新课程背景下如何将德育渗透到小学体育教学中,该文是关于德育渗透方面硕士论文开题报告范文跟德育渗透和小学体育教学和新课程背景有关研究生毕业论文范文.
德育渗透论文参考文献：
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0033-01
体育教学中有意识地融入德育,不仅能使学生增强体质,而且还能发展智力、陶冶情操,促进学校德育的发展,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质.那么,新课程背景下如何在体育中进行德育渗透呢？
一、利用教师自身言传身教感染学生
教师的言传身教对学生的影响起着至关重要的作用,是对其思想教育不可缺少的部分.教师严格要求学生的同时也要严于律己.教师应该注意加强学习,提高自身修养和知识水平.教师不论刮风下雨,还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务,在这种艰苦的环境中教师的影响最大.在寒冬,教师迎着寒风,精神抖擞地带领学生锻炼身体；在酷暑里教师顶着烈日,汗流浃背的完成示范动作.这种无形的教育方式,随时随地在感召、教育学生.
二、充分利用课堂教学进行德育渗透
（1）利用课堂常规对学生进行德育渗透.课堂常规教学是完成教学任务的前提基础,认真贯彻体育常规的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想品德的教育过程,良好的课堂常规教育不仅有目的地培养学生遵章守纪的自觉性,而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感.
（2）利用体育课的特点对学生进行德育渗透.体育课的特点是以身体活动为基本特征.由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,在如耐久跑、跳高、双杠等项目练习过程中,有的学生会存在畏难情绪,怕苦、怕摔、胆怯,出现这种情况之后,要针对学生的心理,进行有的放矢的教育.在教学中,教师示范要洒脱,语言要生动,要以饱满的热情关心帮助学生完成动作,克服学生的畏难情绪.通过不断反复的练习,提高学生克服困难的信心,使学生真正体会了成功的喜悦,从而进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质.
三、选择合理的教法进行德育渗透
体育教学的特殊性,要求学生在完成各种练习时,必须以坚强的意志和毅力去克服困难；教师的行为和语言能激发学生学习兴趣,这不仅培养学生勇敢顽强、不怕困难的意志品质,消除他们对运动的恐惧心理,而且可以增强学生的自信心,培养学生敢于创新的意识.学生在课中个别活动较多,容易表现出各种情绪和行为,教师要善于观察与补捉学生在课堂中偶尔迸出的思想火花、智慧行为,及时予以肯定和鼓励,并通过严密的组织,充分调动学生的主观能动性,循循善诱,让学生在不知不觉中接受到教师的德育渗透.
四、比赛过程中渗透入德育
体育比赛是展现学生学习情况、运动能力,身体素质的最佳方法.同时也是表现学生德育素质高低的重要时机.一个良好的团队,不但运动水平要高,展现出来的精神面貌和修养也很重要.我觉得,我们在培养运动队伍时,不能忘记队伍的团队精神文明建设,有一句口号喊的好：“输球不输人”.比赛的输赢固然重要,但有的队伍在赢了之后并不能得到观众们的珍重.而很多输了的队伍却能赢得礼待.为什么？值得我们每一个体育工作者去深思.我相信我要培养的学生,一定希望是一群有高度运动水平,高尚精神文明的学生.而不是为培养一些四肢发达,却没有见识的人.根据个人经验,我觉得在组织教学比赛时,教师要严格执法,让学生认识到犯规就失去一次得分的机会,犯规就会被罚下,就会失去竞争的机会,就此教师应提出遵守纪律的重要性,不遵守纪律或违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚,从而让学生领悟到纪律的重要性.因此,通过教学比赛加深学生对规则的认识,对学生进行纪律教育.同时利用相应的措施搞好德育渗透工作.
五、利用体育课上的突发事件进行德育
体育课上意外情况时有发生,教师要根据具体情况妥善处理,如遇刮风、下雨,学生间发生冲突,场地设施出意外变化等,教师要从容处理,借机培养学生的应变能力,克服、排除困难的能力进行培养,对好的现象给予表扬、鼓励,分清是非,对不良行为及时处理,进行教育、帮助.
实践证明,在新课程背景下合理运用各种体育教学手段,不仅可以使学生树立正确的世界观和人生观,培养学生良好的道德意志品质；还能培养学生的独立性、创新性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；德育永远是学校教育的主旋律,体育教学中渗透德育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.学校体育教育,应从“育人”的目标出发,将德育渗透到整个体育教学之中,在传道、受业、解惑的教学过程中实现育人的效果,提高学生身体、心理素质的同时,养成自觉参加体育锻炼的习惯,从而提高学生终生体育的能力.
（责任编辑刘馨）
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