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关于化学教育论文写作资料范文 与初中化学中绿色化学教育的渗透有关本科论文怎么写

主题:化学教育论文写作 时间:2024-03-21

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浅议初中化学中绿色化学教育的渗透

□ 刘红梅

(江西省赣州市赣南师范大学 化学化工学院,江西 赣州 341000)

  【摘 要】“绿色化学”新理念是在全球环境越来越严峻的基础上提出的.对环境保护来说,它是一种非常理想的手段,因此将绿色化学教育渗透在初中化学教学中有着十分重要的意义.

  【关键词】初中化学;绿色化学;渗透

  绿色化学的作用日益显著,越来越受到社会的关注,尤其是在资源节约、污染防治、人类健康保障和安全方面.早在1996年,美国就设定了总统绿色化学挑战奖.日本也相继启动了新阳光计划,将绿色化学的环境无害制造技术上升为国家战略,从而大大减少了环境污染以及一氧化碳的排放.因此从以上这些实例我们可以看出,绿色化学不但是企业家与学术专家关系的话题,而且政府部门也越来越关注它的研究与开发.对我国的社会建设和经济发展来说,既带来了严峻的挑战,也获得了千载难逢的发展机遇.

  一、课堂渗透的强化

  初中化学教材中蕴含很多绿色环保知识,教师应该因势利导,充分利用教材,发挥学科优势,强化学生的环保意识,提升他们对绿色化学的学科意识,通过教师地不断努力,探索和运用合理有效的途径来给学生进行这方面的渗透,这样的话,才能稳步提升化学课堂教学效率,也能真正将知识和生活紧密相连,提升化学在生活中的学科作用,让学生从此对我们身边的环境充满爱意.

  如今我们使用的初中化学人教版教材,已经在原来的基础上掺入了大量有关绿色化学方面的知识,这无意中要求教师在教学过程中尽量多地涉及有关绿色化学的知识,给学生灌输绿色化学的思想.例如,教师在讲解“化学反应”这一章节时,可以在讲解过程中向学生提及一些关于新能量、能源开发利用方面的问题;在讲解“制氧”这一节时,教师可以向学生提及用氯气来进行自来水消毒的好处和坏处、氟利昂对臭氧层的影响等方面的知识.教师这种做的目的就是为了使学生进一步认识如何应用化学来解决实际问题,用绿色化学方面的知识来保护环境,为人类的发展尽自己的一份贡献.

  二、多媒体的有效利用

  多媒体技术作为科学技术发展的产物,为广大教育教学工作者带来了新的希望和期待.因此,多媒体的有效利用在向学生渗透绿色化学理念中具有重要的作用.而有些化学物不仅有很强的腐蚀性和毒性,同时还会对环境产生严重污染,因此通常不会进行手动实验.此时借助多媒体教学同样可以起到强化教学目标的作用,教师还可以借助现代技术来放大那些现象短暂而且不显眼的实验,让学生反复不断地进行观察,从而提高实验的效果.例如,教师在讲解氯气的化学性质这一节时,由于氯气机具毒性,因此可以采用多媒体对学生进行直观演示,并向学生强调,一般的居住环境中氯气不能超过的含量.早在第一次世界大战的时候,德国就曾用氯气来袭击对方,如今越来越多的国家开始呼吁停止使用化学武器.再比如,教师在组织学生学习硫和氮的氧化物这一章节时,学生在预习过程中,可以初步了解酸雨的组成、形成过程以及危害.至于酸雨会对人类生活产生怎样的伤害,很多学生不一定了解.因此,教师在教学中可以借助投影仪来给学生展示一些相关的图片,让学生对酸雨有一个更加直观的了解.

  三、基于教材与生活实际的绿色理念的渗透

  教师在化学教学过程中,应该充分利用课本知识,将理论与生活实际相结合,对学生进行绿色化学教育.在初中化学教材中,与环境保护密切相关的知识有很多,教师应该充分利用这些课本知识,将绿色理念渗透到学生的大脑中,让他们树立环境保护意识.教师应从化学得角度,给学生讲解污染产生的原因及其危害的原理,以此让学生认识到污染产生的原因以及是如何产生的,这样的话学生就能很容易地了解污染的源头,从而制定出解决和防护的措施.众所周知化学原理源于生活,而实际生活中所遇到的很多问题都必须得利用相关的化学知识来解决.因此,在初中化学教学过程中,教师应该合理地引入一些基于实际生活的教学案例,培养学生将化学课本知识和实际生活相结合的能力,以此在生活中的每个角落,学生都能形成绿色化学的意识.

  绿色化学并不是一门孤立的学科,已经融入到了现行的化学教材中,渗透在化学教学过程的各个环节.为了使祖国的天空更加湛蓝,使我们共同拥有的地球变得更加绿色,作为一名初中化学教师,我们有着义不容辞的责任与义务去培养新一代,使他们更加具有绿色环保意识,除此之外,我们也必须从自身做起,保护我们共同拥有的环境.

【参考文献】

[1] 曾春燕. “绿色化学理念”在初中化学教学中的渗透研究[J].才智. 2014,(29),63.

[2] 罗茂华. 浅谈初中绿色化学的教学策略[J].中学生数理化(学研版). 2013,(8),6.

[3] 连晖. 初中化学如何渗透“绿色化学”内容[J].青少年日记(教育教学研究). 2016,(02).

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