微课理念下高职计算机教学模式的改革和,本文是高职计算机类硕士学位论文范文与理念和教学模式和微课理念类开题报告范文.
高职计算机论文参考文献：
［摘 要］伴随着计算机的不断普及,“微课”教学开始逐渐走入教学的课堂,因此“微课”在教学上的应用便成了各个学校开始研究的重点,高职院校也不例外.介绍了微课的概念,并且结合高职学生在计算机学习上遇到的问题,探索在微课理念下对高职计算机教学模式的改革.
［关键词］微课；高职；计算机教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0137-01
微课理念在高职计算机课堂上的运用给计算机的课堂提供了一种新的教学模式,运用微课教学理念可以使高职学生更好地融入计算机课堂,从而在提升计算机教学水平的同时提高学生计算机的整体素质.
一、微课的概念
微课的教学在时间上一般在五到十五分钟,因为时间较短就会使学生的注意力相对比较集中,不会疲乏,另外微课也改变了传统的教学模式,主要以短视频、PPT课件来展开课堂的学习,视频内容比较集中,针对某一个知识点进行针对性的学习训练,方便学生更好地掌握.微课教学同时改变了传统单一的教学模式,可以激发学生自主学习的兴趣.
二、高职学生在计算机学习上遇到的问题
(一)计算机教学内容难度偏大和高职学生基础不符
高职学生的学习接受力比较低,文化功底不够扎实,而计算机的教学又专业性很强,学生要掌握的知识很多内容比较难,导致高职学生无法掌握计算机教学中的知识,导致学生学习计算机的兴趣下降.
(二)高职学校的教学模式比较单一枯燥
传统的计算机教学更多的是教师在不停地讲课,学生在听,教学的氛围比较沉闷,学生实际的学习效率并不高.教师灌输式的教育限制了学生学习计算机的积极性,上课形式的单一导致学生无法很好地理解老师所教的计算机知识.
(三)高职计算机教学忽视实践
计算机课程是一门需要动手的实践课程,然而大多数老师在计算机课程上都过多地注重理论知识的传授,而忽略了学生计算机实际操作能力的培养,这样就会导致学生计算机的理论知识没有学好,同时也没有掌握计算机的具体操作.在高职院校,受投入资金的限制,很多院校计算机设备不足,无法满足每个学生经常使用计算机的需求,这就会导致学生只掌握了一些计算机的理论知识,却严重缺乏计算机动手实践的能力,不利于高职学生的发展.
三、微课理念在高职计算机教学上的应用探索
(一)高职微课的具体计算机教学设计
微课教学时间短,这就需要在教学内容的设计上把握好,要遵循内容精的原则.首先,找出计算机课程中的难点和重点,将计算机知识的重点作为教学的主要内容,使学生掌握计算机的重点知识.其次,要注意微课教学目标的设计,一定要结合高职学生实际的学习情况和接受能力,制定出合理科学的教学目标然后认真完成.最后,微课教学的内容要紧凑,层层递进,时刻抓住学生的眼球,让学生的思维紧跟微课内容并且时时进行思考.
(二)在微课的具体制作上
微课的制作上会用到一些软件和计算机设备,这就需要在课堂开始前准备好这些所需用的工具,并且检查是否完好.老师要积极地搜集一些微课的制作材料,并且对搜集的材料进行相应的调整,按照讲课的顺序确定微课视频图片等内容播放的顺序.另外,PPT课件的制作和微课视频的录制也是需要注意的重点,在微课录制之前要将软件打开,调整摄像头,调整音量,确保微课录制前的技术准备工作已经做好.在录制的过程中要确保语言的清晰流畅,内容要充实有趣,避免枯燥的展示降低学生学习的热情.另外,在录制过程中还可以上传相应的学生测试问卷,通过学生的答题情况更好地掌握学生的学习情况,方便以后更好的教学.最后,需要注意的是上课的整体氛围要和谐欢快,这就需要对录制的内容画面质量进行调整,使学生观看舒服.
(三)高职微课在计算机教学中的具体使用
微课可以在传统的高职计算机课程中使用,增加学生和老师之间的互动,使课堂变得有趣.所以在计算机教学难点的讲解上,老师可以先让学生观看微课内容,通过微课内容的观看提升学生学习知识的兴趣,同时让学生将自己不理解的地方说出来,老师再进行详细解答.在每节课结束的时候,老师需要将下节课需要学习的微课内容发放给学生,使学生提前预习以提高计算机下节课的学习效率.另外,教师可以将微课内容发放在网上,方便每个学生及时观看学习,通过不断地接触计算机知识提升高职学生计算机的整体水平.
综上所述,微课理念在高职计算机课堂上的运用有助于提升学生学习计算机的热情,学校老师应该增加在计算机课上对微课教学的合理使用,从而使学生在愉悦的状态下更好地掌握计算机的专业知识,从而提升高职学生计算机的整体水平.
参考文献：
［1］吴蕾.“微课”理念下高职计算机教学模式的改革与探索［J］.电脑知识与技术,2015（5）：157-158.
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