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关于体育教学方面论文范文例文 与《新理念下游戏和体育教学的关系》的课题报告有关自考开题报告范文

主题:体育教学论文写作 时间:2023-12-25

《新理念下游戏和体育教学的关系》的课题报告,该文是关于体育教学类论文范文例文与《新理念下游戏与体育教学的关系》和课题报告和课题类自考开题报告范文.

体育教学论文参考文献:

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(福泉市第二中学 贵州 福泉 550500)

一、研究目的与意义

(一)研究目的

学校开展体育游戏活动是实施素质教育的重要途径和内容之一,我校根据学生的身心特点,利用课堂教学中教师的引导,从实际出发,以课堂教学内容为切入点开展研究,通过本课题的研究,进一步从理论上阐述初中开展体育游戏课例活动的目标、内容、组织形式和方法.并通过实践活动使学生喜爱体育游戏,热爱体育课.通过这些方面的研究,来极大地丰富体育课活动的内容,并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力、自我娱乐能力,以促进学生身心协调发展,综合素质的提高.

(二)研究意义

通过本课题的研究,构建趣味性、系列性、终身性的游戏课例内容,建立新型的体育游戏课例内容和教学策略,形成一些有关体育游戏课例活动的基础性理论.为体育游戏课例在教学中运用的研究的目标和内容提供导向,激励,和调控的作用.

1、导向作用:通过对体育课中游戏课例的探讨和研究,为体育教学和课余体育锻炼中游戏活动的内容和方法的制定指明方向.

2、激励作用:通过对体育课中游戏课例的探讨和研究,激励师生在体育活动游戏化实施过程中发挥主观能动作用,自觉地、主动地调整目标,完善内容,促进身体得到不断的健康的发展.

3、调控作用:通过对体育课中游戏课例的探讨和研究,对过去和现在的游戏内容和教学策略进行分析、评估,为更好的进行游戏的创新和教学进行调控.

二、研究对象与方法

(一)研究对象:福泉一中初一、初二年级

(二)研究方法:

1、观察法:对学生进行体育课锻炼的兴趣进行观察,总结现状.

2、实验法:采取活动形式对学生进行体育活动能力和兴趣培养的实验.

3、问卷调查法:课题组精心设计对问卷,发放问卷,对体育游戏课例在教学中的现状进行问卷调查,调查学生参加体育游戏的现状,了解学生对于体育游戏课例研究活动的校本课程认识.本次问卷共发放236份问卷,收回236份问卷,有效问卷200份.

4、行动研究法.在直接对所从事的教学实践中进行研究,包括“计划、实施、反思与评价”三个环节.根据课题实验方案和实施计划,对实验对象进行运动负荷的测试、分阶段进行体质测试,以收集指标作为研究资料.

5.文献资料法

根据课题需要,收集各类课程、学生体质健康标准、校本课程开发、新体育课程标准的资料:收集各校体育发展状况的有关资料,为本课题的研究提供事实和理论依据.

三、研究内容

1.构建体育游戏课例的活动内容系列

本着快乐健康、寓教于乐、强身健体的指导思想,根据学校的场地设施、师资情况,针对学生的年龄特征、身心特点,根据季节与气候的变化,切实关注学生的兴趣爱好,科学合理地开发体育游戏课例活动内容系列.对体育游戏课例活动的内容与形式作了进一步的开发与创新.

2.编写实用的体育游戏课例校本教材.

充分利用本地学校和社区的课程资源而开发的课程,因地制宜进行校本课程的开发与实施研究,编写体育游戏课例活动的校本教材,指导其他课任教师和学生积极有效地参与体育游戏课例活动中来,进一步提高体育游戏活动的质量.

四、研究实践过程

(一)研究过程(分为三个阶段)

第一阶段为准备阶段:了解教改动态,了解相关相近课题研究情况.作一些调查研究、完成课题研究设计方案的撰写,确定研究内容与计划等.成立课题组,明确人员分工,课题组主要成员均在一线体育教学中担当重任,有很强的实践能力和较强的专业知识,他们既有一定的教育教学经验,又有充沛的精力,有利于课题研究的顺利开展实施.

第二阶段为课题实施阶段:该阶段的主要工作是按照研究目标和实施方案开展初期实验,根据实验中的新情况、新问题逐步调整,完善课题实施方案和研究计划.

第三阶段为实验推广阶段:该阶段为深入研究阶段.主要工作是根据上一阶段的课题研究实施情况,进一步修改和完善实施计划,对如何改善学习方式,培养学生发展的要求,改进教学方法,实施好新课程,摸索出一套新的行之有效的教学模式,并做好资料收集和成果总结工作.

第四阶段为结题阶段.主要工作回顾总结近两年多来的学习研究过程,广泛收集整理各种材料,对研究活动成果进行提炼,上升为具有指导意义的经验和成果,撰写具有指导意义的研究报告,完成结题的准备工作.

(二)具体措施

1.构建本校体育游戏课例校本课程活动.

结合本学校特色进行一系列的探索、试验和完善,积累了一定的经验.在试验过程中,请专家、教研员到我校进行调研、指导工作.

(1)、结合我校的场地设施、师资情况,本着快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智的指导思想,针对学生的年龄特征、身心特点,根据季节与气候的变化,切实关注学生的兴趣爱好,科学合理地开发体育游戏课例活动内容系列,设计出很多受学生喜爱的运动项目,既有传统的运动项目,如踢毽子、跳大绳、篮球等,也有时尚而现代的运动方式,如健身操、街舞等,并对体育游戏课例活动的内容与形式分时间段作了进一步的开发与创新.

(2)、根据学校实际情况进行体育游戏课例的校本课程开发.

在进行体育游戏课例的校本课程开发活动时,首先考虑的学校自身的体育物质条件和体育传统.学校的体育物质条件主要是指体育场地、器材、设备等硬件的状况,是体育校本课程开发的前提条件:所谓体育传统是指一个学校在体育活动方面长期形成的带有普遍性、重复出现的和相对稳定的一种集体行为风尚,是体育校本课程开发的内在动力.我校充分利用校内外体育资源,以学校体育传统为基础促进体育游戏课例的校本课程的开发,从而进一步巩固学校传统.

(3)、体育教师在体育游戏课例的校本课程建设中起到至关重要作用.

新课标给予了体育教师实施体育游戏课例的校本课程开发的很大空间,体育教师在实施体育游戏课例的校本课程开发能最大限度的发挥自身的才能,我校体育教师大部分都是课题组成员,也是各个学校体育骨干力量,课题组首先统一思想,充分发挥体育教师在体育游戏课例校本课程中的作用,通过教师对本校体育游戏课例的校本课程内容和形式的选择、改编、拓展等形式进行二次开发,这种选择、改编、拓展都是以体育教师为主体的开发活动,可以说体育教师是体育游戏课例的校本课程开发活动中组织者和实施者,在整个校本课程开发中处于核心地位,所以说体育教师是体育游戏课例的校本课程开发的关键因素.

2.编写实用的体育游戏课例校本教材

以课堂为主阵地,在实践中完善校本教材校本课程资源开发与利用就必须从关注课堂开始.我们选择了课堂教学为该实验的突破口.具体调整策略如下:

第一、根据国家课程总体要求,以人民教育出版社体育教材内容体系为参照,结合学校的实际情况,课题组教师根据自身专业优势选择1-2项目.

第二、定一个项目分水平选择内容.以篮球为例:参照篮球的课程内容标准及教学要求,在1-3年年级按照3个水平进行内容改编,水平一阶段的内容是玩球,在游戏中做出单个动作如拍球、抛球、地滚球等:水平二阶段的内容是学篮球,即完成简单的组合动作来进一步熟悉球性:水平三阶段的内容是赛篮球,即在前面学习的基础上,制订比赛规则,组织学生进行小型比赛.然后安排学期教学计划,为学生的技能学习提供了较充分的学习时间和练习时间,确保了学生更扎实地掌握专项技能.

第三、编写“篮球”单元计划及游戏课例.在课题组的指导下,编写了各个水平的教材,并按照教材内容制订了教学方案,并提出了具体的教学方法及操作建议,为该项目校本课程的实施提供了保证.

第四,进行反复的教学实践,采用边实践、边反思、边修改的方式,在案例展示、学生反应中不断完善.按照部署,课题组成员每学期人人上2- -3次课例公开教学,以课堂教学为主阵地,积极开设研讨课、展示课,互相促进,相互提高.课后人人参与评课,共同的探讨课例中出现的优点与不足.并且每人都针对自己的教学写教研反思,提高了课题研讨的价值.

五、成效

(一)、体育游戏课例校本课例教材实验效果.

从2014年4月开始,我们课题组将校本体育教材引入体育课堂教学中,从实验情况来看,有了一定的效果.

1.体育游戏课例校本课程的实施提高了学生的活动兴趣.

课例游戏的组织方法大都是以不同的分组形式进行活动,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣.

2.体育游戏课例校本课程的实施培养了学生的想象力和创新能力.

体育游戏使学生在大课间活动中更加积极地、主动地参与到运动中来.有些旧的体育游戏对高年级的学生来说比较枯燥了,所以,游戏要经常改编和创编来提起学生参与的兴趣,自然学习态度也变积极了,游戏有了新意,学生就不会觉得闷了.通过让学生创编体育游戏,让他们在寻找体育游戏资料的同时学习体育知识,体育规则,进一步培养了学生的想象力和创新能力.

3.体育游戏课例校本课程的推广使用成为大课间活动的一个亮点.

体育游戏课例校本课程的推广使用,使得我校的大课间活动经常出现的欢快场面,展现出一派生动活泼的场面.孩子们的身心得到了充分的舒展,个性得到充分的张扬,想象力展开了翅膀,主体地位得到充分尊重.

(二)、学生竞赛成绩逐步提升.体育游戏的开展使得学生的体质水平整体提高,体育游戏课例校本课程的开发使得我校体育活动的开展更加深入,我校组织学生参加省、州、市体育比赛成绩逐步提升.

(三)、教师整体素质得到提高.在研究中,课题组成员分工合作,集思广益,提高教师的科研能力.三年来,课题组老师撰写论文多篇发表和获奖.

六、结论与建议

(一)结论

1、体育游戏课例校本课程的开发对学生身心发展实效性的研究表明:体育游戏课例校本课程的开发是科学有效的,可操作的,对学生身心发展有着明显的实效性.

2、以课堂为主阵地,在实践中完善体育游戏课例校本教材,培养了学生的兴趣,发挥学生、教师的主动性和创造性.

(二)建议

1、在体育游戏课例校本课程开发过程中,学校领导的作用至关重要.加大体育大课间校本课程的开发力度,体育教师责无旁贷,继续实施教师校本培训,让体育教师获得专业成长2、根据实际探索体育游戏课例校本课程开发的多种实践模式,如以传统体育为特色的,以创新的体育游戏为特色的,以开发社区资源为特色的等多种模式,这将拓宽开发范围,促使体育游戏课例校本课程开发向纵深发展,促进体育课程改革.

参考文献

[1] 吴刚平:《校本课程开发》四川教育出版社2012年9月.

[2] 朱慕菊:《走进新课程》北京师范大学出版社2002年8月.

[3] 季浏:《体育健康与课程教学》浙江教育出版社2013年5月..

综上资料:该文是一篇关于对写作《新理念下游戏与体育教学的关系》和课题报告和课题论文范文与课题研究的大学硕士、体育教学本科毕业论文体育教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

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