机电一体化专业的教学改革探究,该文是机电一体化相关专科开题报告范文与机电一体化专业和教学改革和教学改革探究类在职开题报告范文.
机电一体化论文参考文献：
［摘 要］机电一体化是我国中职院校中的一门重要专业课,目前我国中职院校中的机电一体化专业的授课和教学制度上都存在着一定程度的问题.目前的机电一体化专业学时少、教学模式单一、理论与实际的联系脱节、生源的整体知识水平较差,这都导致机电一体化专业的教学和人才培养出现了问题,因此亟须着手改革.
［关键词］机电一体化；改革；中职院校
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）17-0119-01
目前中职院校学生毕业后大部分是被分配到生产的第一线,所从事的是操作设备、查找故障和排除故障等工作.然而,学生在校时期所学习的知识过于理论化,实际操作能力欠缺,这导致在现实操作中的能力不足.因此,中职院校的机电一体化教学改革是势在必行的.
一、重新认识机电一体化专业的教学
关于机电一体化专业的意义,从科学角度来看,机电一体化是集机械技术、微电子技术、计算机技术、电气技术、信息技术为一体的一个交叉技术门类.这其中的各个技术门类共同组成了一个有机整体,而不是各个技术的简单相加.从机电一体化技术的整个发展历程和最终的形态来看,这是一个集多种学科技术于一体的交叉门类学科.
机电一体化专业要培养的,应该是德智体美劳全面发展、热爱祖国、勤劳肯干、踏实上进、不辞辛苦,对机电一体化技术和整个流程中的工作结构有着较强适应能力的应用型高级技术人员、技术型操作维护人员.
随着社会的不断发展,社会上对于机电一体化专业方面的人才的要求也在不断提高,这样的情况对于中职院校培养人才的方向也提出了新的要求.面对这种现状,学校必须加快教学改革的步伐,更加注重创新的力量,不断提高教学质量.
当下社会,有很多企业都在学习国外,引进了一系列有关机电一体化的生产线,但是这其中只有很少一部分的费用是用来生产设备的更新迭代的.在这种情况下,无论是哪种方式,都是从国外来学习经验,需要从国外引进技术的.这样大规模大批量的进口,必然会对市场上人才的专业技能要求越来越高.
所以,机电一体化专业的教学已经不是单纯的学校教学这么简单,它是学校与社会之间衔接的一座知识桥梁,本专业的学生在毕业之后都是要立即进入生产过程之中的人才,故而教学的过程更应该注重对于学生实际操作能力和在实际操作中应变和解决问题的能力.
二、机电一体化专业教学改革策略探究
机电一体化专业生产线的课程教学不应该停留在某一个点或某一层次上,因为实际应用技术的发展和要求是日新月异的,学校和教师都应该积极努力地探索,寻找更加适合中职院校的教学方法,利用更加灵活的教学方法,因材施教,这需要找到更加适应现代学生的教学方法,必须在教学中坚持以学生为主体,培养学生在学习过程中主动探究的精神,一定要重视课与课之间的联系,一定要结合教学课程之中每一个部分内容的特点,来培养学生的自主创新、自主学习能力,扩大学生的见闻.
我们教学的目的,最终是为了应用到实践中去,机电一体化专业是一门专业实践性很强的科目,理论联系实践,这是非常重要的一点,所以,根据这个专业的特点,我们应该重点培养学生在实践中解决问题、避免错误的能力,更应该多多发展学校中有关于实践性的项目,让学生在实践中了解技术应用的现状.目前不少学校的教学现状是教师本身的实践性就不强,学校中关于学生专业的实践性学习设备又不齐全,这样的教学无异于纸上谈兵,对于学生的培养是不负责任的.学校应该适当地组织一些有关本专业的技术技巧方面内容的比赛,这样才能让学生在实践中检验自己的知识水平,知道自己的优点与不足,才能有好的发展.
在教学过程中,要让学生明白自己所学习的专业知识是未来要应用到实践中去的.这需要学校方面给予足够的重视和扶持.在我们以往的教学过程中,教师是课堂之中的绝对核心,这导致了学生在校期间的学习主动性不高,把学生的专业技能培养好这远高于把学生管理好,这是一个根本上的认知区别.在教学过程中,应为学生开展项目实践学习的方式.学生可以通过教师的引导独自完成整个项目的操作,有利于其将理论与实践相结合,最终充分发挥自身的主观能动性.
在未来的生产线上,机电一体化专业的学生将是复合型人才,故而学生的整体素质应该有全面的提高.中职院校虽然以培养专业人才为主要目的,但是学生的基础文化水平也是很重要的一方面.对于学生的基本文化知识一定要有良好的教育.在未来的技术发展过程中,只有拥有良好的文化基础,才能在市场竞争中获得不断的提高.
机电一体化专业是一个对于实践性要求极高的专业,未来机电一体化专业的教学改革方向一定将走向实践性为主,培养复合型人才为基础的方向的,只有这样,学生在进入生产一线后才能更好地进行实践操作和自我发展.
参考文献：
［1］何惠湘.机电一体化专业自动化生产线［J］.课程教学改革探索,2013（5）：26-27,58.
［2］施毅敏.工科物理力学教学内容和方法的改革探索［D］.湖南师范大学,2006.
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