如何发挥高中语文学科的育人功能,该文是语文学科类论文如何怎么撰写跟高中语文学科和育人功能和浅谈相关毕业论文开题报告范文.
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【摘 要】《普通高中语文课程标准》指出：“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质”.所以,在语文教学过程中,教师要充分发挥语文学科的育人功能,要确保学生在高效的语文课堂中获得综合而全面的发展.
【关键词】高中；语文学科；育人功能
随着素质教育思想的逐渐深入,教育不再是单纯的教书,教师也不是生搬硬套的教书匠.也就是说,教育包含了教书与育人两个方面,我们教师既要教书又要育人,所以,我们要深入研究教材价值,并借助恰当的教学方法来展现,以期能够促使学生获得良好的发展.因此,本文就从以下几个方面入手,对如何有效地发挥语文学科的育人价值进行概述.
一、挖掘语文教材,培养情感态度
在课程改革下,情感态度的培养已成为教学目标之一,也就是说,在进行教学设计时,我们应该深入挖掘教材价值,要不断完善教学目标,确保学生能够在掌握基本的知识与技能的同时,情感态度也获得大幅度提高.所以,教师要有效地展现语文学科的价值,逐步使学生形成正确的情感态度,进而为学生健全的发展做好铺垫工作.
例如,在教学《直面苦难（节选）》时,为了提高学生的学习效率,也为了充分发挥语文学科的育人功能,更为了培养学生正确面对苦难的态度,使学生形成正确的情感态度,在本节课授课时,我选择了自主学习模式,首先,我引导学生自主阅读文本,并让学生说一说,自己认为的苦难是什么,我们应该怎样面对苦难,接着,引导学生去领悟作者认为怎样面对苦难,进而,使学生在思考、感悟中学会正确地面对困难,最终,使学生以积极的心态走进生活、走向社会.
二、结合语文教材,培养审美能力
审美教育是语文素养的重要组成部分,也是确保学生在美的熏陶下获得健全发展的重要方面.但是,在以往的语文教学过程中,我们常常忽视审美教育,总是一带而过,严重不利于学生审美能力的培养.因此,在课程改革下,我们要结合语文教材,有效地展现语文学科的魅力,并借助多媒体以及文本内涵来逐步提高学生的审美能力.
例如,在教学《景泰蓝的制作》时,为了有效地展现语文文本的价值,也为了能够让学生有效地理解文本的中心思想,在本节课的授课时,我选择了多媒体辅助教学模式,主要是为了让学生更加直观地对“景泰蓝”有所了解,接着,我引导学生在一幅幅手工艺品的展示中思考“景泰蓝有什么特点？”鼓励学生在观察后思考,并顺势将学生引入正文的学习.这样的教学过程不仅能够调动学生课堂参与的,而且图片的展示以及作者的描写还能让学生感受到景泰蓝的美,激发学生热爱传统工艺的情感.所以,我们要深入挖掘语文教材,要鼓励学生在美的熏陶下获得良好的发展.
三、立足语文教材,培养交流能力
交流能力的培养是学生的基本素养之一,也是提高学生综合应用能力的重要组成部分.但是,为了应对高考,我们并不注重交流能力的培养,主要是因为其不是考试内容,可交流能力却与提高学生语言组织能力和表达能力有着密切联系,而且,对提高学生的写作水平也起着不可替代的作用.所以,在语文教学过程中,教师要有意识地培养学生的交流能力,要给学生搭建自主交流的平台,进而全面提高学生的语文素养.
例如,在教学《我为什么而活着》时,为了能够培养学生的交流能力,也为了帮助学生形成正确的“三观”,所以,在本节课授课时,我组织学生以“我为什么而活着”为话题进行演讲活动.这样一来能够提高学生的语言组织能力,为学生交流能力的提高做好保障工作.二来是让学生深入地思考一下“活着”的意义,谈论一下“为什么而活着”,以为学生全面的发展做出相应的贡献.
四、借助语文教材,培养阅读能力
阅读教学是语文教学中的重要组成部分,也是拓展学生知识视野、积累知识的重要平台.但是,我们该如何在语文教学中培养学生的阅读能力呢？在新课程改革下,作为语文教师的我们要鼓励学生积极地去阅读,要在提高学生阅读能力的同时,帮助学生养成终身阅读的习惯,使阅读逐步成为学生生活中的一部分.所以,我们可以借助问题探究来引导提高学生的思考能力,目的是让学生在理解文本内涵的同时,找到阅读的兴趣,并逐步提高学生的阅读能力.
例如,在阅读《人是能思想的苇草》时,为了能够提高学生的阅读能力和理解能力,在本节课的阅读之前,我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）作者以“苇草”为喻体,说明什么？（2）思想是如何让人变得伟大？（3）为什么说认识能思想的苇草……组织学生带着问题进行阅读,一方面能够减少学生阅读的盲目性,提高学生的阅读质量；另一方面能够让学生思考问题、解决问题的过程中培养自己的阅读能力.同时,也大幅度提高学生的语文学习能力.
总之,在新课程改革下,我们要深入挖掘教材价值,要在调动学生学习积极性、提高学生课堂参与度的同时,也为学生综合素质水平的提高做好保障工作.最终,促使学生获得良好的发展.
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