如何让农村小学生爱上唱歌谱,本文是小学生相关专升本论文范文和歌谱和爱上和小学生相关论文范文检索.
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【摘 要】如何让农村的孩子喜欢唱歌谱,从心里真正地爱上音乐.作为一个音乐教育者必须要好好思考的问题,采用什么样的形式都得做好充分的准备.
【关键词】态度；包容；因材施教
顺应素质教育改革的浪潮,农村小学素质教育也摆在首位.如何让农村小学素质教育快速发展呢？作为一个从事农村小学音乐教育的我一直希望农村的孩子也能想发达的城区的孩子一样能尽情地唱歌谱,是一种负担还是一种痛苦呢？
我一直从事农村小学教音乐教育,我也常常思考这个问题,是地域的差异,还是学生个体差异,还是教师的教学态度问题呢？我认真调查和分析农村小学生和城里小学生识谱能力的差异性主要有以下三个原因：一方面来自学生自身.小学生都喜欢玩、好动、记的快忘也快的特点.另一方面来自教师的教育和引导.因为在农村小学音乐课就是附带填充学校的课时量罢了,何谈教师认真教育引导,很多农村小学根本就没有专职的音乐教师.第三来自于学生的家长的监督和要求.家长的不闻不问或爷爷奶奶的过分放纵、放弃也是有一定的关系的.
其实对于农村小学生来说听几遍歌曲范唱后,就能直接背唱歌词,其模唱能力非常超强.但是你要是要求学生把该歌曲的歌谱读或唱一遍,那简直是什么声音都有混乱一片,根本就不要提什么音程感了.他们能把一首歌唱出几种调试来,我觉得音乐教师得耐心指导投入的时间再多点.农村学校音乐教学也得注重学生的听辨音高和唱谱等方面的培养,这样对学生的以后学习和生活都会有很大的帮助的.
我曾经也质疑过自己的这种教学要求是不是苛刻了点,对学生会不会造成精神伤害.我查阅很多资料,了解到小学低年级的学生要不要学唱歌谱.识谱对学生以后的学习生活到底起到什么作用或有什么指导意义.原来为什么要从小学低年级开始学习唱谱呢？因为就是小学低年级的学生最不容易掌握的是熟练地听觉反映,能随琴声唱出准确的音高,否则就视为走调了.音准观念得需长期的反复练习才能慢慢提高.还有在日本小学音乐教学中明文规定在识谱教学的初期（准备阶段即小学一、二年级）必须进行充分的唱名音程感练习,是小学生在低年级时就得牢固地掌握“唱名音程感”.为此还要求小学生在一、二年级的唱名教学中大量进行“唱名模唱”和“唱名背唱”牢固地熟练地掌握了使用唱名表示音高的能力.歌曲的歌谱全部要求进行背唱对以后的高年级和初中识谱教学和学习都是十分有力的.
作为一名农村小学音乐教师的我一直坚持自己的原则：让我教过的每个学生的都能认识歌谱、读歌谱、唱歌谱.我一般从低年级学生抓起,利用音乐课堂的活泼氛围,图文并茂、声情并茂等教学手段让学生从第一节音乐课开始就爱上唱歌谱.在我的音乐课上我会引导学生慢慢的从简入难地认识音符,唱唱名到熟练唱歌曲歌谱.每一次的音乐教学我都坚持让学生背唱歌曲（包括歌谱）,无论简单的还是复杂的一次不行再来一次,一周不行再续一周.
俗话说“什么事情都要因地制宜、因材施教”农村的小学生一直都把音乐课当成唱歌课,如果不对学生做一定的调查和了解就一味地学习识谱及相关的音乐理论知识,用教条的提问式来叫他们识谱肯定是激不起学生对识谱等音乐知识的兴趣的.我曾试着怎么才能更快更好地提高农村小学生唱谱能力呢？首先要加强节奏训练才能为视唱练习打好基础.每次教授节奏练习时我都会与身边的事物联系起来,用更直观的词来帮助学生掌握节奏：1、如小鸡说话：叽叽叽—叽叽叽‖2、小狗说话：汪汪汪—汪汪汪‖3、小鸭说话：嘎嘎嘎—嘎嘎嘎‖等等很多很多.在教学中还发现学生对一个音符唱一拍和多个音符唱一拍在打拍子时候就会忽快忽慢,很不稳定.我就会用口令的方式让他们听指挥,随我的口令的变化而变化.可以邀请打的不错的学生示范一下,提高学生的积极性.遇到比较难的一起分析原因.可以用简单的歌曲或小曲子助助兴,这样学生就不会觉得枯燥,时间久了节奏问题就迎刃而解了.很多学生能认识歌谱也能读出歌谱的唱名,但是想把每个音符唱准就很难了.为什么在音乐教学中要要求学生唱准音高呢？因为音乐的基准就是音高,没有了准确的音高,音乐就会走样.因此,建立音高概念,训练唱准音,是视唱教学的核心问题.农村的孩子刚开始连最基本的声音时值长短都区别不出来,声音的高低一点概念都没有.只有听准了才能唱的准.所以音乐教学要从小培养学生建立音高的概念和人培养他们的听觉能力是很重要的.
除了认真训练学生的听辨能力之外,作为音乐教师更多还要倾注爱心,学会赏识学生的优点和学生建立融洽关系.充分维护农村小学生强烈的自尊心,以平等、赏识的态度真诚对待每一个学生.让学生敢唱敢说敢问最大限度发挥学生的潜能,全面调动学生的学习音乐的积极性.
要让每一个农村的小学生爱上唱歌谱,只有把音乐教学真正摆在素质教育改革的首位,能加大对农村学校的教学设备和师资的投入,农村小学的音乐教学才能有所改变.
【参考文献】
[1] 教育部.音乐课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.
[2] 音乐教学与教学心理[M].上海音乐出版社,2004.
[3] 义务教育教科书.音乐[M].2013.
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