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主题:职业教育论文写作 时间:2019-08-20

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江苏省自2012年开展项目试点以来,颁布了一系列建设性文件,顶层设计已经基本完成;但由于各级各类教育之间仍然壁垒森严,学习者还无法在体系中实现自由有效的教育转换.那如何将职业教育与普通教育、继续教育联系起来,打通学习者在现代职业教育体系中升学、转学与返学的渠道呢?

  一、学分互认.为了促进现代职业教育体系的有效运行,首先要建立学分互认制度,推动学年学分制向完全学分制转变.二、课程衔接.可制定统一的课程标准,实现不同课程内容的横向贯通和不同层次的纵向衔接,进而构成一个在时间上具有连续性、空间上具有广泛性的职业教育课程体系.三、招生考试.须进一步完善我国的招生考试机制,探索更为多元开放的招生考试机制,扩大高职院校招收中职毕业生、本科院校招收职业院校毕业生的比例,适当降低入学的门槛,为了保证教育质量,可“宽进严出”.四、资源共享.中高职根据各自的人才培养目标,将理论与实践教学内容进行明确切割,专业教师、实践指导教师交叉聘用.五、多样化发展.职教体系的毕业生首先必须具备相应的职业技能,有企业顶岗实习的经历,同时具有接受高等教育的知识和能力储备.培养这样的学生必须有高等院校的全程参与,同时企业的加入可以使学生进一步明确岗位的需求,让他(她)的学习不再仅仅是获取文凭的需要,还包括职业发展的需要.这就是单边教学变多元培养的意义所在,也是职教体系建设的目标所在.

  (江苏省张家港中等专业学校 方瑜)

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徐趁丽,于金伟(海口经济学院 思想政治理论课教学部,海口 571127)摘 要创新创业教育是应用型本科院校创新发展的必然要求,也是当前应用型本科院校人才培养的重要举措 文章针对应用型本科院校开展创新创.

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应用型本科高校实验室建设
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