小学语文教学中体验性学习策略,该文是关于语文教学类专升本论文范文和学习策略和小学语文教学和初探方面在职开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
罗胜池
（宁晋县司马学区河北宁晋055550）
【摘 要】近年来,体验性学习越来越受到广大教育工作者的关注.各种相关的理论研究、实践探索方兴未艾.《语文课程标准》更是对此情有独钟,“体验”一词先后被表述达16次之多,成为课标中使用频率最高的词语之一.
【关键词】小学；语文教学；体验性学习
何谓体验性学习?宋*学家程颢说：“吾学虽有所授,天理二字都是自家体贴出来.”从中我们可以悟出,体验性学习就是在教师指导下,学生广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,感悟、理解与运用语言,语文素养得到全面提高的历程.
那么,如何在小学语文教学中实施体验性学习,使体验更有效呢?
1.亲历亲为
陶行知先生的生活教育理论告诉我们,“社会即教育,生活即教育”,教育就是生活的改造,提倡“教学做合一”.
因此,教学中不妨根据学生的学习实际,结合其生活经验,将学习内容进行重组,形成生活化的学习情境,让他们在有趣、好奇、实用的问题情境中自我探究,建构学习的内容,感受学习的价值意义.例如在教学会合作》一文时,教师可引导学生根据文中所述,组织学生亲自操作,让学生在语文实践中体验合作的乐趣,领悟合作的道理.
2.情景再现
现代教学技术为再造情景提供了可能,可以通过制作合成的多媒体课件给人带来强大的感官冲击力,催人动情,促人求知,以实现有效体验.例如在学习媳圆明园的毁灭》的“毁灭”部分时,我们可以通过观看影片《火烧圆明园》中英法联军焚毁圆明园的录像,让学生从中体会到“统统掠走”、“任意破坏、毁掉”等文字的真正含义（一个不留、一点不剩、全部掠夺、肆无忌惮......）,从这些文字中体味到心酸、国耻,激起振兴中华的责任感,从而影响和改变学生学习的质量.
3.展开想象
小学语文教材选材范围甚广,从时间来说,有现代的、近代的,也有远古年代的；从空间来说,有现实生活中的,也有异国他乡的,从大海、高山到浩渺的宇宙,无不涉及.
教材内容中许多篇目并不是小学生阅历中的,与其生活空间有较大的距离.要解决教材与学生之间的时空距离问题.
我们就必须展开心灵的翅膀,利用想象带领学生神而往之.
只有使学生有体验,学生的学习才会有效.
（1）读中想象“朗读是活的,如同给作品以生命.”（侏作仁谈朗读》）因此,我们要教会学生用两条视线读书：一条是生理视线,即眼睛的视线；一条是心理视线,即心灵的视线.让学生一边声情并茂地朗读,一边展开联砸雹~-r等于-J·现代教学研究2011年第10期想和想象,在头脑中“放电影”,让朗读的过程成为既是对语言的品味过程,更是深情的体验过程.教学中,教师带着学生边读边展开想象,进入课文描写的意境,产生有效体验,解读文本,感悟文本.
（2）“补”中想象一是可以通过抓住文中的空白点,适时展开补白,使学生产生有效的体验,从而丰满文本.
例如学习《黄山奇松》,“黄山松千姿百态.它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰,或俯,或卧；有的状如口虎,有的形似孔雀......”该旬时,可以紧扣“千姿百态”,抓住“......”让学生展开联想和想象,产生心理体验.二是可以通过抓住文末的空白点,适时展开补自,使学生产生有效的体验,提高学习质量.例如学完《蚂蚁和蝈蝈》后,教师随即抛出“炎热的夏天又悄然而至,今年的这个夏天蝈蝈们将会怎么做呢?”（答案是多元的）
（3）“话”中想象①“话”即说,描述.在教学中,教师可以通过语言描述,鼓动学生联想,形成心理体验.例如学习《草原的早J莒一课时,可以开展“假想旅行”活动,“我们乘北上的列车到草原做一次有趣的旅行,请同学们闭上眼睛.
火车开啦,呜——咔嚓,咔嚓,呜——车窗外一片漆黑,现在是北京时间凌晨一点......呜——咔嚓,咔嚓,呜——现在是北京时间凌晨三点,东方就要微露晨曦了......鸣——咔嚓,咔嚓,鸣--,现在是北京时间凌晨四点,火车已进人辽阔的大草原......啪,啪,请同学们睁开眼睛,快看呀,草原已从睡梦中醒来......”披文人情,使学生由联想产生情感体验,激发学习兴趣.
②“话”即对话.教师可以通过抓住教材中的“矛盾点”、“可疑点”,让学生与文本产生多元的、深层次的对话,获得体验,获取新知.例如在教学《舟f}长》一课时,教师可以抓住“矛盾点”：“哪个男人敢走在女人前面,你就开打死他！”如果真有人走在了女人的前面,打还是不打?让学生设身处地,想象体验,展开激烈的争论..只有让学生发挥想象,设身处地,展开对话,“亲身”体验,方能悟得“其中真意”.
（4）“比”中想象如教学《装满昆虫的衣袋》时,抓住“法布尔难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆.”句中的“放”字与“扔”做比较,即时表演,展开想象,体验心境,从而达到“牵一发而动全身”.文本的内涵在比较中得以领悟,进而收到“一览众山小”的教学效果.
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小学语文教学的体验性学习
摘 要 对于小学语文来说,教师固然要通过语言使学生们对文化材料有一定的理解,但是,语文教育的灵魂在于其鲜明的人文性,况且语文学习中有许多不能用语言、文字、符号……方式进行逻辑表达的缄默内容,学生在获取.
小学语文教学开展探究性学习
内容摘要小学的语文学习是每一个语文教学工作者关注的重点 目前,随着语文在小学课程中的难度越来越大,转变教学的方式也成了每一个教学工作者所关注的重点 在小学课堂上进行探究性学习是实施教育改革所要求的素质.
自主学习法在小学语文教学中的应用
伴随着社会的快速发展,社会各个阶层越来越注重人们的自主学习能力 无论人们从事怎样的行业都需要人们在短时间内快速掌握当下应学习到的技能,从而不断扩大自己的能力 同样的道理也适用于学校的教学当中,尤其是小.
信息技术在小学语文教学中有效运用的策略
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