备器材没有尽其用,学生对于课程也是只懂皮毛,并未掌握课程内涵.
2.课程内容老旧,考评单一.既然是一门对学生成长非常重要的课程,就需要有相应制度来考评学生掌握程度.但又由于实验课同其他课程有明显区别,其考核不够多元化,只是按基础护理学课成绩与实验操作情况来考评.这使学生学习积极性不高,对学生真正掌握程度的判定也并不科学,还有培养学生动手能力的目标也未能实现.虽说实验课同基础护理学课知识是密不可分的,但存在部分实验课课程偏难,学生操作起来也不是很方便,步骤繁琐,实验原理与知识过于抽象等都使学生积极性减低,使学生单纯为应付作业与老师而企图蒙混过关.
3.师生对基础护理学实验普遍不够重视.学生对课程忽视使其对课前预习不会放在心上,上课时老师讲课不专心听,当实验课开始时也会对从何处着手没有头绪,或是乱做一通认为到打铃下课就可以了,部分学生甚至对课程规范严重违反,对设备设施乱丢乱用,使实验无法继续下去,还有可能引发危险,学生对基础护理学实验的重要作用与趣味都没有感觉,致使教学效率非常低.还有基础护理学实验其中绝大部分为验证型实验,也就等于未做实验先知道结果,让学生更觉得课程枯燥无味,或是干脆放弃实验.
二、培养学生综合能力的方法
1.多对多媒体等设施加以利用.结合多媒体等先进设备开展教学为新时期素质教育的必由路径,老师也可以结合这些设备使课程难度大大降低.老师可以把课程中难以消化、不易观察的东西展现在学生眼前,便于学生直观理解,也能使教学质量显著提升.还有老师也可以利用多媒体等制作课件,把实验步骤一步步讲解给学生.按照设备提示,老师可带领学生用更高效率做实验,防止学生错误操作造成课时浪费.
2.提升对基础护理学实验重要性的认识.想要提升课程有效性,就要先了解所做课程,并在教学时发挥学生主体作用：一是要求老师对教学目标有清晰认识,进一步了解实验教学的重要作用.这样才能从本质上改变实验教学现状,加强课程建设.二是通过有意引导,老师可以对基础护理学实验思想、方法等加以革新,让学生成为课堂主体.比如,考虑运用真人真做教学方法,在严密做好物品、空气消毒的基础上进行实验,比如吸氧、皮内试验与肌内注射等.老师可引导学生先找出问题,然后再将问题解决掉,让知识不知不觉渗透到学生的头脑中.除此之外,老师在上课时还可考虑将学生分成小组,按照学生基础不同进行划分,这样基础好的学生可以带着基础不好的学生,然后用小组评分形式,确保基础不好的学生为了集体荣誉也积极加入其中.
综上所述,素质教育大行其道的环境下,在基础护理学课堂中实验教学的重要作用让人不可小视.经实验教学过程老师要在将基础任务完成的基础上,不断使学生综合能力得到提升.但是当前进行实践教学时,实验教学开展却是困难重重,同时收效甚微.为此,需要老师对影响实验教学有效性的因素加以综合分析,同时提出针对性的解决对策.此外,老师需要通过实践教学多做沟通与归纳,对教学体系进行不断完善,采取行之有效的教学方法,促进教学效率与水平大幅度提升,带动相关教育事业持续稳定发展.
参考文献：
［1］施洪华,陆静波.拓展性教学在医学生《基础护理学》实践教学中的应用［J］.齐鲁护理杂志,2013（4）.
［2］许娇香.如何增强《基础护理学》实验课教学效果［J］.科技资讯,2012（15）.
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