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大学图书馆类有关专升本毕业论文范文 跟心随影动领鲜悦读--沈阳师范大学图书馆爱o视界之影视课堂相关专科毕业论文范文

主题:大学图书馆论文写作 时间:2019-09-17

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大学图书馆论文参考文献:

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朱 莉

(沈阳师范大学图书馆,辽宁 沈阳 110034)

[摘 要]影视课堂作为影视文化资源的最 “新鲜” 的呈现方式, 结合高校图书馆阅读发展趋势,渐渐走进读者的阅读视界里, 成为阅读推广的鲜活的存在感.以爱 · 视界为主线, 以影音荐赏等相关主题阅读活动为依托, 助力课堂教学研究, 让影视课堂的呈现, 始终围绕图书馆的阅读推广来进行.影视课堂是一个全新的影视阅读模式, 突破传统图书馆影视阅读文化思维的局限, 重在引领全民阅读潮流, 促进全民阅读.

[关键词]影视课堂 爱 · 视界 阅读推广

[分类号]G251

总书记指出, 要求全党必须 “牢固树立中国特色社会主义道路自信、 理论自信、 制度自信、文化自信, 确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进” .在 “四个自信” 中, 文化自信是更基础、 更广泛、 更深厚的自信, 是更基本、 更深沉、 更持久的力量.文化是一个国家、 一个民族的灵魂.古往今来, 世界各民族都无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的精神文化的深刻影响.

十三届全国人大一次会议上作为全国人大代表的电影人贾樟柯在 “代表通道” 接受采访时说, 历史文化资源需要当代性、 国际性文化资源激活.没有高度的文化自信, 没有文化的繁荣兴盛, 就没有中华民族伟大复兴.文化自信来自文化的积淀、 传承与创新发展.随着高校图书馆阅读文化的不断发展和推进, 校园文化的不断创新和施行, 影视课堂作为阅读的鲜活力量渐渐走进阅读推广的视野,成为了影视阅读推广的新助手, 同时展现了图书馆的阅读新魅力.

1 关于爱 · 视界

爱 · 视界是沈阳师范大学图书馆从2015年起设立的关于影视阅读的创新服务项目.其以影视荐赏和影视课堂为主, 影视延长线 (赏析悦目、 书影暗香等) 和影视沙龙 (线上线下) 为辅.影视荐赏每两周一期, 通过多角度、 多形式地与传统文化、 时事政治、 校园风采等相关的主题阅读, 推荐一系列优秀经典影片.影视课堂是以戏剧学院谢欣老师为主讲的交流平台, 旨在让更多读者走进课堂, 体会电影魅力, 增长人文见识, 夯实文化底蕴, 从而翻开影视阅读的新篇章.各个活动相辅而行, 相辅相成,所以爱 · 视界在图书馆充分发挥校园第二课堂、 引领有声阅读及人才培养的过程中起到了推波助澜的作用.

2 影视课堂及其教育功能

爱·视界之影视课堂, 是与戏剧艺术学院的强强联手, 主讲人谢欣.谢欣 — —沈阳师范大学戏剧艺术学院影视系教师, 戏剧学院艺术学博士,沈阳师范大学图书馆阅读推广人.其研究方向为戏剧影视美学.主要从事电影研究与教学及影视项目策划, 为本科生开设编导概论、 电影美学、 影视剧作课, 为研究生开设戏剧美学、 戏剧史论等专题课.

2.1 影视课堂

影视课堂是以影视作品为教学内容、 以多媒体为信息传递手段、 多渠道传递多样化信息的一种现代教学形式.影视作品具有独特的影视艺术魅力.正如鲁道夫 · 阿恩海姆所言: “影视艺术是当今世界最富魅力的综合艺术, 它融文学、 戏剧、 绘画、音乐、 舞蹈、 摄影等艺术精华于一体, 具有很强的综合性. ”

影视课堂作为专业教学的一种方式、 自由的载体之所以能够吸引读者, 主要是因为它始终站在影视文化阅读的一个高度, 当读者走进课堂之后, 再次赏析电影, 每每的悦读收获是不同的.领先悦读, 给阅读一个新体验.

影视课堂的开放, 让读者的阅读视界从平面感受转变成立体化, 从影评解析到佳片赏析到课堂演绎, 让读者在影视文化中感悟悦读的乐趣, 体验影视文化的阅读形式和机制, 能够充分体现高校图书馆影视文化服务的发展趋势, 促动校园文化的发展, 促进各院校之间的资源共享.正如李克强总理在十二届全国人大三次会议的答中外记者中说的那样: “我希望全民阅读能够形成一种氛围, 无处不在. ”

2.2 影视课堂的教育功能

2.2.1 交流平台的专业化

影视课堂主要以戏剧艺术学院编导专业的学生为主体.课堂开放式教学, 吸引对影视文化感兴趣的读者走进课堂, 共同品一部电影, 赏析一些故事.交流心得和观后感, 挑战自我的语言表达能力, 让交流平台更具实际意义.

2.2.2 影视教育的直观性

教育部把 “充分利用现代信息技术” “有效地发挥现有各种教育资源优势” 明确纳入我国教育振兴的行动计划.影视课堂的开放性和随意化有利于教学时空的拓展.运用专业语言讲解影视作品与文学作品的区别, 让阅读呈现针对性、 时效性和主动性, 能有效提高读者对影视作品的审美鉴赏能力.

2.2.3 阅读环境的综合性

影视文化能把教育、 娱乐、 审美、 认知融为一体.而影视课堂对于开阔读者的生活视野, 发展审美能力, 将影视艺术介入阅读的世界里, 激发了读者的阅读兴趣, 提高了阅读水平, 寓教于乐, 也促进了读者德育内化.

3 影视课堂阅读推广的实践与定位

影视课堂主要以谢欣老师的教学框架为主, 生源主要是戏剧学院的学生, 于每周三的下午进行,鼓励那些对影视文化感兴趣的读者一起走进课堂,听一听见解, 学一学赏析, 看一看电影, 读一读书,陶醉在阅读的鲜活乐趣中.

3.1 影视荐赏

作为影视课堂的前沿部分, 始终是影视阅读活动中最柔和的、 亲切的部分.近三年的时间已经推出了57个主题, 展播影片达四百多部.2017年的影视课堂, 让读者大开眼界, 相继延伸出影视沙龙、 分享语录、 影评大赛等系列活动, 始终让读者活跃在图书馆的各项影视阅读活动 (线上和线下) 之中, 受益匪浅.

3.1.1 组织设计

优秀的团队是各项活动顺利进行的核心, 头脑风暴的机会绝对不容错过, 从大胆设想到精巧的构思以及各种主题的设计和制作, 从本馆微信公众平台、 线上沙龙到影视荐赏主题的策划, 全新的 “有声” 阅读将图书馆的阅读活动呈现在一个新媒体环境下, 在成就了一个响亮的阅读推广品牌的同时,也将阅读的新视野呈现在读者的视线里.

3.1.2 时间设计

基于免费播放资源更新速度快、 内容丰富多彩的特点, 明确每两周一个主题; 每个周六有精品回放,每个周日有佳片点播.影片的播放时间是周一到周五白天进行, 上午8: 30—11: 00 、 下午2:00—4:30,读者在播放时间内随时入场观看, 即使到场一名读者, 也按时播放.

3.1.3 内容设定

影视鉴赏的主题主要围绕馆里的大方向大目标大事件来策划.影片的选择主要是以线上线下的问卷形式进行筛选, 对于能够下载的电影要逐一审片, 做到精心选片, 悉心审片, 细心放片.真正意义上的体现精挑细选的过程和实效, 真正成为影视阅读的推手, 让读者感受不一样的阅读视界, 推动校园文化建设.

更为重要的是, 我们的影视鉴赏有一系列的升级版活动, 如爱·视界延长线、 “赏析悦目” 影评大赛、 影视沙龙、 微电影制作等.这些系列活动彰显影视阅读的魅力, 让影视阅读成为读者最佳的陪伴.

3.1.4 奖励设计

建立一系列的奖励机制.如每月一期的 “观影有奖” , 对到馆观看影片的同学进行, 奖品是每晚的电影票一张或小礼品.举办相关影评大赛和(线上) 分享语录, 对获奖作品进行嘉奖 (有证书、 有丰厚的奖品) , 部分优秀作品在微信平台进行推送. “荐影有奖” , 对于经常荐影的同学进行奖励……各种生动有趣活动, 激励参与者的热情, 做到影随心动.

3.1.5 影视荐赏的主题内容

基于各种主题活动的影视荐赏, 是爱·视界的主要部分, 读者通过影视作品的赏析, 感受有声阅读的乐趣.

影视荐赏的主题内容需要紧密结合社会热点、时代特点和学校工作重点来精心选择与策划.比如, 我们在近期主要策划推出了以下这些影视鉴赏主题内容:

(1) 在举国上下纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年之际, 爱 · 视界推出四部代表作 《太行山上》 《莫斯科保卫战》 《审判》《诺曼底登陆》 .

(2) 迎新三部曲是新学期的焦点.爱 · 视界为读者展现了一个明媚的校园四季, 精选的电影 《摇滚校园》 《小时代》 《舞出我人生》 《心灵捕手》 《左耳》《当幸福来敲门》 都得到了读者的好评和赞扬.

(3) 文化季 — — “文化传承墨香伴 品鉴赏析影相随” .精选了 《孔子》 《霸王别姬》 《花木兰》 《赤壁》《刮痧》 《荆轲刺秦王》 《梅兰芳》 《推手》 《墨攻》 九部优秀作品.

(4) 最爱经典, 让读者大开眼界.世界名著改编的电影 《傲慢与偏见》 《简爱》 《悲惨世界》 《安娜 卡列尼娜》 《呼啸山庄》 《乱世佳人》 《战争与和平》 《三个手》 《理智与情感》 等让读者领略经典, 感受美好.

(5) 毕业季 — — “致青春! ” 青春是跳动的音符,是 《歌舞青春》 , 是 《穿普拉达的女王》 .想想《那些年我们一起追过的女孩》 , 还有 《我们一起奋斗的历程》 .如今《毕业生生存指南》 让我们成为 《中国合伙人》 , 也许是 《同桌的你》 , 也许是 《匆匆那年》 ……这就是我们的青春印记.

(6) 爱 · 视界 — —重温莎士比亚的艺术魅力 — —穿过静好的岁月, 流年里, 那些或浓或淡的墨香依然让人沉醉, 本期爱 · 视界将阅读的视角拉长……回到莎士比亚的时代, 慢慢感受莎士比亚曾说的:There are a thousand Hamlets in a thousand people´seyes. 精选影片 《哈姆雷特》 《莎翁情史》 《麦克白》 《罗密欧与朱丽叶》 《辛白林》 《第十二夜》 .

(7) 主题内容: 七月, 跟着电影去旅行 — — 徜徉在电影胶片中的旅途会是怎样的味道?怎样的一番经历?又是怎样的惊心动魄呢?爱 · 视界, 爱上旅行, 一起来感受一次美妙的游记, 也许奇遇就在那里!播放影片 《摩托日记》 《练习曲》 《亲爱的伽利略》 《白日梦想家》 《我将在好莱坞长眠》 等.

各种主题的影视荐赏各具影视阅读的特色和魅力.到2018年4月份, 我们推出影视主题荐赏57期, 播放影片370余部.

3.2 影视课堂的定位与诠释

影视课堂始终围绕影视鉴赏的影片内容, 通过影视专业的角度, 精读和解读一些文学作品改编的电影或真实事件改编的电影等.影片片段赏析和助教得力剖析, 使影视课堂领先阅读, 时刻保持阅读的鲜度和品质.

3.2.1 专业精准度

影视课堂是戏剧艺术学院教学课堂的转型, 在图书馆播放室的开放课堂活动期间,

(面对所有读者) 对影视阅读感兴趣的读者可以随时走进课堂, 听听专业老师的讲解, 感受有声阅读的视界里可圈可点的影视文化魅力.

3.2.2 内容时代性

影视课堂的主题内容以影视教学内容为主, 影视鉴赏的影片内容为辅, 从读者视角感知影视文化阅读的乐趣, 时刻保持领 “鲜” 性.在教学活动中,读者的互动很重要.交流平台的主题和内容是始终依托于在一定的专业课程.

3.2.3 课堂有序性

专业教师在保证完成课堂教学的同时, 尽可能地给读者一定的交流时间, 让课堂教学完全遵循开放、 自由、 分享的有序性原则, 使读者在知识、 思想、能力等方面不断发展和提高.

3.2.4 阅读保鲜性

欲强化阅读兴趣和阅读效果就需要保持读者对阅读的新鲜感.影视课堂应秉承 “以点带面” 的教学理念, 始终保持课堂交流互动的活跃性.让读者在影视阅读的领域里更加贴切地感受到阅读的兴趣, 在专业的领域里看到读懂阅读的真谛.从而带动读者的阅读习惯和阅读理念.让读者在有声阅读的活动中, 更加体会阅读的 “质” 的飞跃.

3.3 影视课堂的绩效评价

影视课堂声情并茂.谢欣老师的用心解读让读者的阅读视界充满了乐趣和好奇, 谈笑风生的课堂让有声阅读成为读者的好伙伴, 助教的专业解析让影视阅读成为一个展示的平台.其影响力不断扩大, 来自不同学院读者积极参与其中, 丰富了校园文化, 起到了传统阅读推广活动难以实现的功用.2017年4月开始的影视课堂, 至今已达74课时, 相继推出37个主题的课堂教学活动.实践证明, 影视课堂非常受读者欢迎, 其阅读推广效果超乎想象.

3.3.1 读者参与度

影视课堂作为读者喜闻乐见的影视文化分享基地, 一个可以探索世界、 感悟人性、 释放压力、 学习知识的阅读视界, 改变了读者仅限于文字的阅读习惯, 让更多的读者在有声视界里体会到阅读的乐趣.特别是影视课堂的读者关注度越来越高, 影视资源共享的覆盖面就 (也) 越来越广, 影视课堂的阅读推广效能日益彰显.

3.3.2 活动实效性

从影片的选材到读者的积极参与, 从观影活动的延伸到影视阅读的推广, 影视课堂始终发挥着强大的影响力和爆发力, 渐渐地走进读者的阅读视线里, 用影视文化专业的点评让阅读鲜活起来, “爱 ·视界” 功不可没.

4 影视课堂的实践体验与反思

影视课堂, 作为影视阅读推广的亮点, 既要让影视资源充分利用, 又要调动读者的参与积极性.在各种阅读活动推广中, 有很多的介入点和交接点, 既矛盾又难取舍, 在不断拓新和保持传媒正能量的本色中, 影视课堂发挥着领 “鲜” 阅读的特质.怎样能不断推陈出新、 继续前行, 是我们一直在思考的问题.

4.1 影视课堂的实践体验

4.1.1 业务娴熟的专业团队

影视资源的充分利用和分享, 影视课堂的不断发展和壮大, 必须要有一支能战斗的业务娴熟的专业技术团队.播放室的正常使用, 各种设备熟练操作, 播放过程中一些具体问题的及时处理, 影片的下载以及选片原则的准确把握, 都需要工作人员具备较高的综合专业素质.

4.1.2 与时俱进的选题策划

影视荐赏的主题设计是很需要动脑筋的, 如何调动读者的参与意识?怎样让主题鲜明而影片内容有鲜度?怎么可以和影视课堂紧密联系起来?都需要策划者具有一定的创新意识和明晰的选题策划思路, 让影视课堂的内容更加丰富, 让更多的读者喜欢影视课堂, 跟随影视阅读的脚步, 体会影视阅读的乐趣.

4.1.3 拓展阅读的系列活动

影视课堂要想得到读者的喜爱, 达到阅读推广的效果, 不能只是把课堂简单地当作影院或放映厅来经营, 一定要精心策划能够激发读者兴趣、 拓展读者思维、 深化读者意识的相关系列活动, 只有策划好这些系列活动, 才能将更多的读者吸引到影视课堂, 才能培育读者的阅读情怀.沈师将影视沙龙、 影视俱乐部等活动作为影视课堂的延伸与深化, 相关系列活动以趣味促兴趣, 带动读者的阅读习惯, 让影视阅读成为阅读推广的重要载体.

4.1.4 功在诗外的宽广视野

影视课堂不应仅仅局限在课堂教学, 必须要有功在诗外的宽广视野.影视课堂应以激发读者的阅读探索精神, 拓展和提高读者人文素养, 培育读者阅读兴趣和阅读习惯为目标.通过影视课堂宣传推广图书馆的视听资源, 让读者不断感受影视阅读的魅力, 这是图书馆阅读推广的根本, 也是影视课堂继续发展的理由.

4.2 影视课堂实践的反思

4.2.1 影片的选择应加强国内外经典资源的融合

影视课堂是传播国内外先进文化、 经典文化、优秀文化的平台, 对影片的选择播放应加强国内外影片资源的融合, 既要体现社会主义核心价值观的要求, 又要体现 “洋为中用” 的原则.以往影视课堂播放的影片中国产片所占比例较大, 有关抗日抗战主题的影片、 有关传统文化主题的影片等成为影视课堂展播的主要内容, 单一的内容容易让读者产生审美疲劳, 也不利于在比较中学习提高和开阔视野.影视课堂应选择播放适当比例的国外经典影片, 以更好地发挥影视课堂教育人、 引导人、 鼓舞人、 塑造人的作用, 提高读者审美素养.

4.2.2 选材主题既要满足读者群的阅读需求, 又要反映时代主旋律

影视课堂必须选择能够反映时代特征, 贴近时代、 贴近生活、 贴近读者的作品.在多媒体时代, 读者群的视听阅读的渠道越来越呈现多元化的趋势,这就对影视课堂的选材主题内容提出了更高层次的要求, 影片内容既要适时贴近读者的兴趣和需求, 体现以读者为主线的影视阅读推广原则, 同时选材主题也必须遵循思想宣传工作的坚持 “两个巩固” 的原则, 大力弘扬优秀传统文化、 革命文化和先进文化, 以积极健康的影视作品, 向读者传递正能量.

5 结语

沈阳师范大学图书馆的阅读推广活动春色满园.各种主题阅读活动如雨后春笋, 丰富多彩, 有效推动了校园文化建设的新发展.随着多元化阅读方式的崛起, 开放的影视课堂逐渐从课堂模式转变成读者的阅读交流平台, 以影视阅读推广为中心的多方位多渠道多角度的主题活动, 不仅拓展了读者阅读的视野, 同时也为图书馆阅读推广工作的延伸与发展开辟了一种新的途径.

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