如何在科学课教学中培养学生的合作意识,本文是关于科学课教学相关专科开题报告范文和科学课教学和合作意识和培养类学年毕业论文范文.
科学课教学论文参考文献：
肖忠诚
沙洋县后港小学,湖北荆门448272
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0088-01
“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、学习的主动性方面起着积极的作用.我们教师应该合理运用,努力为学生创造合作学习的空间,让学生在平等的基础上与他人互相合作,不断提高小组合作学习的实效性.从小培养学生的与人合作意识,是时代赋予每一位教师的新任务.因此针对学科特点和学生实际,我在科学课教学中是这样培养学生合作意识、促进学生合作学习的.
一、针对学生特点,成立实验小组
利用课余时间,我通过家访和学生座谈交流,掌握了学生的相关情况.针对不同特点的学生进行合理搭配：一个实验小组里有侃侃而谈的“外交官”,有不善言语、但认真细致的“观察员”；也有敢想敢做的“冒险家”.小组内有着形形色色不同特点、不同优点的不同人,最大限度地实现了小组的最优组合.为他们互相启发、互相交流、取长补短、合作学习创造了条件,奠定了合作学习的基础.
二、发挥小组优势,强化合作意识
实验小组确立后,重要的是强化学生的小组优势、合作意识,体现合作学习的效果.实验操作是科学课的一个显著特征.教学中要抓住每一次实验,锻炼学生与人合作,促进学生的合作学习.以鄂教版三年级科学《电磁铁》一课为例.教学过程中,我首先要求学生按照课本提示独立制作电磁铁,小组成员之间可以互相帮助,比一比哪组同学的动作最快.为了争做最快的那一组,每个同学都积极投入到学习、制作中.动作快的同学主动给同组的人当起了“小老师”“小助手”,学生合作氛围浓厚.
三、创造合作机会,鼓励主动合作
教学过程是一个在教师指导下,以系统掌握间接知识经验为主的认识过程.在这个过程中,学生所要认识的知识虽然是人类已知的,由于学生的认识水平和生活经验所限,这些知识对他们来说,却是新的,未知的,他们在学习这些新知识需要新能力时,往往会遇到困难.教师在教学中加强讨论,合作活动,不仅有利于学生之间的相互补充,相互帮助,还有利于学生学会合作,学会讨论,学会表达自己的意见,加强思想交流,提高口头表达能力,增强整体意识和团队观念.
四、改进教学方法,启发合作学习
传统的小学教学在“应试教育”的影响下,多是灌输式和填鸭式,学生被动地接受知识,机械记忆多,深刻理解少；单向交流多,集体讨论少,严重地束缚着学生思维的翅膀.著名教育学家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法能发挥高度有效的作用.”因此,合作学习就是要变教师讲解为中心为学生自主探索合作学习为主,教师的任务不仅仅是把现成的知识灌输给学生,而是引导和帮助学生进行再创造,再发现.合作学习从教学设计、目标呈现、教法选择、小组活动操作到组际竞争表演,教师尽可能多地让学生表演和操作,让学生充分地展示自己的个性和丰采.而且不同的人或小组表演往往会很有创意,这常常会给其它学生带来意想不到的惊喜和收获,让人觉得值得借鉴和学习.这种发自内心的、自主的、开放的学习和探究,使合作学习的优势得到淋漓尽致的发挥.合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行帮助的缺陷,做到知识技能互补,达到人人教我、我教人人的目的.
五、实行有效分工,提高合作效率
小组成员间的合作,不仅体现在互相帮助上,还渗透在小组讨论、小组协商、分工合作上.在探求“电磁铁磁力大小与哪些条件有关”这一问题时,我让学生以组为单位自行探究,并将比赛竞争的意识贯穿其中.很快地,每个小组的小组长进行了有效地分工：你制作线圈为10 匝的电磁铁,你制作20 匝的,你做30 匝的,你负责记录结果,整个实验过程显得井井有条.分工合作使得活动效率得到了提高.又通过“比赛制作电磁铁,看一看哪组电磁铁的磁力最大”这一活动将学生的兴趣点推向了.你看,每组的四个人头碰头挤在一起讨论、协商制作方案,“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”,通过四个人的共同努力,他们敲定了自认为最精妙的方案,满怀信心地去向其他组挑战.获胜组体会到了合作的优势,每张小脸上都洋溢着喜悦之情,其他组也不甘示弱：“等着瞧,还有下次呢！”小组合作促进学生间交流,最大限度地实现了信息共享.
总之,成立合作小组的目的在于使学生的不同想法得到有益补充,从而节省时间,起到事半功倍的作用.但在这个过程中,要避免“小集体意识”的极端想法,因此要鼓励组与组之间的交流,提倡互相“串串门”.或是争论、或是借鉴、或是合作,既要重视小组又要突破组的束缚,最终形成全班范围内的合作学习.当然,在科学教学中除了生生合作、组组合作之外,也不能忽视师生合作.培养学生的与人合作意识,让他们通过合作学习各取所需,各得所需,也是学生健康人格的重要组成部分.学习与人合作,学会与人合作,对于学生的成长,无疑是铺设出了一条捷径.因此,教师应从各方面加强对学生合作意识的培养.
（责任编辑曾卉）
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