培养高职学生良好阅读习惯的策略、方法,该文是阅读论文怎么写跟高职和习惯和策略方面论文怎么写.
阅读论文参考文献：
［摘
要］ 高职学生的阅读习惯不容乐观,教师必须深入了解学生的人文素质状况,针对性地采取相应的策略与方法,通过唤醒成长意识,在人文课程中有机融入阅读与写作,深化专业课程改革创新等方法,通过学校各个环节的引导,提升学生的阅读素养,真正在融入上下功夫.唯有如此,高职学生的阅读爱好与习惯才能得到切实的提升.
［关
键 词］ 阅读；过程融入；策略；方法
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）34-0114-02
高职院校作为高等学校的重要组成部分,已悄然占领了高等教育的半壁江山,要实现它培养社会需要的“高素质技能型人才”的教育目标,并非易事,需要教学过程各个环节和学生个体的努力和用心.而良好的阅读习惯养成是实现这一目标的重要途径之一.
一、高职学生的文化素质与阅读现状
高职学生的文化基础课普遍较差,从入学的成绩可以看出：大多学生分数在400分以下,较多集中在200~300分之间.入学以后表现为学习成绩相对较差,自信心缺乏,学习主动性差,对事情缺乏热情和积极性,沉迷网络现象普遍.
阅读现状是缺乏良好的阅读习惯：每年九月份是新生入学的日子,在图书馆都能看到好多陌生的面孔,他们面对大学图书馆浩瀚的图书资源、安静舒适的借阅环境、便捷的网络资源充满了好奇,眼神中流露出了强烈的求知欲,但面对琳琅满目的书架却表现出了选择的困惑：（1）在读物的选择了存在很大的盲目性和随意性,阅读无目标、无计划、不系统,上午借的书下午就还,阅读没有思考、没有感悟；（2）随手翻阅的大多是娱乐、休闲类的书刊,而对代表人类文化精粹的文史哲名著不涉及,或只是偶尔翻翻；（3）有些学生来图书馆,只是低头忙碌的“蹭网族”,他们主要的精力似乎就是聊天、玩游戏、刷微博等.对纸质书籍的阅读很少,甚至有的学生除了教科书外,基本不去图书馆借书看.面对学生的种种表现,我们如何才能让馆藏的几十万册纸质图书、五百多种报刊资源发挥应有的作用,如何激发学生的阅读兴趣一直是我在思索和实践探索的课题.
二、培养高职生读书爱好习惯的必要性
阅读能力决定一个人未来的高度.阅读对于任何一门学科来说,都是必要的.一旦学生的思维版图被打开,那么他就会很自然地构建起事物、知识之间的联系,从而提高学习能力.高职学生阅读爱好与习惯养成是一个渐进的过程,我们要在尊重人的发展的基础上,让高职生结合职业生涯及技术技能提高的主线,学会阅读、学会写作,以技能激发自信,以自信促进爱好养成.根据本人在职业学校二十多年的工作实践与思考,认为这个是很有必要的,亦是能够通过各方面的努力并采取适当的策略方法可以实现的.
三、激发学生阅读兴趣爱好的策略与方法
（一）策略
结合笔者在教学过程及图书馆工作的实践体会,有关提升高职生阅读爱好与习惯的方法,各位学者都做了很多有益的探索,方法很多,但归根结底不外乎两种策略牵引.
一是向内的,即不断深化高职课程改革的深度与力度,增加综合实践课的开出,增加拓展学生的阅读任务,对阅读要有确切的时间、内容要求及考核办法等手段,这是提高高职生阅读爱好与习惯的最好方式,是一种“润物无声”的内在牵引.
二是向外的,即通过各种所谓的活动来推进学生阅读的深入.我院图书馆及各系部处室每年都会与学院大型的活动相呼应,在文化节和科技节期间,举办各类读书、荐书、评书活动,甚至统计学生进入图书馆的时间、借阅书籍的次数等,评定学生的阅读成果.这显然是一种来自外部的力量.有一定的效果,但总感到活动是轰轰烈烈,结束后却冷冷清清,效果无法保证.
（二）方法
1.以“唤醒”成长意识为切入点,激发学生阅读的自觉性
进入高职后,首先要从学院层面强化学生的职业生涯教育,回答好三个“为什么”（即“我来学院为什么”“来了学院做什么”“将来出去干什么”）.经历高考的高职生,总有些许失落、创伤、不自信,如何让他们静下心来,去思考、去扪心自问,如何通过学院各级组织和教师的循循善诱,让学生通过审视今天的自我,重燃对未来生活的信心.这是新生进校最重要的“一课”,亦是培养学生良好阅读爱好与习惯的良好契机.图书馆开展“引导高职大学生开展三年阅读规划的思考与探索”的课题研究,创新服务内容,甘当引领者、服务者,把如何引导学生阅读,作为图书馆服务创新永恒的主题,目的就在于唤醒成长意识,引导阅读深化.
2.以强化阅读考核为基本点,人文课程中融入阅读写作及社会实践
学院公共教学部要结合高职生入学的知识掌握情况及现实行为习惯,统筹所开基础课程教育教学方法.更多地给予课程综合思维与阅读写作训练.尤其是人文类课程,引导学生阅读有关的书籍,了解相关的内容,拓展知识面,加大阅读成绩的记录考核,关注写作思维的渐进养成.不仅契合了这个年龄段的心理特点,又赋予了高职生更多的期许与认可.通过基础课程的改进与改革,使阅读由他律渐成自觉,渐次丰富充实学生阅读的思维习惯与养成.在这方面,学院已有许多同事做了很有益的探索与实践,如大学语文课加大阅读的指导和成绩的评定,教师针对所讲内容带领学生进入图书馆,去进行现场的阅读导引和写作实践.收到良好的成效,有助于学生自信的建立和阅读兴致的初步养成,提高学生的自学能力,让图书馆真正成为学生学习的第二课堂.
3.以学生技术技能提升为着力点,深化专业课程教学改革与创新,驱动学生阅读的深入
（1）专业兴趣的培养.在这方面,专业及职业素养养成首当其冲.学院层面要持之以恒地加强这方面的教育与引导,特别是专业团队要充分发挥团队的作用,进行适时的专业教育和职业养成的训练.理清专业人才培养方案和课程体系,重构学科体系下的专业课程体系,重构工学合一、产教融合的课程体系,让学生有真正的技术、技能获得感.如我院机电系新生一入学就开始认识机床,进行有目的的机床训练教学活动,每天有相应的活动实践与思考,让学生感受到一种鲜有的“成功”喜悦,从而激发对下一步技术课程理论学习的兴趣,使技术技能在获得中升华,职业习惯、职业素养在渐进中形成,渐渐地影响着学生借阅专业书刊的兴趣.
（2）专业老师的率先垂范.不可回避的事实是,我们的专业教师习惯于固有的教学模式,教学中缺乏调动学生参与的积极性.为此,学院层面须加大教改的力度和机制的牵引,唯其如此,学生的兴趣才能因教师的投入与垂范而生发,教师专业的投入和专业阅读的深入,也促进了教师的专业成长.而专业教师具有的良好专业素养、问题意识、读书习惯、社会声誉等必将潜移默化地影响着学生.最为现实的是专业课教师必须加强专业综合实训的开发,加强对学生专业阅读、社会调研、专业综合实践及社会服务的指导,规范毕业论文与毕业设计的写作.教师的“牵引”作用是学生良好阅读习惯形成的无形力量.
（3）课程的开发与教学教法的改进.这是高职教育的难点和重点,课程开发要体现工学合作、产教融合,要关注学生知识、素质、能力的获得.更要关注对学生阅读理解、技能掌握的循序渐进,让学生真正成为课堂的主人,在学中做、在做中学、在学做中成长.其实有很多的课程内容,学生可以通过自习、社会调研、亲身实践学会的.把信任给予学生、把要求给予学生、把平等给予学生,学生的认知实践能力就会被激发,信心就会重塑,读书养成就会在无形中形成.我院电商专业的课程开发与改革融入真实场景,在全国大学生创业大赛中屡屡获奖.这样学生就更加青睐于相关知识的阅读学习.
（4）逐步开放实训场所,提供充足的实训工位.学生有很好的发展潜力；潜力的发掘来自于高职学生自信的建立,自信的滋长需要技术与技能的获得,这就需要我们建设高质量的实训场所,提供充足的实习工位,设计科学的专业或工程训练项目,给予充分开放的自由探索空间,只有这样,才能使学生不断地获得自信、激发其对专业学习和自我成长的活力,使其养成良好的专业阅读习惯.这些年或许是基于安全因素考虑,高职学校实训场所开放度不高,实训工位建设不足,学生基于教师的课堂传授易形成思维僵化,把完成教师的课堂作业或应付考试成为基本的学业追求,这必然会限制学生进入图书馆博采众长解决问题的.所以实训的规范要求很重要,但实训室开放及其建设更为重要.在现在学院人力、物力、财力不足的情况下,可以通过建立名师工作室,引入社会资源建设基于市场化的实习实训平台等方式,吸引更多的学生进入,专业教师要给予学生技术、技能成长的特别期许,甚至可代替相关专业课程的学分.以开放的态度对待学生,学生将会有无尽的潜力去思考、去成长.
4.以提升服务能力为契合点,将图书馆服务融入学院学生成长的全过程
高校图书馆是学院文献信息服务中心,图书馆的工作人员应该成为理性的、高水平的文献服务者,馆员应成为学生阅读习惯养成的良好环境与平台建设者.馆员要用自己的专业特长,对学生进行指导,教会他们对信息的鉴别、筛选、分析、预测等的认知能力和利用计算机、多媒体、网络等便捷地获取信息资源的应用能力；可据学院专业设置情况,建设与区域经济相适应的专业资源库、研究服务中心、教师专业研究沙龙、学生专业研究活动基地,让图书馆在学生的不同阶段都能起到引导作用,助力学生的良好读书习惯与养成.
高职学生的来源及成长过程,决定了高职生阅读的不尽如人意,我们不能熟视无睹,而应该想方设法通过各种措施吸引学生走进图书馆,务实地采取一系列富有特色的策略方法,去引导、激发学生的阅读兴趣,使其养成良好的读书习惯和自学能力.只有这样,才能不负高职教育培养高素质技术技能人才的光荣使命,激发兴趣,融入过程就是最根本的途径.
参考文献：
［1］杨景华．在高职大学生中开展阅读规划的引导策略与实践［Ｊ］．中国科技成果,2015（4）．
［2］吴学群．高职学生阅读习惯的培养途径探析［Ｊ］．当代教育实践与教学研究,2015（11）．
［3］尹后庆．核心素养要落地 学习方式必须改变［Ｊ］．中国教育报,2016（9）：14．
本文评论：这篇文章为一篇关于对写作高职和习惯和策略论文范文与课题研究的大学硕士、阅读本科毕业论文阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
如何培养农村学生个性化阅读
白树翠(云南省大理白族自治州宾川县力角镇张家完小671601)【内容摘要】个性化阅读既是一种教学理念,又是一种教学追求 我们不能只停留在表面层次,而是要将理论与实践结合起来,真正地落实到具体的阅读教学.
学生良好阅读习惯培养
良好习惯的培养是完美人生的一个开端,阅读是一个让人终身受益的事情 培根曾经说过“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才” 如此可见,读书是一件多么重要的事情 而阅读习惯的培养是学生所.
如何培养低年级学生语文阅读兴趣
黄桂花（福建省清流实验小学 福建 三明 365000）摘 要阅读能力是陪伴一个人一生的基础性素养,是一个人一生幸福的基础 如何在学生低年级阶段就培养起他们良好的阅读兴趣呢本文结合小学语文教学实践,探讨.
英语隐性课程培养高职学生多层次实践能力的提升建议
我们必须学会从隐形课程的视角对学生开展英语科目的教学,这相对于传统的显性化的课程教学而言有许多的好处,它可以有效的提升学生的多层次实践能力,对于我们的教学实践有着十分重要的意义 一、英语隐性课程的具体.