如何有效组织中职学校的课堂教学,该文是有关中职学校毕业论文提纲范文跟课堂教学和中职和组织类论文写作技巧范文.
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[摘 要]在中职学校从事语文教学多年,因语文课教学的需要,对专业课的教学也有一定的了解和感悟.在教学中,发现很多年轻教师不能较好地组织课堂教学,现就以下几点粗略地谈谈组织中职学校的课堂教学的经验和方法.
[关键词]有效组织；中职；课堂教学
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0140-01
一、勇于担当,用爱心浇灌课堂
许多来中职学校的学生是在升学无望情况下的选择,很多学生学习基础、学习能力、自律能力都较差.这部分学生在中学学习阶段长期处于班级的中下游水平,极难获得老师的认可和关爱,加之部分学生的家长长期在外务工,缺乏良好的家庭教育,在中学阶段没有能够养成良好的学习习惯和生活习惯.面对这样的学生,就需要我们老师加倍地付出爱心和耐心.
教师在课堂上面对学生时,一定要有一种崇高的使命感,不能把教学仅仅作为一份简单的工作,而要把它作为一种责任和担当.“待学生如亲子弟”,只有从内心认识到自己的责任,带着满腔热情组织课堂教学,才能为课堂教学打下良好的基础.
在课堂教学过程中,老师既要大胆管理,又要善于管理.在学生调查时,有学生提到个别老师在课堂教学中有侮辱性的语言,这是教师语言的大忌,如果这么去做会让学生和教师之间形成对立的情绪,不利于课堂教学的开展.唯有真诚地与学生进行平等的交流,才能使学生乐于接受老师的教育,形成良好的课堂教学氛围.
二、研读教材,用丰富的知识组织教学
部分年轻教师由于刚进中职学校任教,对于自己所任课程在专业中的地位和作用不太明确,乃至在课堂教学过程中无法较好地把握教学知识点,也不能在课堂教学中使学生明确所学课程在专业学习中的地位和作用,导致学生缺乏学习的主动性和积极性,课堂教学效果自然不会太好.唯有教师加强自身学习,掌握中职学校课程的特点,清楚地知道自己所任课程在专业中的地位和作用,仔细研读教材,找出教材中的教学重点和难点,在课堂教学中使学生明确所学课程的意义,这样才能极大地提高学生的学习积极性.
我们年轻教师应该了解自己所任课程在学生专业技能学习中的作用,要充分利用各种机会去学校实训中心、企业调研学习,了解学生技能学习的要求,同时通过去企业学习,也能够较好地充实自己的专业知识和提高专业技能,在课堂教学过程中才能做到重点突出,生动有趣地组织课堂教学.
三、积极探索,创新课堂教学模式
传统的课堂教学模式已经不能满足现代职业教育的需求,理实一体化、翻转课堂、微课等新的教学模式、教学手段正在兴起.很多学校都配备有多媒体教学设备,建立了理实一体化教室,为各专业配套的实习实训设备也能够很好地满足日常教学的使用.硬件的投入虽能较为有效地提升课堂教学效果,但要更好地提升教学效果,就需要老师积极探索,根据不同的课程创新设计不同的课堂教学模式.
课堂教学模式的创新应围绕以学生为教学主体的目标进行,其根本的目的是要学生能够较好地掌握所学知识,在设计课堂教学时,不能拘泥于形式而忽视内容的处理.在观察教师教学过程中,发现很多教师的PPT做的都比较好,有效地改善了课堂教学效果.
基于职教的特色,我们可否考虑把课堂搬进实训中心的车间,让学生在真实的工作环境下学习,真正做到理实一体化教学,以达到事半功倍的教学效果.在与很多教师交流时,大家都感到学生在课堂上已很难管理,如带到车间将增加管理难度.通过调研发现只要教师在课前做好充分准备,学生无论在教室还是在车间都有明确的学习目标和任务,教学秩序基本能够井然有序,教学效果比在教室单纯地进行理论讲解有了较大提升,学生的学习积极性也得到很大提高.
四、培养能力方法,教会学生学习
教师在课堂教学过程中,不仅传授专业知识,更要注重学生专业素质的培养,只有让学生认识到自己所学专业的意义和前景,才能够使学生自觉学习.
“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”教师在课堂教学中,要对学生授之以渔,要教会学生学习,要注重培养学生的学习方法,提高学生的学习能力,使学生能够自主快乐地学习.
我在语文课堂教学过程中,摒弃原有的语文教学方法,把整个过程设计为四个阶段.首先,不讲授课程知识,只与学生讨论专业前景和所授课程在专业中的地位,使学生明确学习本课程的意义；其次,在课堂教学过程中,尽量使用激励式的教学语言,以学生为本,培养学生学习本课程的方法,树立学生的学习兴趣,使学生有学好语文课程的信心；再次,培养学生的学习能力,结合专业课的教学,培养学生应用语文知识的能力,使学生能够体验到学习语文的作用.通过前三个阶段的努力,学生具备了一定的学习方法和能力,学生的学习兴趣也会得到极大提高.
如何有效地组织中职学校的课堂教学,有效地提高课堂教学效果,只要大家认真探索努力实践,相信总有一种好的课堂教学模式能够适应我们大家所教的课程.
参考文献：
杨晓波,项目教学评价体系的研究[J].科技信息,2012(3).
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