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思想政治论文参考文献：
龙滔
湖南衡阳市祁东县灵官镇大同市中学 湖南衡阳421662
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长.于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面.怎样才能改变这一认识,杜绝这一现象,让我们的政治课堂教学生机昂然呢？我认为作为政治教师应当责无旁贷.
1要采用多媒体教学手段,让课堂变成师生互动的舞台
1.1音乐在思想品德课教学中的运用
音乐是声音的艺术,他能生动、形象地表达人们的尽想感情,能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力,能陶冶高尚的情操,培养优良的道德品质,音乐在思想品德课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染,逐渐地理解知识,认知世界.如,在讲“消费者权益保护”时,让学生欣赏歌曲《天亮了》,再配上这首歌曲创作的由来,使学生在欣赏歌曲的过程中感悟消费者权益保护的重要性.在讲“改革开放基本国策”时,让学生欣赏《春天的故事》,使学生在歌曲中感受到改革开放给中国带来的巨大变化,从而认识到坚持改革开放的重要性.
1.2漫画在政治课堂中的运用
漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点,有较强的艺术表现力和美感.把知识融入漫画之中,用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣,启迪学生的思维,从而加深学生对知识的理解.如,在讲“可持续发展战”时,我引入“狼来了”和“人来了”两幅漫画,在鲜明的对比中,学生马上就认识到了当前人类在发展过程中正确处理人与自然的关系,实施可持续发展战略的重要性.
1.3动画在思想品德课教学中的运用
动画是当前深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式,在思想品德课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境,拉近理论与生活的距离,使学生有身临其境之感.如,在讲“思想道德建设”时,我选择了“道德建设,从我做起”的FLISH动画,把社会公德、职业道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来,通过动画的形式表现出来,使思想道德教育回到学生的生活之中,让学生在生活情境中自己去感悟道德,提高道德认知和道德素质.
1.4视频资料在思想品德课教学中的运用
国外研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15％；从视觉获得的知识能记忆25％；利用声光同步设备,把听觉与视觉结合起来,能够记忆的内容可达65％.因此,课堂教学中适当运用一些视频资料,可增强教学效果.如,在讲“环境问题的危害”时,我直接在课件中播放沙尘暴天气影响人民的生活和生产的录象资料,以及我国当前土地沙漠化状况的录象资料,无须多言,学生就已经认识到了当前我国环境问题的严重危害以及环保工作的必要性和急迫性.
2要用合理的教学方法,让知识点化腐朽为神奇
2.1用打比方的方式帮助学生接受新知识
列宁在《哲学笔记》中指出：“(认识的一般规律是)从生动的直观到抽象的思维,再从抽象的思维到实践.”这就告诉我们在学习基本知识、概念、原理时,要从感性材料(如典型事例,插图、历史典故、现实生活中有代表性时事例)入手,引导学生得出理性知识(即课本中的概念、原理、知识点),再把这些理性知识运用于实践,分析解决现实问题.在学习生产关系与生产力的关系时,教师可以把生产力比方成脚,把生产关系比方成鞋.从鞋与脚的关系入手,来阐述生产力与生产关系的关系.学生很自然的得出生产关系一定要适应生产力的发展.最后,让学生用所学的原理分析为什么社会主义代替资本主义是历史的必然.这就通俗易懂了.
2.2用类比的方法学习帮助学生学习新知识
由于人们认识有限,因此,在获取新知识时,可以以原有的知识为基础,把同类事物相比较,由已知知识得出未知知识.在学习心理世界的活动来源于外部世界还是人脑时可以采取类比法：原有知识：小麦＋机器——面粉
让学生思考：
①小麦和机器在面粉产生过程中各起什么作用？
②面粉之源是小麦还是机器？
③在面粉的产生过程中外部世界起小麦作用还是起机器作用？
学生思考讨论之后可以归纳如下：
小麦＋机器——面粉
（源泉）（手段）
新知识：外部世界＋人脑——心理活动
这样学生很自然的得出心理世界的活动来源于外部世界.
在学习资本主义私有制时也可以采用类比法：
原有知识：封建土地所有制内容,封建地主阶级占有绝大多数土地
（谁）（方式） （什么）
由此可得出资本主义私有制的内容：
资产阶级完全占有一切生产资料
“温故而知新,不亦悦乎”？
3用幽默诙谐的语言让课堂生机盎然
3.1合理借用
在讲述两岸关系时,我们不可避免的就要会讲到连站、宋楚瑜的大陆之行,讲我国政府的态度,这时不妨借用一句歌词：“朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接他的有.”既表明了我国政府的态度,也说明了我国的综合国力,同时也会赢来学生的喝彩,何乐而不为呢？
3.2适度概括
比如在讲完《公民在婚姻关系中的权利》结婚的条件后做了如下的小结：年龄到,青年男女开心笑；你情我愿入新房,亲上加亲又精粹而便于记亿,使学生终身难忘.真是“余音绕梁,三日不绝.”
总之,在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的方法很多,只要教师认真钻研教材,在备课的同时注意备学生、备方法,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生兴趣,一定能让我们的政治课堂生机昂然.
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