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网络资源硕士毕业论文范文 与网络资源在教学中的运用类本科论文怎么写

主题:网络资源论文写作 时间:2024-03-20

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何柳青

广东省梅州市大埔县大埔小学 514299

新一轮课程改革提出的新目标是:“重视课程资源的开发和利用.”在语文教学中,如果能充分、合理利用现代教学资源,就能激发学生学习的兴趣,培养学生的能力,提高教学效果.我的做法是:

一、利用网络资源,创设教学情景.

创设情景,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础.因此,在课堂教学中,教师必须让学生借助教材这个例子,遵循网络资源教学设计整体优化的原则,围绕教学目标,把课文内容声、形、色并茂地呈现于学生面前,让学生主动理解和体验,有所感悟和思考,获得情感熏陶和思想启迪,从而获得学习方法,形成正确的学习态度和习惯,提高语文素养.

如《蒲公英的梦》这一课的教学,我从梦入手,让学生说说自己做过的美梦,学生七嘴八舌地谈论着.这时,我告诉学生,不光我们人类会做梦,在植物王国有位朋友也会做梦,想知道她是谁吗?学生一听,兴味盎然.我利用课件播放关于蒲公英的动画视频,清新优美的画面给学生提供了初步的视觉印象,可谓“画中有诗”,引起学生对蒲公英的喜爱之情,漂亮的蒲公英做了一个美梦,课件出示美梦的内容,同时,我还配上富有感染力的朗读,唤起了学生对蒲公英美梦的向往.特别是蒲公英梦中见到的草原、太阳、微风,蝴蝶、蜜蜂,让她快乐地笑了,我通过画面来展示她梦中所见,可谓“先声夺人”.美的画面、美的音乐,美的的语言,让学生一上课就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界,可现实中的蒲公英快乐吗?我再以这个“不快乐”作为引导学生学习文章的线索,让学生找到有关句子去品读和感悟,从而理解课文,树立环保意识.

由此可见,利用网络资源创设教学情景,能将学生带入意境之中,调动学生情感参与,激发他们的学习兴趣,使他们乐在其中,学得自主、有效.

二、借助网络资源,还原课文情景.

借助网络资源,可以解决无法跨越的时间和空间的限制,特别是古诗的教学.在教学时,我们不但要着力引导学生吟诵欣赏诗文,引导学生自读自悟,更要结合背景资料引导学生深刻体会诗中所表达的感情,感受传统文化的艺术熏陶,并以品味字句为核心,调动学生学习的主动性、积极性,促进学生有效地理解诗文内容,掌握学习古诗的方法.

如《泊船瓜洲》一课,前二句“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”.我利用课件将诗中“瓜洲”、“京口”和“钟山”按位置画出简图,借助简图引导学生理解:“京口”与“瓜洲”之间相隔的是浩瀚的长江,“京口”与“钟山”之间相隔的是崇山峻岭.诗人离自己的家乡到底是近还是远?学生们展开了讨论,潜在的学习能动性和创造性被充分挖掘,在与文本、与同学的对话交流中,学生发现,诗中的一个“只”字,可以看出诗人的家乡虽然远隔千里,但在诗人眼里却仿佛近在咫尺,因为诗人对自己的家乡无限思念.又如第三句“春风又绿江南岸”为了使学生更好的领悟“绿”字的精妙,我用课件展示江南春日美景,用一幅幅江南春色画面将学生带入特定的语言环境之中,细细地品味诗中的语言美,领悟“绿”字神韵,“绿”字既涵盖了“到”、“过”、“入”、“满”的意思,又突出了东风催春,势不可挡的盎然生机.故乡的明月让诗人魂牵梦萦,可诗人望着家乡的方向无限思念却不能回家的无奈.

利用课件还原课文情景,能让学生真正理解诗中诗人所要表达的思想内容,细细品味诗文所要表达的意境,感悟诗人用词的精炼,感受传统文化的魅力.

三、运用网络资源,培养学习能力.

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”.在教学中,我采取了多种多样的能充分体现学生自主学习,自主实践的形式,如上网、讨论、在课前、课后收集资料等.

如《蒲公英的梦》这一课的教学,我在课前布置学生搜集有关环境污染问题的资料或图片.在学完蒲公英一天遭遇的文段后,我引导同学们谈谈人类对大自然的污染有哪些?学生们纷纷拿出自己课前收集的资料和小伙伴相互交流,并在交流中互相补充,为不同层次的学生提供了展示的机会.同时也是对课内知识的拓展和补充.这时的学生由讨论,资料展示,已水到渠成的明白了:“环境的污染已经让我们地球上的每个生命都受到了严重的威胁.”此时,教师再适时地用课件出示环境污染图:如工厂里排出的废水,烟囱里飘出浓浓的黑烟,灰灰的粉尖,江河里大量死亡的鱼,小山似的垃圾等,让学生的心灵受到震撼,对污染环境的行为产生痛恨,萌发改善环境的紧迫感,从而增强环保意识.在学完课文后,我布置了这样一道作业:“假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,第二天蒲公英从梦中醒来,她惊喜地发现……”请同学们大胆发挥想象,续编故事.此时,我运用课件向学生展示人们为环保所作的努力:如节能减排,退耕还林,城区禁鸣喇叭,提倡低碳生活等,很多学生都能在写话本里写下:保护环境,从我做起,从身边的小事做起,以实际行动去保护我们周围的环境.让天更蓝,树更绿,花更红,让地球上的所有生物都生活得幸福、快乐!

运用网络资源,开阔了学生的视野,学生的学习由课内延伸到课外,再由课外回到了课堂,让学生在广阔的天地里学语文,用语文,实现了课内外的沟通.学生通过对教材的学习领悟到教材以外的东西,从而获得学习方法,形成扎实的语文能力,并且体验到学习语文的乐趣.

综上所述,网络资源完全可以优化课堂教学.只要我们教师能够精心搜集,选择适合教材内容,符合学生认知特点的网络资源,我们的课堂一定能充满情趣,充满乐趣,充满活力,并使我们的语文教学朝着特色,个性的教学方向发展.

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