让我们找到回家的路谈谈小学国学经典教学,本文是小学国学在职开题报告范文与国学经典和回家的路和小学方面论文写作技巧范文.
小学国学论文参考文献：
【摘 要】国学经典文化属于中华民族文化的根,新版教材中已经扩大了经典文化的篇目,回归传统,才能找到“回家”路.从课堂教学、课外阅读、有效措施等三个方面探索了国学经典教学的路径.
【关键词】国学经典；课堂教学；课外阅读；有效措施
当今社会崇尚物质,娱乐低俗化,小学生哈韩和追星的现象让我们深感他们离我们的传统美德和传统文化越来越远,是时候传扬中华传统文化的时候了.“两办”在今年针对传统文化的传承提出了总目标和实施方案,这对于国家来说是个大好事,看来对国学的重视已经提上日程.
我们语文教师更要首先担起这份责任,为提高小学生的国学素养而努力改变自己的教学思想和教学措施.
一、以课堂教学为主线
1、背诵是硬道理
从今年开始,国家大力提高国学经典的篇目比率,可见国家对国学的重视.我们教师要注意指导小学生认真学习国学经典,在不断学习的基础上,逐步提高小学生对国学经典的感悟能力,并完成国学经典地积累.从小学语文教材的编排来看,低年级主要以朗诵积累为主,中高年级以初步感知国学经典为重要的手段,最后完成国学经典的积累.我们要针对不同的要求作出不同的教学设计,在学习国学经典的同时,以文本学习为主线,并制定相关国学经典的背诵积累工作.
如低年级学习的古诗《悯农》《春晓》《登鹳雀楼》《春雨》《锄禾》等,这些古代诗歌的经典之作,把小学生带进了国学的世界里,我们带着小学生朗诵诗歌,想象诗歌中的从古而来的美妙境界.当然低年级小学生的领悟能力不高,主要还是以诵读为主,学习有感情地朗读诗歌,在学习朗诵的同时,积累这些古代国学的经典诗歌.虽然这时候我们功夫不在鉴赏诗歌上的方法上,但只要学生能在积累经典的时候多诵读,他们就会在未来的某个时候忽然发现其中的妙处.
2、鉴赏是弹簧
小学生对国学经典的学习本来就有抵触情绪,因为小学生毕竟积累的文言现象少,不可能理解国学经典的内容及内涵,更不用说它的艺术手法如何精妙,这些对小学生来说,比登天还难.所以我们不能仅仅要求小学生会背诵国学经典,小学生思维能力不断提高,思维方式不断变化,我们要随着学生的成长,不断地改变对国学经典的教学策略,所以说国学鉴赏就如弹簧,小学生不断地学习.就会逐渐地提高国学鉴赏能力,他们承受的“弹力”就会增强.
如低年级学习《春晓》一诗,要注意在诗歌的翻译和诵读上下功夫,当然这个翻译不是文言文的精确译文,而是靠教师的引导,激发学生的想象力,把诗歌的大体内容搞懂,在此基础上朗诵诗歌、积累经典.而到了中高年级,学习《清平乐·村居》,这首词作富有古代生活气息,要指导小学生找到词里的人物,进而鉴赏人物形象.大体了解老人和孩子的特点,为理解诗歌的主旨做准备.这时候就不是仅仅积累就算了,要指导小学生了解诗歌的主旨、主要艺术手法,然后再进行积累的工作,做到有层次、有梯度.
二、以课外阅读为辅助
光凭借文本不可能扩大阅读量,小学生国学经典的积累离不开课外阅读,但国学经典难度大,要想让他们阅读课外经典,还真是有点困难.所以我们课内结合课外,在“拓展训练”上就把课外阅读纳入学习,然后再布置学生在课外时间完成积累,这样小学生和家长的负担减轻了,小学生也愿意配合.如学习《望庐山瀑布》就可以让小学生课外阅读李白的诗歌,像《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《望天门山》《将进酒》《送友人》《独坐敬亭山》《行路难》等诗歌,在课外阅读中体会作者的浪漫主义情怀,认识诗仙李白.
三、以有效措施为保障
1、班级比赛奋勇争先
国学经典学习重在坚持,只有不断地学习、积累,才可能在宝贵的小学阶段积累大量的国学经典.“素读”专家陈琴建议小学生在小学阶段要有十万字的积累,想象这是一个多么大的数字,其中包含多少国学经典.但小学生最难做到的是坚持不懈,这个坚持就要教师与家长参与监督.笔者发现小学生表现欲很强,我们可以在班级举行国学经典大赛,要知道他们的荣誉心也特别强.笔者每学期都在班级举行“古诗词朗诵比赛”“国学百科知识大赛”“我是书法能手”等活动,让小学生在学习国学经典的同时,把学习的成果展示给大家,让他们享受国学经典学习的快乐.
2、学校活动步调一致
现在学校为了加强学生的国学素养和阅读能力,每学期都会进行一系列的活动来激发学生学习国学经典的热情,让国学经典走进小学校园.因为学校有“阅读经典,书香校园”的总指示.我们让学生把阅读的课外书做一些摘抄,所以每个学期学校都会举行“书香阅读”评比大赛,给每一个获奖学生发奖品,激发学生坚持对经典的阅读.学校还会针对书法、诗朗诵、传统文化知识竞赛等相关的国学经典活动,认真组织学生参与.因为只有通过竞赛的方式,才能让小学生学习国学经典的热情被激发出来,给他们更好地坚持下去的动力.
小学阶段是积累国学经典的最佳时期.陆桴亭说过,“十五岁以前,物欲未染,知识未开,多记性,少悟性”.所以我们要多鼓励小学生多记忆,多积累,让学生为增加国学素养而做努力.学好国学经典,增加传统文化和传统美德,让小学生找到“回家”的路.
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