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关于药物化学毕业论文提纲范文 与地方本科高校药学类专业药物化学课程教学改革和类学年毕业论文范文

主题:药物化学论文写作 时间:2023-12-24

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摘 要药物化学是药学与制药工程专业的必修课之一,也是药学类重要的专业课程之一,它的特点是建立在多种化学学科和生物学科基础上,与化学、医学、生物学等学科相互渗透.为了提高应用型人才的培养质量,本文主要讨论了地方性师范院校江西科技师范大学药学院药学类专业“药物化学”课程教学改革与探索,着重阐述了课程教学改革的实施方案和效果.

关键词地方院校药物化学本科课程体系实施方案

1 前言

药物化学是药学与制药工程专业的必修课之一,也是药学类重要的专业课程之一,它的特点是建立在多种化学学科和生物学科基础上,与化学、医学、生物学等学科相互渗透,因此,具有很强的理论性和实践性, 与之相联系的学科较多,内容主要涉及新药的发明与发现、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科.所涉及的药物具有分子量较大、结构多样、理化性质各异的特点, 内容繁杂.常常使学生感到学习困难, 势必会挫伤学生的学习积极性, 久而久之学生就会对学习药物化学失去兴趣,形成恶性循环,不仅影响本门课程的学习,对药剂学、药物分析学等相关学科的学习都会造成严重的影响.

目前,在绝大多数医药类院校中,现有药物化学课堂教学模式多是以传统的“填鸭式”教学为主, 教学方式基本上是“ppt+粉笔+黑板+教师讲解”的单一模式.教师一般通过ppt或者板书的形式向学生讲解,然后学生全神贯注地听讲,注意力高度集中.整个过程学生几乎没有机会自主思考内容,学生无法达到真正参与课堂教学的目的.若采取这种传统教学方式教学,容易与实际相脱离,往往会造成“满堂灌”教学,这种教学方法也会降低学生学习的积极性,导致教师难教、学生难学的尴尬,更无法激发学生的创新能力[1-5].这种教学模式下所培养出的学生无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方面的要求,无法满科人才培养的要求,亦即无法成为高素质的药学人才.因此,为了更好地激发学生的学习积极性和主动性,以及提高学生对药物化学课程的认识,对药物化学课堂教学改革十分必要,已迫在眉睫.本文以地方普通高等院校江西科技师范大学药学院药物化学课程教学为例,介绍了药物课程教学改革与探索,着重阐述了课程教学改革的实施方案和实施效果[1-5].

2 研究方案

2.1 研究对象

选用制药工程专业2015 级学生为研究对象,2015 级制药工程1 班作为传统教学组,2015 级制药工程2 班作为实验组.

2.2 研究目标

通过课题的研究拟达到以下目标:(1)通过研究、建立一种基于课堂、药房、企业的开放式药物化学教学模式,并确立长期、稳定的教学基地;(2)开发设计出针对我校药学院学生实际情况的药物化学课堂教学讲义、教学大纲、教学课件;(3)在实践教学过程中拍摄一组用于实验课程教学的药品、生产流程等视频和图片资料;(4)根据课题的实施情况,建立一套完整的药物化学课堂内外教学方案,以及对学生的全面系统的评价体系;(5)通过本课题激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养能够适应社会(市场)需要的药学创新人才.

2.3 研究方法

2.3.1 传统教学组的课堂教学方法

“填鸭式”教学,即“ppt+粉笔+黑板+教师讲解”的单一教学模式.教师一般通过ppt 或者板书的形式向学生讲解,然后学生全神贯注地听讲,注意力高度集中.具体方式如下:按照教学大纲课时规定上课时间与地点;教学方法采用传统粉笔或者ppt教学法[4-7].

2.3.2 实验组采用改革教学方法

实验组主要采用以下方式进行课堂的教学改革[4-7]:(1)传统课堂教学与在企业、药房教学模式相结合———基本技能掌握之后,分阶段到企业生产研发车间参观、实践学习,以及到药房或者医院切身地了解药物,更深入地掌握在课堂教学过程所学习的药物化学方面的知识,加深印象,让药物化学知识更好地指导平时生活中的用药;

(2)视频等多媒体教学———通过视频等形式使学生对药品生产、研发、销售与流通过程更为熟悉,获取较多以及更为直观的知识,了解前沿课题,使得学生能够更全面更快地了解到最新的进展;

(3)Seminar研讨与分组参与教学,锻炼学生的教学实践能力———在培养学生掌握一定的药物化学基础知识上,选取学生最感兴趣的一章作为学生自己进行讲解的章节,按节分组制作ppt,每组学生进行一节的讲解,所有组员参与回答问题,教师对讲解进行总结分析和补充;

(4)结合教师科研课题,介绍药物化学前沿知识,提高学生学习兴趣———在完成基本内容介绍的基础上,适当地扩充课本知识,尤其是在涉及教师所研究方向的章节,重点介绍一些前沿知识,增强学生的学习兴趣,提高学习热情;

(5)通过问卷的形式及时了解课堂的效果和学生反馈情况.

3 研究结果及意义

3.1 研究结果

通过本项目的实施,药物化学课程期中考试成绩两个班级的学生也有较明显的区别,实验班学生的总体成绩要高于传统教学组,特别是优良的比例较大,没有不及格的学生.而传统教学组的学生大部分以“中”为主,有部分不及格的学生.从满意度上而言,本项目的实施,实验组的学生对药物化学课程教学总体满意度较高,增加了学习学习药物化学等专业课程的学习兴趣.实施效果如图1、图2 所示.

通过对学生的调查,可以看出,通过对课程的改革,学生对课程的兴趣增加,对课程的知识掌握更熟练,对本行业了解更为深入,相对以往的教学模式,改革后的教学模式更受欢迎.改革后的模式使学生在今后的专业课学习中更加有方向性、目的性和目标性,最重要的是对本专业相关课程的理解更为深入.这会促使学生对学习产生情感,唤起学生对药物化学等课程的兴趣.学生的学习既有主动学习的一面,也有向老师咨询和共同讨论的一面.此外,学生在动手能力和表达能力上也得到了较为显著的提升.

3.2 研究意义

本课题是依照我校近年来“三位一体”分流培养、“双师”型人才培养,“五双”教学改革的思想而开展的,对培养高素质技能型药学人才有一定的积极作用.该课题实施使学生对自己所学的各类药品知识最大程度地掌握,理论与实践相结合,很大程度上提高了教学效果;让学生到药房以及生产企业等进行实地参观学习,增强学生的学习兴趣,加深理解;让学生自己进行讲解,锻炼了表达能力,全面地培养了学生.

4 小结

本文以江西科技师范大学药学院制药工程专业为例,介绍了作为地方普通院校药学类专业“药物化学”课程教学改革与探索.课程体系以工程实践能力的培养为主线,对课程进行整合,重点阐述工程型实践教学体系的构建.经多年实践,该课程体系建设成效显著,具有一定的推广和示范作用.

参考文献

[1] 李家明,钟国琛,胡海霞,等“. 药物化学”课程教学改革与实践[J].安徽中医药大学学报,2010,29(5):65-66.

[2] 周中流.制药工程专业药物化学理论课教学探索[J].广东化工,2011,38(12):164.

[3]张珩,喻发全,张秀兰,等.制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施[J].药学教育,2015,31(2):21-25.

[4]王立升,杨华,陈海燕,等.药物化学课程教学改革探索[J].中国科教创新导刊,2012(20):108.

[5]陈金香,吕琳,陈之朋,等.药物化学教学的改革与探索[J].基础医学教育,2008,10(2):153-155.

[6]周显宏,李纠,刘煜平,等.应用化学专业“药物化学”课程的教学改革与实践[J].东莞理工学院学报,2007,14(2):59-62.

[7]孙玉,汤琳,周凌云,等.药物专题讨论教学法在“药物化学”教学中的实践与探索[J].广州化工,2015(10):177-178.

编辑张效瑞

本文总结:上文是适合不知如何写本科和药物化学和教学改革方面的药物化学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于药物化学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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