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小学美术方面论文范例 和生活化教学,让小学美术绽放精彩方面论文范例

主题:小学美术论文写作 时间:2024-01-11

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我国著名教育学家陶行知提出了这样的教育理念,认为:“教育从生活中来.”他认为生活化的教育教学活动对于学生的全面发展十分重要,也是最适合学生学习的方法之一.我们身为教育者,可以将这种教育教学法融入美术教学中,创设生活化的美术教学法.生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会,让儿童从亲身感受出发,自主地运用绘画手段将其表现出来,从而感受到生活的美好.

一尧挖掘美术教材中的生活因素美术教材一直是中国学校美术教育的主要课程资源,新的美术课程的目标要求加强课程内容与学生生活和现代社会的联系,关注学生学习兴趣和经验以及当代视觉文化的发展趋势,我们应倡导美术教师要创造性地开发和利用一切有助于实现课程目标的资源,在实际教学中要打破美术教材作为唯一美术课程资源的局限,根据社区、学校和教师的自身实际创造性地使用教材,改变过去注重教科书、机械训练的倾向,把教材的内容转化为自身的知识,构建新的知识体系,并让学生亲身体验、感受并获取知识,加强美术课程与现代视觉影像的联系,探究地方的、学校所在的社区、学生所在地的本土资源,使学生的生活进入美术教学,使之适应本地区学生发展的需要,增强课程对地方、学校及学生的适应性.

二尧审美体验生活化诗人柯勒律治说:“大自然对儿童的熏陶远远高于学校对儿童的教育影响.”孩子们对世界的认识大部分依据眼睛的观察,引导孩子们观察生活,捕捉生活中的美,是创造美的前提.众所周知,生活化的教育模式能引起学生的兴趣.因此,教师要有意识地创设贴近生活的场景,让学生置身其中,在已有的生活经验中重新去感知体验,进而在感知体验的过程中培养观察能力和想象能力,从而体验到生活的美.如教学《现代雕塑》时,笔者首先带领学生观察校园内的雕塑,并分析评价校园内雕塑的特色和布局,然后利用幻灯片将雕塑公园内的雕塑展示给学生看,让学生欣赏,培养学生的审美能力.美术源于生活,这就要求教师把学生带进大自然,让学生从听、看、触摸中去感受大自然的色彩.如可以带着学生到学校的后山走一走、玩一玩,或组织学生观察欣赏校园的各个角落,让学生感知校园生活的多彩多姿.

三尧走进自然生活袁让学生对美进行创造我国传统的教育模式是在室内进行教学,美术教师可以打破传统的教育观念,带学生走出教室,开展开放式的美术教学,包括利用学校本身具有的资源,把社会和家庭的教育资源相整合,解决美术中缺乏个性的教育体系,开发具有综合性的美术课程,通过对学生组织参加实践活动、个人思想演讲、室外写生等活动,激发学生心理的内在需求,提高学生学习美术的积极性.同时,需要优化美术教学效果,以校园具有的资源为学生创造自身才艺展示的机会,通过对美术课程实践活动的策划,为美术的艺术宣传开辟出空间,构建起展示学生美术才艺的平台.利用生活对学生进行美术教育的主要目的,是希望学生的创新能力与绘画能力得到有效提升,美术教学课程是一门具有很强创造性的学科,在创造性上比其他学科更具有特点,因此,美术教师应努力激发学生心理上的需求,挖掘学生学习美术的潜力,建造一个具有个性化和艺术化的学习环境,为学生提供一个交流与创造的空间,因此,我们看出,让学生走出美术教学课堂,进行室外美术教学对学生的创造力开发具有良好的效果,培养了学生对美术的热爱,提高了学生自身审美能力.

四尧让学生从生活中发掘自身人性美美术教育的意义在于提升学生的精神思想境界,对学生进行情感教育,使学生获得精神上的满足和情感上的丰富,推动学生自身的高尚行为,美术教育具有很强的普遍性,美术教师需要引导学生利用生活的经验解读美术课程,净化学生的思想内容,提高学生的精神素质,进而让学生发掘自身的人性美.利用生活形式来设计美术实践活动,这种方法是开展生活化教学最为有效的方法,对学生的交流能力和审美能力可以很好的培养,其中,美术活动的内容要体现学生日常生活的生活性,对生活形式进行浓缩,在活动形式上需要具有新意,激发学生积极参与到活动中,同时,活动需要具有一定意义,让学生通过参加活动收获一些知识,也让学生体验到了成功的快乐,让学生对活动进行评价,培养学生在语言交流和实践方面的能力,让学生的综合素质能力得以提高.

总之,小学美术是美学的启蒙教育,对于学生的身心发展起着非常重要的作用,随着素质教育地不断深入,身为教师的我们要不断更新教学观,不断提升自己的教学能力.尽可能地让知识与技能同实际生活紧密相连,创设生活化场景,让学生快乐学习,让学生在实践中受到美的陶冶,增强主体意识.

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