中职和高中音乐欣赏教学的区别,本文是音乐欣赏方面论文如何怎么撰写与音乐欣赏和浅论中职和区别有关论文范文数据库.
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［摘 要］在音乐教育中,音乐鉴赏是一项重要的教学内容,是音乐理论与音乐实践相结合的教学方式,对学生世界观和价值观的形成发挥着积极的作用.但是在中职音乐教育和高中音乐教育中采用的教学方式是不同的,通过分析和探讨中职与高中音乐欣赏教学的区别,旨在为中职和高中的音乐鉴赏教学提供参考.
［关键词］中职；高中；音乐欣赏教学；区别
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0070-01
中职学生和高中学生的共同点都是初中毕业继续接受教育的群体,都处于快速成长和发育的阶段,具有一定的个性思维和创新能力.音乐鉴赏教学的主要目标是培养学生的审美情趣,通过参与音乐鉴赏实践不断地提高自身的综合素养.但是,高中生和中职学生面对的发展方向、目标有很大的不同,所以在音乐鉴赏教学的内容和方式上有较大的区别,文章就中职与高中音乐欣赏教学的区别展开分析和研究.
一、教学的目标和重点的区别
高中学生面对的是再学习生涯,而中职学生直接面对的是踏入社会,所以音乐欣赏教学的着重点就会存在很大的差异.
(一)高中音乐鉴赏教学重点
高中音乐鉴赏教学的主要目标是对音乐鉴赏知识技能的全面学习,尤其很多高中生的发展方向是音乐艺术,所以在高中的音乐鉴赏教学中,教学的过程和方法更具有教育价值,将学生的学习经历和个性的发展充分融入音乐鉴赏教学中,旨在通过音乐鉴赏教学,培养学生良好的情感态度和正确的价值观,为学生的终身音乐爱好奠定基础.
(二)中职音乐鉴赏教学的重点
中职音乐鉴赏教学的重点是培养学生的综合素质,并且将教学的重点与学生的职业发展方向和规划有效地结合在一起,引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生正确的择业观,满足学生职业规划的需要.
二、音乐鉴赏教学方法的区别
高中和中职音乐鉴赏教学方法的不同主要是由学生的个性决定的,因为高中学生和中职学生的个性普遍存在较大的差异,所以为了使每个人的个性得到充分自由和谐的发展,采取的音乐鉴赏教学方法就会存在较大的区别.
(一)高中学生的个性特点和教学方法
高中生已经具有较大的交往领域,在丰富的学习和生活实践中能够学会正确地认识自己和评价自己.高中生的情感往往比较丰富,并且有较好的学习习惯和行为习惯,文化知识的掌握和逻辑思维的发展都维持在良好的状态,也得到了社会的更多关爱和认可.所以针对高中生,应该采取全方位的音乐鉴赏教学方法,教师为学生创造更多的音乐鉴赏实践机会,以学生为主体,进行合作、探究的音乐鉴赏教学方式,保证提高高中生的思维能力.
(二)中职学生的个性特点和教学方法
中职学生主要是中考失利、被动地选择接受中职教育的群体,这部分学生对自己持怀疑的态度,认为自己不具备良好的学习能力,所以在学习上会出现自暴自弃、缺乏主动思考等现象.中职的学生逐渐开始走向成熟,也具有独立的思考能力,但是因为他们不受社会的重视,经常会没有表达自己想法的途径.所以,在中职音乐鉴赏教学中更要秉持着“以人为本”的教学态度,教师要走进学生的内心世界,发现学生的特长,鼓励并帮助学生树立自信心,让中职学生在音乐鉴赏实践中发现自己的潜能,勇敢地表现自己,促进其健康成长.
三、音乐鉴赏教学的内容不同
高中生和中职生的未来规划不同,所以在音乐鉴赏教学的过程中要结合学生未来发展的方向,制订与其发展相适应的教学内容.
(一)高中生的未来规划和音乐鉴赏教学内容
高中学生在结束高中学习后普遍会选择进入高校继续深造,知识领域和社会认知会更加广泛,所以,在设置高中音乐鉴赏教学课程内容的时候,应涉及不同国家、不同民族、不同流派的音乐形式,在音乐中贯彻更多思想性和艺术性的题材,培养学生的艺术造诣和社会主义人文价值理念.
(二)中职学生的未来规划和音乐鉴赏教学内容
中职学生毕业后的发展方向就是就业,并且其就业岗位的类型普遍是社会基层技术技能岗位,所以,在音乐鉴赏教学课程内容设置上要更具有专业技能的规划性,以便对中职学生的就业起到指导性的作用.并且中职学生普遍音乐基础较差,对音乐的认识也停留在表面,所以音乐鉴赏教学课程内容应尽量体现具象化和活动化的特征,提高中职学生参与音乐实践的积极性.另外,在音乐鉴赏教学中要将不同艺术学科之间进行搭配和衔接,将音乐与学生所学的专业相结合.
综上所述,音乐鉴赏教学的主要目标是培养学生的审美情趣,通过参与音乐鉴赏实践不断提高自身的综合素养.但是高中生和中职学生面对的发展方向、目标有很大的不同,所以在音乐鉴赏教学目标和重点、教学方法、教学内容等设置上要具有针对性,抓住高中生和中职学生之间的差异,切实为各自的成长和发展奠定基础.
参考文献：
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