民间游戏教学：人文生态不可或缺,该文是游戏教学有关专科毕业论文范文跟不可或缺和民间游戏教学和人文有关专科毕业论文范文.
游戏教学论文参考文献：
陈莉莉
耿马县幼儿园,云南临沧677500
摘 要新的课程视角和新的时代背景下,幼儿园游戏教学要构建浓浓的人文生态.理念上,不仅仅是技能技法；目标上,不仅仅是基本性目标；方法上,不仅仅是齐步走；教学行走方式上,不仅仅是单轨道.一切有赖于每一间课堂气氛的生成与升温,有赖于每一个游戏场人文生态的重构与弥漫.
关键词 人文生态 游戏教学
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0112-01
好的教学都是双轨道：既有技能的融会贯通,又有情感、心灵和品行的多重滋养,幼儿游戏教学亦然.幼儿园游戏教学必须确立一种更加周全的理论视域：理念上,不仅仅是技能技法；方法上,不仅仅是齐步走；教学行走方式上,不仅仅是单轨道.在运动场、在游戏器械旁,在恰到好处的课堂气氛中,不仅仅是游戏技能和技法的掌握,美、文明、气质和真理也应该包蕴其中,而那正是幼儿精神世界所不可或缺的.
一、理念：不仅仅是技能技法
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功.”既然《刚要》如此强调“个体差异和因人施教”,那么,幼儿教育就应该在纯技术指导的单行道上暂且打住脚步.静下来,不妨在技术和人文两个层面上多下点功夫,在充满生命热情的温暖地带铺一条“双行道”,实现技术和精神的深情握手.
比如,学会在游戏规则中运动、比赛和学习；远离投机取巧和弄虚作假,在游戏或博弈中播洒下一粒粒“公平、诚实、利他、勇气”等精神层面的种子.就云南黎族的“跳竹竿”而言,在发展幼儿的灵敏性速度、力量、弹跳等身体素质的基础上,应在人文层面的语境下,活出“合作与团结”“勇气与责任”“诚实正直与永不言弃”等精神.
千万别以为游戏场上仅仅是身体在律动；其实,操场上每一个幼儿情感的翅膀也在扑棱棱地飞.技法技能、机遇和身体条件可以让你起步,但品性、勇气、坚守以及团队精神才能决定你走多远.如何让幼儿走得更远,教师的视域、坚守和行走方式至关重要.
二、方式：不仅仅是齐步走
好的游戏教学,需要教师重新审视当下的教学方式,从缓解师生关系出发,从改变教学方法入手,重视点点滴滴的改进,追求脚踏实地的进步,除了“跟着走”,也要“自己”走,构建一种个性化和多样化的民间游戏教学方式.
比如,云南苗族民间游戏“抓子”,应该遵循由易到难的规律.全套游戏就有八、九种抓法,每一种抓法随编配的歌谣不同,随着抓法难度的增加歌谣也由短到长,谁先抓完最后一种抓法,谁为胜.这样的游戏一定要根据幼儿的可变性、可塑性和差异性来引导幼儿游戏,切不可整齐划一,用“齐步走”的方式要求幼儿.教师应该更加关注那些有困难的幼儿,力争使每一个幼儿都能“上上镜”.如果教师能将这一过程做精做细的话,这些中等生就会转为“候补优秀生”,进而跨入优等生的行列.
三、行走：不仅仅是单轨道
一种“情感支持源”中的行走.幼儿的游戏基础较差,缺乏“沉甸甸”的自信,在学习游戏动作时犹豫不决,如同霜打的茄子,或中途离场或动作失败,一旦动作失败就陷入“灰色”的情绪中不可自拔……此时,你是当头棒喝,还是尽可能成为幼儿心理和情感的支持源？我想,优秀的幼师一定会对幼儿的情感和心理世界高度关注和警觉,一定会对由于性别和性格差异所造成的游戏基础差距,进行人性化的评价,并进而制定更加周全、更加成熟、更接近“本真教育”的游戏发展“菜单”.
一种“自由选择”中的行走.新的课程视角下,游戏教学就必须充分重视幼儿的选择自由,或者以幼儿内心真正的律动与发展为中心.比如,幼儿可以根据自己选择游戏项目,而教师既要考虑主动适应幼儿个性发展的需要,也要考虑主动适应社会发展的需要,为幼儿的自主选择提供条件,便于幼儿课外自学、自练.无疑,从自身出发,从“身边”挖掘游戏生长点,必能进一步拓宽游戏世界的新时空.
总之,打造一个理想的人文游戏课堂,教师必须在更加成熟理论视域的支撑下,扮演多种角色：一个冷静的“旁观者”、一个大度的“忍耐着”、一个热情的“鼓励者”、一个积极的“合作者”、一个高效的“促进者”……一个教师如果在游戏活动的起点与归宿,始终让每一个鲜活的生命都能获得精神体验,这样,必将创造一个和谐、发展、充满浓浓情感的幼教新时空.
（责任编辑刘馨）
本文总结：上述文章是一篇关于对不知道怎么写不可或缺和民间游戏教学和人文论文范文课题研究的大学硕士、游戏教学本科毕业论文游戏教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
守护童年生态：数学教学的人文回归
张春新（江苏省海安县教师发展中心附属小学,226600）摘要所谓童年生态,是指儿童与生俱来、自然天成的生存状态,主要体现为内在需求、思维方式和话语体系三个方面 由于内在需求未激活、思维方式不对……、话.
革新理念，开展幼儿游戏教学
我国学前教育家陈鹤琴先生指出“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的 ”所谓游戏化教学,就是把教学活动与幼儿教.
游戏课堂：英语教学的另一种方式
由于受到传统教学理念的影响,很多教师在开展教学的时候总是希望学生能够在课堂上学习更多的知识,因此恨不得将一节课所有的时间都用来讲解知识 实际上,小学生的注意力时间和范围是有限制的 他们不可能在一节课里.
融入游戏教学，提高初中体育课堂有效性
为了满足学生德智体美劳全面发展的素质教育要求,在初中体育课堂上,教师应该与时俱进,不断创新教学策略,融入游戏教学法,满足学生好玩儿的天性 将体育课堂,做到学与玩相结合,让学生在游戏中,激发对于体育锻炼.